Парциальная программа "Удалые казачата"
рабочая программа (старшая группа)
парциальная программа по патриотическому восптанию (Региональный компонент)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Удалые казачата | 79.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону « Детский сад №22»
УТВЕРЖДЕНО: приказ № от «___»__________ г. Заведующий МБДОУ №22 __________О.В.Сальникова |
ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Удалые казачата»
Составитель:
Плотникова И.В.
г. Ростов-на-Дону
2021
Парциальная образовательная программа для детей дошкольного возраста
«Удалые казачата » разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, представляет собой спроектированную авторскую методическую концепцию образовательно-воспитательного процесса, предназначенного для обновления образования по региональному компоненту. Основана на интеграции образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития ребенка в возрасте от 5 до 7 лет в условиях детского сада.
Новизна программы заключается в том, что создается модель образовательной и воспитательной среды в условиях детского сада, развивающей личность воспитанников как субъекта культуры и духовности.
Программа знакомит дошкольников с историей, традициями, культурой, бытом казаков; охватывает литературный, фольклорный, исторический материал; помогает формировать личность, способную к успешной социализации; создаѐт обогащѐнную духовную среду; способствует самореализации индивидуальности ребенка.
В современном обществе необходимо радикальное изменение ценностных ориентаций, при которых каждый ребенок мог бы ощутить себя звеном в цепи исторической преемственности. Программа реализуется через интеграцию образовательных областей и направлена на личностно- ориентированный подход к каждому ребенку в соответствии с ФГОС ДО.
Актуальность программы обусловлена живым научным и общественным интересом к возрождению и становлению казачества как своеобразному феномену многовековой истории Российского государства. К сожалению то, что годами копили и бережно сохраняли наши деды и прадеды, мы стремительно успели растерять. В погоне за западной модой, мы забываем культуру своего народа, становимся безликой массой. Мы перенимаем культуру запада, а порой не знаем, как жили наши предки всего двести лет назад, как отдыхали, как работали, как отмечали праздники, о чем они думали. Меня всегда волновал этот вопрос, что передадим мы своим детям, внукам и правнукам. Будет ли нам, что им поведать о своей неповторимой народной культуре, о своей самобытности. Смогут ли наши дети ответить на вопросы, связанные с культурой казачества. Мы должны вернуть утраченные человеческие ценности, восстановить связь времен. Без прошлого нет настоящего и будущего.
В роли содержательных источников патриотического воспитания в образовательном процессе выступает взаимосвязанная целостность чувств, эмоций и отношений.
Компонент личностно – ориентированного общения предусматривает индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.
Компонент культуросообразности. «Открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов.
Компонент свободы и самостоятельности. Позволяет ребёнку самостоятельно определить его отношение к культурным истокам: воспринимать, подражать, комбинировать, создавать и т.п.; самостоятельно выбирать цель, определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применении результата данного действия (деятельности) и самооценке.
Компонент гуманно-творческой направленности. Данный компонент обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и др., полезность, новизна; а с другой - создающий условия для проявления разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнёрских, сотрудничества, сотворчества и др.)
Компонент интеграции различных видов детской деятельности.
Реализация компонента интеграции невозможна без «вполне определенного обеспечения», включающего в себя содержание образования, методы его реализации, предметно-развивающие условия организации (среду).
Цель программы – Познание истоков культуры, истории, духовности, патриотизма и формирование представлений детей об истории возникновения казачества, знакомство с творчеством, символикой, традициями, обычаями и бытом.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать интерес и любовь к родной культуре, к труду и людям труда;
- воспитывать интерес к художественному слову, к своеобразию донского фольклора.
- формировать у детей элементарные представления о том, что место, где мы живем, называется Казачий край, его характерные особенности.
Развивающие:
- развивать интерес к историческому прошлому нашей Родины.
- вызывать у детей эмоциональный отклик , гордость за родные места, желание охранять природу своего края.
- развивать индивидуальные творческие способности воспитанников, образное и логическое мышление, воображение, самостоятельность.
Образовательные:
- расширять представления детей о казачестве. Побудить интерес к предлагаемой деятельности.
- формировать представления о традиционной семье казака; знакомство с семейным укладом, обычаями и обрядами, показ роли семьи в сохранении и передаче традиций.
- на основании исторического материала подвести детей к выводу об особенностях быта, традиций, уклада жизни казаков.
Программа рассчитана на старший дошкольный возраст. Участниками реализации программы являются: дети, родители (законные представители) и педагоги ДОО.
Формы реализации программы: подгрупповая, фронтальная. Может быть реализована как в основной части образовательной программы так и в части формируемой участниками образовательных отношений, как региональный компонент.
Реализация регионального компонента проходит через знакомство с национально-культурными особенностями Донского края (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей , казачьей культуры и казачьего быта). Вся образовательная деятельность по реализации регионального компонента строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно-исторической среды. Реализация регионального компонента осуществляется в тесной взаимосвязи с социумом, в совместной деятельности педагога и детей и в самостоятельной деятельности воспитанников в соответствии с возрастными особенностями через адекватные формы работы.
1.5. Срок реализации программы
Срок реализации программы «Удалые казачата» – 2года. Программа предназначена для системного взаимодействия взрослого с детьми дошкольного возраста в ходе образовательных мероприятий, начиная со старшей группы.
Продолжительность образовательной деятельности:
В старшей группе не более 25 минут.
В подготовительной к школе группе не более 30 минут.
Программа состоит из 4-х блоков:
1. «Мой родной казачий край»
2. «История казачества»
3. «Жизнь и быт казаков»
4. «Культура кубанских казаков»
Материал в данной программе планируется по темам, на ознакомление с которым отводится месяц по всем образовательным областям. Индивидуальная работа проводится по необходимости, она направлена на решение конкретной проблемы и затруднении детей в ходе реализации программы.
Формами работы по формированию представлений о казачестве могут выступать:
- экскурсии,
- прогулки,
- просмотр фильмов и презентаций,
- рассматривание иллюстраций, картин, репродукций и вырезок из газет, посвященных данной теме,
- встречи с казаками,
- дидактические игры,
- тематические выставки,
- праздники, развлечения.
При знакомстве детей с национальным наследием огромная роль принадлежит родителям. Именно в семье дети получают первые представления о культуре своего народа, формируется уважение к представителям других культур и к самим этим культурам.
Использование потенциала семьи осуществляется путем:
- привлечения родителей к проведению занятий (знакомство детей с обычаями казаков, представителями которых являются они сами, или обучение их какому-либо ремеслу, умению с этнокультурной спецификой: вышиванию, плетению из лозы, выжиганию по дереву, игре на народном музыкальном инструменте);
- участия родителей в выставках семейного творчества;
- устройства презентаций национальных раритетов, семейных традиций;
- совместного с детьми участия в фольклорном концерте, спектакле или развлечении;
- ведения вместе с детьми исследовательской деятельности (метод проектов) с дальнейшим представлением ее результатов в образовательном процессе.
Планируемые результаты освоения программы
Дошкольники:
- сформированы чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, своей малой Родине;
- сформировано желание беречь и охранять родную природу, любовь к родному краю;
- дети знают особенности жизни и быта казачества; о том, как ведется хозяйство, знания предметов деревенского быта, домашней утвари, кухни;
об обычаях, праздниках, обрядах, традициях народа, о народном календаре;
- дети знают особенности народного костюма, музыкальный фольклор, народные праздники и традиции;
-в течение года активно участвуют в календарно-обрядовых праздниках, где демонстрируют свои способности;
- умеют давать оценку, высказывать свое мнение по поводу мировоззрения
донских казаков в прошлом;
- самостоятельно организуют казачьи игры;
- знают жизнь казачества в городе и деревне, их особенности;
- имеют элементарные представления об архитектуре, живописи, народном творчестве казачества.
Педагоги:
- самообразовываются по вопросам этнопедагогики, этнографии, народоведения;
- демонстрируют свои знания и умения в рамках сетевого взаимодействия среди ДОО района, распространяют свой опыт работы на районом и федеральном уровне;
- укрепление детско-родительских отношений, общаются с родителями воспитанников на основе уважения и поддержки.
Родители:
-укрепление детско-родительских отношений, общаются с коллективом детского сада на основе взаимного уважения и поддержки;
- активно участвуют в образовательном процессе.
Овладев этой программой, ребенок узнает историю своего края, у него будет сформировано чувство любви к своей малой родине с ее далеким прошлым. Он приобретет умение бережно обращаться с животными и растениями, узнает, как собирать лекарственные травы, заваривать лечебный чай и как оказывать первую медицинскую помощь при ссадинах и порезах. Ребенок познакомится с казачьим фольклором и диалектом, с обычаями и традициями донского казачества, с играми казачат. Через продуктивную деятельность научится изготовлять предметы казачьего быта и приобретет практические навыки по использованию их (в музее детского сада). Ребенок осознает себя (открытие своего «я») и этапы своего развития, научится понимать отношения в прошлом, станет воспринимать себя как часть общества (его членом), и это определит его обязанности перед обществом: любить и охранять свою Родину, заботиться о ней.
Примерное планирование образовательной деятельности
1 Блок «Мой родной казачий край »
Познакомить детей с историей возникновения Ростовской области, дать понятия о традиционных качествах характера донского человека: гостеприимстве, трудолюбии, доброте, знакомить детей с природой родного края; знакомить с трудом взрослых в прошлом и настоящем; углубить представления о родной станице, о видах труда в промышленности и сельском хозяйстве; рассказать о людях, прославивших своим трудом нашу станицу, край.
2 Блок «История казачества»
Формировать представления об истории казачества; содействовать развитию у детей начал исторического и гражданского самосознания, ощущения причастности к историческому прошлому. Воспитывать внимательное отношение и уважение к членам семьи, чувство уважения и почитания к старшим.
3 Блок «Жизнь и быт донских казаков»
Знакомить детей с жизнью, бытом казачества. Ввести детей в круг основных православных праздников, показать их тесную и органическую связь с народной жизнью, познакомить с основами духовности и традиционного уклада жизни, а также с особенностями подготовки и проведения праздничных дней, пробудить чувство сопричастности к традициям нашего народа. Формировать у детей первоначальные представления о духовном мире, знакомить с основными религиозными понятиями, элементарными сведениями из Священной Истории (Рождество, Пасха и т.д.). Формировать представления детей о таких понятиях, как стыд, совесть, прощение, примирение, милосердие, честность, доброта, любовь. Познакомить детей с традиционной кухней Православных праздников (блины, куличи, творожная пасха, яйца, пироги на именины). Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали, различать добро и зло, хорошие и плохие поступки, прощать обиды, быть отзывчивыми, внимательными к сверстникам и старшим.
4 Блок «Культура казаков»
Воспитывать духовно-нравственных, культурных, образованных граждан Отечества, способных самостоятельно и творчески осваивать многообразную культуру казачества на основе осознания внутри культурных, исторических корней и связей. знакомство и формирование представлений об основных видах народно-прикладного творчества (гончарное ремесло, ковка, плетение из кукурузных листьев, лозы, рогоза, плетение из бисера). Сообщение сведений о бытовых традициях, обрядах казаков. Знакомство детей с музыкальным фольклорным народным творчеством казаков: разучивание казачьих песен, плясок, прибауток, потешек.
Старшая группа
1 Блок «Мой родной казачий край»
МОЙ КРАЙ | |||
Форма и тема работы | Содержание работы | ||
Сентябрь | -Беседа «Люблю тебя, мой край родной» -Просмотр видео презентации «Богатство нашего родного края» -Фильм – презентация «Мой родной казачий край» -Рассматривание альбома о родном крае -Разучивание казачьих игр «Утица», «Три бабки» -Чтение П. Лебеденко «Сказки Тихого Дона» -П. Воронко «Лучше нет родного края -Рисование «Мой край» -Аппликация «Край будущего» -Коллективна работа «Родина» -Дидактическая игра «Собери флаг и герб края» -Дидактические игры: «Где я живу?», «Где ты живёшь?». | Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Заинтересовать детей подвижными кубанскими народными играми. Воспитывать у детей патриотические чувства, чувства сопереживания и взаимовыручки. Воспитывать нравственные качества дошкольников на примере литературных образов сказки. Воспитывать уважение к старшему поколению. Развивать творческие способности у детей в рисовании. | |
МОЯ СЕМЬЯ | |||
Октябрь | -Беседа «Моя большая семья» -Рассматривание репродукцию картины И. Батюков «Семья за столом» -Игровые упражнения «Скажи быстро», «Кто больше назовет» -Чтение Д. Габе «Моя семья» -Л. Толстой «Старый дед и внучек» немецкая сказка «Кукушка» обр. К. Шаров -Разъяснение и заучивание пословиц, поговорок, стихов о семье -Рассматривание семейных фотографий. -Казачьи подвижные игры «Ручеек», « Лапта» -Спортивное развлечение «Зарница» -Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери», «Семья», «В гости к бабушке» -Игры драматизации по сказкам: В. Осеева «Обычная старушка», «Сказка для мамочки» - Рисование «Моя семья» -Аппликация «Дом для большой семьи» -Выставка рисунков «Мы одна дружная семья» | Расширять представления детей о родственных отношениях в семье. Обратить внимание на многонациональность родственных отношений. Закрепить имя, отчество родителей, закрепить родственные связи. Способствовать воспитанию доброты, внимательности и отзывчивости к родным. Формировать представление у детей о семье на примере людей и героев сказок, используя их заместители. Вызывать радость от совместной деятельности. Развивать и реализовывать сильные качества человека: смелость, ловкость, быстрота реакции, истоки высоких чувств патриотизма, верности, боевых начал. Поддерживать инициативу детей создавать аппликации из геометрических фигур, оформлять работы по образцу. Обогащение социально-игрового опыта между детьми, развитие игровых умений по сюжету «Семья». | |
2 блок «История казачества»
КТО ТАКИЕ КАЗАКИ? | ||
Ноябрь | -Рассматривание символов казачества -Беседа «Кто такие казаки» -Беседа «Казачьи заповеди и поговорки» -Видео ролик «История казачества» -Встреча с атаманом сельского поселения ст. Гниловская -Чтение Л. Толстой «Стихи про казаков», Мицкевич Адам «Друзьям» -Посещение мини музея «История наших предков» -Слушание казачьих песен
-Подбор пословиц, поговорок о казаках. -Рисование «Украшаем праздничные костюмы казака и казачки» -Лепка «Конь для казака» | Вызывать желание у детей знакомиться с жизнью казаков. Познакомить с символами казачьей доблести: бунчук, булава, насека. Воспитывать патриотизм, уважение к традициям и гордость за свою Родину. Воспитывать у детей познавательный интерес к художественной литературе. Обобщить и расширить представления детей о таких понятиях как «друг», «дружба», «честность», «справедливость». Познакомить с традиционными костюмами казака и казачки, обратив внимание на украшение вышивкой женской и мужской одежды. Передавать характерную форму частей животного. Воспитывать эстетический вкус ребёнка, трудолюбие, аккуратность, желание довести начатое дело до конца. |
КАЗАКИ ЛЮДИ ВОЛЬНЫЕ | ||
Декабрь | -Сюжетно- ролевая игра «Казаки» -Посещение библиотеки -Беседа «Мы родом из казачьей семьи» -Беседа «Воспитание детей – казачат» -Рассматривание репродукций картин С.И. Васильковский «Казак в степи», -Чтение художественной литературы Ю.Жуков «Мифы и сказки о казаках», А. Винокуров «Донская степь» -Просмотр мультфильма «Как казаки» серия «Как казак счастье искал» -Видео фильм «Мульти – Россия» серия «Ростовская область» -Видео фильм «Станица казачества –Новочеркаск»» -Дидактическая игра «Детям о казаках» -Рисование «Каравай румяный» -Лепка из соленного теста «Казаки» -Подвижные казачьи игры «Волки во рву», «Заря» | Дать детям понятие о казачьей вольнице. Где эти люди селились и почему. Как жили на просторах степи. Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых.
П Познакомить с историей, способствовать р развитию речи, логического мышления. Ф Формировать первичные гендерные представления у детей через изизобразительную деятельность; развивать творческие способности, умение работать с пластическим материалом. |
3 Блок «Жизнь и быт казаков»
СЕМЕЙНЫЙ ОЧАГ– КАЗАЧИЙ БЫТ | ||
Январь | -Беседа «В казачьей хате» -Беседа «Труд казака и казачки» -Беседа «Казачья кухня» -Дидактическая игра «Что нужно казаку и казачке для труда» -Рассматривание альбомов «Предметы быта казаков» -Экскурсия в мини музей «Подворье казака» -Рассматривание репродукцию картины С. И. Васильковский «Казачий двор» -Беседа «Зимние казачьи игры» -Подвижная казачья игра «Конники» -Чтение художественной литературы -Рисование «Раскрашивание казачьего куреня» -Лепка из соленного теста «Посуда казака ( кувшин , ложка)» -Плетение из газетных трубочек – казачий плетень. -Просмотр мультфильма «Как казаки» серии «Как казаки кулеш варили» , «Как казаки соль покупали» | Формировать представления детей о жизни, традициях и обычаях казаков. Развивать познавательный интерес к истории своего народа. Познакомить с предметами казачьего быта (печка, прялка, посуда, сундук) Развивать эстетические чувства, любознательность. Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства. Обогащать словарь народными пословицами и поговорками, загадками. Поддерживать инициативу детей красиво расписывать посуду казаков (кувшин, ложки). Знакомить детей с традициями казачьей кухни, с правильным и рациональным питанием. |
БАБУШКИН СУНДУК | ||
Февраль | -Дидактическая игра «Эволюция вещей» -Беседа «Сердце матери лучше солнца греет» -Красна изба. Экскурсия в мини- музей детского сада. -Дидактическая игра «Составь узор». -Рассматривание альбомов «Одежда казаков» -Видео фильм «Атамань» -Подвижные казачьи игры «Каши», «Тише едешь, дальше будешь» -Чтение сказки «Папаха» -Аппликация «Узор для бабушкиного сундука» -Лепка «Чудесные горшочки» -Сюжетно- ролевая игра «Гостям мы рады» | Продолжать знакомить детей с изделиями женских ремесел: вышитыми салфетками, полотенцами, народными костюмами, домашним убранством. Вспомнить, как называются головные уборы, обувь. Закрепить представления о русских народных промыслах, и использовании их в украшении быта человека. Воспитывать уважение и бережное отношение к предметам старины. Упражнять в лепке горшка из столбика, скручивая его «улиткой», украшать «налепом», развивать творчество, эстетический вкус, воспитывать интерес к народному искусству |
4 блок «Культура и традиции казаков»
ОБРЯДЫ И ПРАЗДНИКИ | ||
Март | -Беседа «Игры и забавы казаков» -Беседа «Как песня родится» -Видео фильм «Русские напевы» -Видео фильм «Весенние заклички» -Беседа «Традиции и обычаи казаков» -Просмотр мультфильма «Как казаки» серия «Как казаки на свадьбе гуляли» - Просмотр мультфильма «Жил был пес» -Рассматривание альбома «Обычаи и традиции казаков» -Подвижные казачьи игры «Пятнашки», «Калачи» -Праздник «Масленица пришла – радость принесла» -Пословицы и поговорки казаков -Разучивание песен «Мы с тобой казаки», «Ой, вы тучки – строевая» -Частушки на казачью тему -Декоративное рисование «Расшиваем платок узорчатый» | Познакомить со своеобразием казачьих обрядов, религией казаков Развивать ловкость, увёртливость, стремление к победе. Познакомить детей с историей рождения казачьей песни, дать понятие как деятельность донских казаков пересекается с казачьей песней, текстом и мелодией. Формировать способности детей передавать характеристики определенного образа в инсценировках по мотивам донского казачьего фольклора, пробуждать интерес к казачьей культуре и традициям. Формировать психологически комфортное эмоциональное состояние ребенка при общении в праздничной атмосфере. |
ПАСХАЛЬНЫЙ ЗВОН | ||
Апрель | - Беседа «Вербное воскресенье» - Рассматривание веточек вербы с использованием в игре «Ручеек» -Виртуальная Экскурсия в храм - Лепка «Вербная веточка» - Беседа «Пасха в казачьей семье» -Чтение «Пасхальные сказки» - Видео ролик «Пасха - история, традиции, обряды» -Дидактическая игра «Пасхальные палитры» - Дидактическая игра «Найди пару» - Подвижные казачьи игры «Кто быстрее перенесет яичко в ложке». «Радужное лукошко». -Роспись яиц к празднику | Познакомить с обычаями и приметами этого дня. Воспитывать уважение к русским православным традициям. Формировать представления детей о празднике "Светлая Пасха".
|
КАЗАЧЬЯ КАПУСНАЯ ВЕЧЕРКА | ||
Май | Карусель казачьих игр «Цепи-цепи» «Тише едешь, дальше будешь» «Репка» - Просмотр мультфильма «Как казаки в футбол играли» - Просмотр мультфильма «Как казаки олимпийцами стали» |
|
Подготовительная группа
1блок «Мой родной казачий край»
КРАЙ РОДНОЙ | ||
Сентябрь | -Заочное путешествие по родному краю «Мой край на карте нашей страны» -Просмотр презентации «Хлебные поля - гордость » - Рисование «Донские степи» -Заучивание стихотворения поэта Константина Обойщикова «Дон- земля такая». -Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва» -Лепка «Каравай » -Беседа «Наш край в произведениях художников, поэтов и музыкантов» -Экскурсия в библиотеку | Дать представление о географическом положении нашего края. Расширять представления о тружениках сельского хозяйства . Систематизировать представления детей о долгом пути хлеба от поля до стола в прошлом и настоящем времени. Закрепить представления детей о хлебе как о ценном продукте земли. Обратить внимание детей как художники изображают в картинах хлеб, воспитывать эстетический вкус. |
ПОЧЕМУ Я ЛЮБЛЮ СВОЙ КРАЙ | ||
Октябрь | -Беседа «Чем богат наш край» -Создание альбома о животном мире нашей -Знакомство с Красной книгой Ростовской области -Словотворчество – придумывание рассказов о жизни животных -Викторина «Знатоки животных» -Беседа «Сам погибай, а коня выручай» -Рассматривание иллюстраций «Мой конь вороной» - Рисование «Степь привольная» - Чтение С. Черный «Жеребенок» | Познакомить детей со значимостью коня для казака, рассказать, как казаки ухаживали и заботились о лошадях, воспевали в своих песнях. Расширять интерес детей к изучению истории казачества. Расширять представление детей об экологии родного края. Передавать в рисунках окружающую природу |
2 блок «История Казачества»
КАЗАКИ - ГЕРОИ | ||
Ноябрь | - Встреча наставников и ветеранов казачьего движения. - Экскурсия в штаб казаков -Народная казачья игра «Городок» - Презентация «Сирень 45 года» -Беседа об участии казаков в ВОВ - Рассматривание портретов и иллюстраций казаков – героев - Чтение рассказов о героях – казаках (Ермак Тимофеевич, Матвей Платов, Семен Дежнев, Кондратий Булавин) - Рассматривание картинок из серии «Казачье снаряжение» - Беседа «Казачий круг» - Беседа «Степные рыцари» - Лепка «Казачий струг» -Сюжетно–ролевая игра «Проводы на службу» -Рассматривание репродукцию картины «Казак в дозоре» -Подвижные игры-эстафеты «Скачки наперегонки», «Перетяни канат» - Просмотр мультфильма «Казак Ель» - Аппликация «Флаг Всевеликого Войска казачества» | Познакомить детей с традициями и обычаями правления среди казаков, объяснить смысл сбора в круг, расширять представления о правительстве в казачестве. Расширять представление детей о передвижении казаков по рекам. Показать приемы лепки лодки из пластилина в сочетании с природным материалом. Закрепить представления обрядов и обычаев казаков. Знакомить детей с военной жизнью казаков, значимостью казачьих дружин, умением охранять свои границы от врагов, способами ведения боя и организацией военных походов. Развивать ловкость, смекалку, и смелость. Познакомить детей с казачьей символикой, расширять представления о значении сочетания цветных полос на флаге. |
КАЗАЧЬЯ ЛАВКА | ||
Декабрь | - Видеоклип «Убранство куреня» -Дидактическая игра «Жилище казака» -Рассматривание картинок из серии «Предметы быта казаков» - Беседа «Вышивка» -Аппликация «Украсим рушник» - Беседа «История костюма казаков» - Рассматривание сюжетных картинок из серии «Казачьи ремесла» (гончарное, вышивка - золото плетение, резьба по дереву. | Познакомить детей с творчеством казачек, значением рушника в казачьей семье. Знакомство с вышивкой и плетением кружев, закреплять обобщающего понятия «одежда», «инструменты»- игла, наперсток, ножницы, пяльца. Формировать представление детей о вышивке, как виде народного искусства, выполнять узор из геометрических фигур, ритмично соблюдая линию орнамента. Продолжать знакомить детей с историей мужской и женской одежды казаков, пополнить словарь староказачьими словами: юбка – запаска, парочка – юбка и кофта, завеска – фартук, чекмень – папаха, фуражка |
3блок «Жизнь и быт кубанских казаков»
РУССКОЙ ПЕЧКИ НЕТ ДОБРЕЕ (Казачья кухня) | ||
Январь | -Беседа «Старый медный самовар», «Квасник», «Солонница» - Лепка «Вареники для казаков» -Рассматривание репродукций картин Е.Покидченко «Казачье застолье» - Изготовление «Книга рецептов казачьей кухни» для игры «Семья» -Сюжетно-ролевая игра «Казачка в курене» - Подвижная игра «Казачка на базар ходила» -Дидактическая игра «Вершки и корешки» -Хороводная игра «Каравай» -Беседа «Казачья кухня» (повседневная, походная, праздничная и обрядовая пища) -Кулинарный конкурс для родителей «Кубанские разносолы» | Знакомить детей с традициями казачьей кухни. Обогащать опыт детей о посуде казаков, знакомить с предметами народного творчества, о значении солонницы на обеденном казачьем столе. В игровой форме закрепить представления детей о назначении казачьей посуды, использовании ее в повседневной жизни. Закреплять представление детей о растениях, их строении, применении в кулинарии. |
ЗЕМЛЕДЕЛИЕ КАЗАКОВ | ||
Февраль | -Беседа «Сельское хозяйство казаков» -Рассматривание инвентаря, применяемого казаками в земледелии. -Спортивный праздник «Мы ребята – казачата» (23 февраля) - Экскурсия в музей казачества - Беседа «Хлеб – всему голова» - Сюжетно ролевая игра «Несэ Галя воду» -Подвижная игра «Ручеек» - Лепка «Колодец, колодец, дай воды напиться» - Конструирование «Сруб колодца» | Расширять представления детей об орудиях обработки земли, используемых казаками (плуг, борона, мотыга, коса, серп). Продолжать знакомить детей со строением хлебных злаков, с условиями, необходимых для выращивания. Люди, каких старинных казачьих профессий занимаются выращиванием хлеба. Расширять представления детей о казачьей утвари. Познакомить детей со значимостью колодца в степи, дать представление детям о профессиях лозоходцев и копателей колодца. Обогатить опыт детей о формах колодцев, строящихся казаками (журавль). Познакомить с приемом выкладывания сруба из бревен (веточек) |
4 Блок «Культура и традиции казаков»
ГАЛЕРЕЯ КАЗАЧЬИХ СКАЗОК | ||
Март | - Дидактические игры «Из какой сказки», «Соберу фигурку» - Драматизация театра казачьих сказок детьми и обыгрывание с использованием разных видов театра (Кот и лиса) - КВН «Затоки казачьих сказок» - Образовательный проект «Галерея казачьих сказок» -Просмотр мультфильма «Жихарка-казачья сказка» - Чтение сказки «Казак и лиса» -Рисование «Скотный двор казака» Коллективная работа -Лепка «Лиса-красотка» по мотивам сказки «Казак и лиса» -Аппликация «Корова, Аннушка» по мотивам сказки «Черная коровушка и Аннушка» -Просмотр мультфильма «Казак и солнце» - Знакомство с казачьей сказкой «Тройная благодарность» - Беседа «Сердце матери сильнее греет» - Рассматривание «Образ матери в работах местных художников» - Выставка рисунков «Моя любимая сказка» | Отгадать сказку по предметам, действиям, отдельным фразам. Познакомить детей с казачьими сказками, обобщить представления детей о казачестве, прививать любовь к устному народному творчеству, воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки и поддержки посредством казачьего творчества. Обобщить и активизировать словарь. Закреплять способности пересказывать сказки, рассказывать пословицы, совершенствовать у детей интонационную выразительность речи. Закрепить способность пользоваться при ответах разными предложениями. Расширять представления детей об отношении к матери – женщине в казачьей семье. |
КАЗАЧЬИ ПРАВОСЛАВНЫЕ ПРАЗДНИКИ | ||
Апрель | -Беседа «Дай верба здоровья» -Игра с писанками «Носики» -Экскурсия в Храм - Просмотр презентации «Православные праздники у казаков» - Беседа «Масленица пришла – радость принесла» - Изготовление «Масленички» (кукла – девочка) - Игра – инсценировка «Колядки» - Рассматривание сюжетных картинок «Покров – праздник казаков» - Чтение А.В. Бородина «Покров Пресвятой Богородицы» - Слушание музыкального произведения с колокольным звоном «П.И. Чайковский «В церкви» Пьеса из детского альбома» - Беседа «Великая Пасха» - Лепка. Изготовление пасхальных куличей из теста -Сюжетно ролевая игра «Готовим горницу к Пасхе» - Беседа «Праздник Троица» - Встреча с настоятелем Свято – Троицкого Храма | Расширять представления детей об обычаях казаков, применением в жизни. Продолжать знакомить с правилами игры, развивать меткость и способность контролировать силу удара. Расширять представление детей о православной церкви, ее оснащении, атрибутах и реликвиях. Познакомить детей с историей православных праздников, традициями отечественной культуры, с тем, как встречают православные праздники на Кубани. Приобщение детей к православной культуре через слушание музыкальных произведений. Продолжать знакомить детей со значением расписных яиц, как объект дарения друг другу с пожеланиями здоровья, добра и счастья. |
ЛЮБЛЮ КАЗАЧЬИ, Я НАПЕВЫ | ||
Май | - Совместное мероприятие-конкурс «Донской фольклор» Конкурс лучшего чтеца - Прослушивание казачьих песен в записи -Разучивание песни «Пчёлушка златая» -Хороводная игра «Катя по садочку гуляла» -Рассматривание альбома « Казачий хор» -Просмотр презентации «Выступление казачьего хора» | Воспитывать любовь к народному фольклору. Развивать способности детей обыгрывать казачьи песни, объяснять смысл текста, воспитывать любовь к предкам. |
Особенности взаимодействие педагогов с семьями воспитанников
Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей.
Нужно, чтобы родители понимали важность гражданско-патриотического воспитания, необходимость и в семье заниматься воспитанием маленьких граждан и патриотов своей малой родины.
Программа «Удалые казачата» исходит из того, что предоставляет родителям возможность участия во всех аспектах образовательной деятельности.
Для реализации поставленных задач по программе, используются различные формы взаимодействия с родителями такие как:
- беседы;
- совместные праздники и развлечения;
- выставки совместных работ;
- дни открытых дверей;
- совместные экскурсии и прогулки;
- фотовыставки;
- выставки семейных реликвий;
- семейные проекты;
- конкурсы семейных талантов;
- привлечение родителей к созданию предметно-развивающей среды группы;
- информация на сайте ДОО
Несомненно, совместная работа помогает формировать нравственно- патриотическое отношение и чувства сопричастности к семье, посёлку, стране, к культурному наследию своего народа. Исходя, из выше изложенного считаю, что казачеству принадлежит важная роль в развитии Российского государства, сохранении и развитии традиций воспитания в духе патриотизма.
Методическое обеспечение программы, средства обучения и воспитания.
В соответствии с ФГОС, материально-техническое обеспечение программы включает в себя:
Методические пособия:
Гордеева А.А. «История казачества» М. Вече, 2006г
Косаева В.Н. «Народная культура и традиции Занятия с детьми 3-7 лет» Учитель 2019г.
Пантелева Н.Г. «Народные праздники в детском саду», «Мозаика – синтез», 2014г.
Тимофеева Л.О., Тимофеева Т.В., Волохова Н.Н. «Приобщение старших дошкольников к традициям родного края» Учитель, 2016г.
Кондрыкинская Л.А. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду» 2003г.
Бударина Т.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством», «Детство-Пресс», 2008г.
Иванова Т.В. «Система работы по воспитанию чувства патриотизма», «Корифей», 2005г.
Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается родина?», «ТЦ Сфера», 2005г.
Попова Т.А. «Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре», «Мозаика-Синтез», 2010г.
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России», «Скрипторий» 2012г.
Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Нравственное воспитание в детском саду», «Мозаика-Синтез», 2008г.
Видео и мультипликационные фильмы:
«Мы живем в России - казаки»
«Казаки – как казаки»
«История казачества»
«Казачья воля»
«Мульти Россия – все серии»
«Энциклопедия Казачества»
«Донские казаки – краткая история»
«Мультфильм казак Ель»
«Русские напевы»
«Кубанский мультфильм на кубанской балачке»
«Фольклор. Сказки»
«Весенние заклички»
Список художественной литературы:
Александр Винокуров «Донская степь»
Александр Путов «Казачьи былины»
Борис Алмазов «Казачьи сказки»
Валентина Осеева «Просто старушка»
Василий Лебедев Кумач «Мы храбрые люди»
Дора Габе «Моя семья»
Елена Жукова-Желенина «Кубанский казачек»
Зинаида Александрова «Родина»
Лев Толстой «Старый дед и внучек», «Стихи про казаков»
Мария Пискунова «Кубанские сказки»
Платон Воронько «Мальчик Помогай»
Юрий Жуков «Сказки и мифы о казаках»
Демонстрационный материал:
Демонстрационный материал для занятия в детском саду и дома :
«Славянская семья: родство и занятия»
«Защитники Отечества»
«Одежда казаков»
«Предметы быта казаков»
«Обычаи и традиции казаков»
«Станичные ремесла»
«Казачье снаряжение»
Соловьева Елена Викторовна «Наследие» и быль, и сказка»
2011 Линка-Пресс
Экспозиции:
Атрибуты старинных предметов быта,
Предметы одежды и быта казаков;
Мини-музей «Хата казака»
Перечень репродукций картин:
С. И. Васильковский «Казак в дозоре», «Казачий двор», «Подарок», «Казаки в степи»
А. Сластион «Проводы на сечь»
А. Бубнов «Тарас Бульба»
Ф. Рубо «Казаки атакуют»
Е. Покидченко «Казачье застолье»
А. Лях «Серия работ о кубанском казачестве»
К. Филиппов «Казаки в походе»
А. Бруно «Охота», «Батя! Да поихалы вже», «Мелодия весны», «Казачий хутор»
И. Репин «Запорожцы»
В. Суриков «Покорение Сибири Ермаком», «Степан Разин», «Казак Дмитрий Сокол»
Особенности организации развивающей предметно- пространственной среды
Основой реализации программы «Удалые казачата» является развивающая предметная среда, необходимая для развития всех специфических видов деятельности.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:
-возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей;
-реализацию различных образовательных программ;
- учет возрастных особенностей детей;
-игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;
-двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
-эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
-возможность самовыражения детей.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания соответствующими материалами, в соответствии со спецификой Программы.
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
В группе оборудованы различные пространства: для игр, конструирования, уединения, экспериментирования; используются разнообразные материалы, игры, игрушки и оборудование, обеспечивающие свободный выбор детей. Игровой материал периодически сменяется: вносятся новые предметы, стимулирующие игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей, что позволяет соблюдать принцип вариативности среды.
Для активизации эстетических впечатлений используется плакатная графика, художественные фотографии, предметы современного декоративного искусства, картины с использованием природного материала.
В группе оборудован центр казачьего искусства (глиняные игрушки, деревянные матрёшки, предметы быта), дидактические материалы для изучения истории казачества. Оформлены тематические альбомы из жизни казаков, росписями, фотоальбомы, подобраны атрибуты к сюжетно-ролевым, театрализованным играм.
Вся созданная предметно-развивающая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально-положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей старшего дошкольного возраста.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
1. Губогло М.Н., Цулая Г. В. «Русские народы и культуры», Издательство «Наука», Москва,1999 г
2. Коваленко, А. И. «Культура казачества восточных окраин России (XVII – начало XX вв.)», Благовещенск: «Зея», 2008 г
3. О.Н. Капшук «Русские праздники и обряды» , Издательство «Феникс», Ростов н/Д,2010 год
4. Федосов П.С. «Казачий мир», РИО Филиала МГОПУ им. Шолохова, Ставрополь, 2005 г
5. Шкваров А.Г. «История православия на Дону» СПб.: Алетейя, 2009 г
6.Кубанское казачество: историко-правовое исследование Конец 18 нач.20вв. / Краснодар, 2013г
7. Казачество. Энциклопедия. М., 2003.
8. Слава тебе, Господи, что мы – казаки! Сост. Б.А.Алмазов. 2-е изд. СПб., 1993.
9. Бондарь Н.И. К вопросу о традиционной системе ценностей кубанского казачества// Из культурного наследия славянского населения Кубани. Краснодар, 1999.
10. Календарные праздники и обряды кубанского казачества. Краснодар, 2003.
11. Куракеева М.Ф. Семейная обрядность казаков. Черкесск, 1996.
12. Александров С.Г. Физическое воспитание детей и молодёжи кубанского казачества. Историко-этнографический очерк. Краснодар, 1999.
13. Земцов В.Н. Ляпин В.А. Униформа казачьих войск в 18 – начале 19 в.// Казачество на государственной службе. Екатеринбург, 1993.
14. Кубанские станицы. Этнические и культурно-бытовые процессы на Кубани. М., 1967
Приложения
Жанр | Название | Ссылка |
Видеоролик | «Богатство Краснодарского края» | |
«Империя казачества» | ||
«Энциклопедия казачества» | ||
«Атамань – казачья станица» | ||
«Весенние заклички» | ||
«Пасха-история, традиции, обряды» | ||
«Убранство куреня» | ||
«Русские напевы » | ||
Мультфильмы | «Мульти –Россия- ЮФО Краснодарского края» | |
«Кубанский мультфильм на кубанской балочке» | ||
«Казак и солнце» | ||
«Жихарка- казачья сказка» | ||
« Как казаки – на свадьбе гуляли» | ||
«Как казаки кулеш варили» | ||
«Как казаки олимпийцами стали» | ||
«Как казаки в футбол играли» | ||
«Как казаки соль покупали» | ||
«Жил был пес» | ||
«Как казак счастье искал» | ||
Видео энциклопедия | «Хлебные поля – гордость Кубани» | |
«Аудиосказка - казак Мамарыга» | ||
«Православные праздники у казаков » | ||
«Откуда взялись казаки» | ||
«Выступление Кубанского казачьего хора» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Досуг-посиделки в подготовительной группе "Мы ребята-казачата". Составила Евдокимова Людмила Дмитриевна воспитатель МБДОУ №12, Ст. Каневская.
Воспитание патриотических чувств; развитие интереса к военному казачеству....
Развлечения для детей подготовительной группы «Посвящение в казачата»
Цель: формировать представление о жизни и быте казаков;развивать творчество детей, познавательный интерес; воспитывать чувство гордости за свою малую Родину.Развивающая среда: декорации каза...
Спортивное развлечение "Веселые ученья казачат"
спортивное развлечение для старших групп "Веселые ученья казачат"...
Парциальная программа " Удалые казачата"
Программа обусловлена живым научным и общественным интересом к возрождению и становлению казачества как своеобразному феномену многовековой истории Российского государства....
Применение парциальных программ разной направленности в работе с детьми раннего возраста на основе парциальной программы «От Фребеля, до робота. Растим будущих инженеров»
Цель: Обеспечить условия для развития сенсорных эталонов и возможности для реализации игровой, познавательной, исследовательской, творческой деятельности детей раннего возраст...
«Приём малышей в казачата» Праздник для всех воспитанников ДОУ, посвященный принятию детей средней группы в казачата.
Цель — создать условия для воспитания духовно-нравственной личности дошкольников через приобщение к русской национальной культуре (казачеству). ЗадачиНекоторые задачи мероприятия &laqu...
Парциальная программа "Юные казачата"
АННОТАЦИЯ ПАРЦИАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ЮНЫЕ КАЗАЧАТА»Программа, с одной стороны, направлена на создание условий для сохранения самобытной ка...