Проект «Формирование патриотических чувств у педагогов посредством проектной деятельности»
проект

Педагогический проект

«Формирование патриотических чувств у педагогов посредством проектной деятельности»

(Проект рассчитан на один год для работы с педагогами)

                                                                       Автор: воспитатель

МДОБУ ДС № 4,

Е.В.Иконникова

2024 год

   «Человеку никак нельзя жить без Родины,

                                                       как нельзя жить без сердца».        

                                                                                                   К. Паустовский

1. Актуальность проблемы:

Проблема патриотического  воспитания  подрастающего  поколения  сегодня  одна  из  наиболее  актуальных. Недооценка  патриотического  воспитания  детей приводит  к  ослаблению  социально-экономических,  духовных  и  культурных  основ  развития  общества  и  государства.  Этим и  определяется  приоритетность  патриотического  воспитания  в  общей  системе  воспитания  граждан  России. И только педагог поможет воспитать в ребёнке любовь и уважение к Родине.

Родина…  В корне этого слова близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. На сегодняшний день тема воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста приобретает большую значимость. И чтобы грамотно донести до  детей всю информацию, педагог должен быть сам истинным патриотом.

 Как Вы думаете, каким должен быть педагог способный заниматься патриотическим воспитанием детей?

Педагог, прежде всего сам должен хорошо знать, что целесообразно рассказать и показать детям, а самое главное, материал должен быть исторически верным и адаптированным для детского восприятия. Быть самому патриотом;    Никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ. В воспитании все должно основываться на личности воспитателя.  

Здесь помогут различные методические мероприятия: консультации, семинары, семинары  –практикумы, деловые игры, показ открытых занятий, работа творческих групп и т.д.

Чтобы донести до педагогов всю необходимую информацию по данной теме, мною был разработан  проект. Перед началом проекта я проанализировала результаты мониторинга по НПВ

II. Методическое обоснование

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения, развития и воспитания детей - один из актуальных вопросов педагогики. Но, наряду с поиском современных моделей обучения, развития и воспитания, необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики. Воспитание чувства любви к Родине находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста в данном направлении. Результаты анкетирования показали необходимость усиления работы в воспитании чувства патриотизма, любви к малой Родине, наполнение её новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями села и края. Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Именно поэтому решением данной проблемы стало использование в работе с детьми и педагогами по патриотическому воспитанию проектного метода.

III. Цель проекта:

Развитие способностей педагогов в области нравственно-патриотического воспитания посредством проектной деятельности.

IV. Задачи проекта:

• Дополнить знания педагогов о родном селе: история, символика, достопримечательности (памятники), промышленные объекты.
• Воспитывать любовь к родному селу, умение видеть прекрасное, гордиться им.
• Познакомить с культурой и традициями родного села. (с помощью лепбука и папки о родном селе.)
• Создавать предметно-развивающею среду, способствующей этому воспитанию (мини-музей, проекты, дидактические игры)
• Использовать проектный метод в работе с педагогами по патриотическому воспитанию. (проекты по НПВ, семья, птицы. русские народные сказки (Воспитывать на основе содержания русских народных сказок уважение к традициям народной культуры)

Эти задачи решаются во всех видах  деятельности педагогов: конкурсы, педсоветы, анкетирование, консультирование и т.д.

Вид проекта: познавательный.

Участники: родители воспитанников, педагоги и специалисты ДОО.

 Сроки реализации: в течение 2017-2018 г.

Методы проекта:

1. Совместные мероприятия,
2. Анкетирование родителей,
3. Познавательные конкурсы
4. Лепбук (беседы по содержанию)

Ожидаемый результат:

Этапы проведения и реализации проекта:

1. Информационно-накопительный:

1. Изучение литературы по данной проблеме, опыта работы коллег средствами информационных ресурсов.
2. Изучение современных требований к содержанию и организации работы по патриотическому воспитанию дошкольников.
3. Диагностика детей.
4. Анкетирование родителей.

II. Организационно-практический

Проведение цикла познавательных мероприятий : Анкетирование родителей, конкурс «Лучший мини-музей», конкурс «Лучший проект по НПВ», педсовет по НПВ, лепбук «Моё родное село», буклеты, консультации, памятки по теме.

Оформление альбомов педагогами «Достопримечательности моего села», «Хлеб – всему голова!», «Птицы нашего края»

Оформление дидактических игр по краеведению:
«Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Карта моего села» (всё в лепбуке)

Экскурсии  по селу (музей, библиотека)

Оформление мини – музеев в группах

III. Презентационно - завершающий

Лепбук «Люблю тебя моё село!»

Перспективный план проекта по патриотическому воспитанию

Сентябрь

1. Изучение литературы по данной проблеме, опыта работы коллег средствами информационных ресурсов.

2. Консультация для родителей о НПВ детей дошкольного возраста

Октябрь

1. Диагностика детей на начало года

2. Анкетирование родителей

3. Памятка для педагогов «Новые методы по НПВ детей дошкольного возраста»

Ноябрь

1. Конкурс мини – музеев в группах

Декабрь

1. Конкурс для педагогов «Лучший проект по НПВ для детей дошкольного возраста»

Январь

1. Педсовет по НПВ

2. Консультация для родителей «Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста»

Февраль

1. Выставка на педчасе  альбомов по НПВ (село, птицы, природа)

2. Сбор информации для папки «Моё родное село»

3. Выставка рисунков к 23 февраля совместно с родителями

Март

1.Изготовление лепбука «Моё родное село»

Апрель

1. Конкурс «Лучший лепбук» («Родное село», «Птицы», «Времена года»)

2. Буклет для педагогов и родителей «Памятники села»

3. Дидактические игры по НПВ (накопительный материал)

Май

1. Мониторинг детей в конце учебного года

2. Повторное анкетирование родителей

Предполагаемый результат:

1. Итоговым результатом является диагностика детей и анкетирование родителей, где дети и родители покажут свои знания на конец года. Умение выражать собственное мнение, анализировать.

Вывод:

Данный проект по патриотическому воспитанию был апробирован в рамках МДОБУ «Детский сад № 4 с. Екатеринославка «Алёнушка» в 2017 – 2018 учебном году с педагогами и специалистами ДОО.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобная продуктивная деятельность объединяет педагогов общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному селу, но если в ходе реализации проекта дети и педагоги приобретут знания об истории села, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил село, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Используемые источники.

Методическое

1.  Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина: Практическое пособие для работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005.
2. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М.: Сфера, 2005.

Дидактическое

1. планы - конспекты игр по патриотическому воспитанию;
2. консультации для родителей;
3. Информационные ресурсы

                                                                                                             Приложение № 1

Методика проведения мониторинга детей

по нравственно – патриотическому воспитанию

Задание 1. «Родное село»  

Цель: название   своего города, села

Методы: Беседа, игра, запись   ответов детей.  

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию.  

Оценка результатов.  

Высокий уровень

Ребенок без особого труда узнает и называет город

Средний уровень

Ребенок не уверенно называет город

Низкий уровень Ребенок не знает названия города

Задание 2. «Домашний адрес»

Цель: знание домашнего адреса (в старших группах адрес детского сада)

Методы: Беседа, запись  ответов детей.  

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на вопрос «Назови свой адрес» (А знаешь ли ты адрес детского сада)  

Оценка результатов:

Высокий уровень

Ребенок без особого труда называет домашний адрес (и адрес детского сада)

Средний уровень

Ребенок не уверенно называет адрес, путается.

Низкий уровень

Ребенок не знает домашний адрес (адрес детского сада)

Задание 3. «Родная природа»

Цель: знание растительного мира, животных родного города, правила поведения на природе. Методы: Беседа, рассматривание фото, рисунков, запись  ответов детей.  

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на вопрос «Как называется это растение, животное», «Как нужно себя вести в лесу, возле водоема»

Оценка результатов:

Высокий уровень

Ребенок без особого труда называет растения и животных, а также правила поведения на природе.

Средний уровень  

Ребенок не уверенно называет растения и животных. Называет не все правила.

Низкий уровень

Ребенок не знает растения и животных, не знает правила.

Задание 4. «Достопримечательности»

Цель: умение узнавать достопримечательности родного города

Методы: Беседа, показ фотографий, запись  ответов детей.  

Ход проведения: Беседа с детьми, рассматривание фото.

Оценка результатов: 

Высокий уровень

Ребенок узнает и называет достопримечательности, связанные с детским отдыхом

Средний уровень

Ребенок узнает, но не всегда может назвать достопримечательность. 

Низкий уровень

Ребенок не узнает и не называет достопримечательность

Задание 5. «Профессии родителей, жителей города»

Цель: знание и называние профессий родителей, жителей города.

Методы: Беседа, рассматривание иллюстраций, запись  ответов детей.

 Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает ответить на вопрос «Где работает мама, папа, кем они работают?», «Какие еще профессии в нашем городе ты знаешь»  

Оценка результатов:

Высокий уровень

Ребенок без труда называет место работы и профессию родителей, другие профессии.

Средний уровень

Ребенок не точно называет  профессии родителей и их место работы, называет мало других профессий.

Низкий уровень

Ребенок не называет профессии и место работы родителей, не знает других профессий.

Задание 6. «Транспорт города»

Цель: умение называть городской транспорт

Методы: Беседа, показ иллюстраций, запись  ответов детей.  

Ход проведения: Беседа с детьми. Рассматривание иллюстраций, запись ответов детей.

Оценка результатов:

Высокий уровень

Ребенок называет транспорт нашего города

Средний уровень

Ребенок называет не весь транспорт  

Низкий уровень

Ребенок не знает названия городского транспорта

Задание 6. «Моя семья»

Цель: умение называть свою фамилию, имена родителей, родственников, знает родственные связи, увлечения своей семьи.

Методы: Беседа, запись  ответов детей.  

Ход проведения: Беседа с детьми. Запись ответов детей.

Оценка результатов:

Высокий уровень

Ребенок называет фамилию, имена всех родственников, родственные связи, увлечения

Средний уровень

Ребенок называет не всех родственников, путается в связях.

Сводная таблица результатов

Вывод: как мы видим из сводной таблицы, на конец года отмечается позитивная динамика развития детей. Можно отметить положительное влияние проектного метода на патриотическое воспитание дошкольников.

Анализ анкетирования родителей

         «Нравственно - патриотическое воспитание ребёнка в ДОО».

Цель: изучение отношения родителей к необходимости патриотического воспитания в ДОО.

Родителям было предложено ответить на следующие вопросы:

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

3. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?

4. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

5. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

6. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки? Если нет, то почему?

В анкетировании приняло участие 25 родителей, дети, подготовительной  группы

Проанализировав анкеты, на начало учебного года (октябрь )было выявлено, что для родителей термин «патриотическое воспитание» - это Любовь к Родине, уважение и почитание ее традиций;(30%)

Для 13% опрошенных - это знание истории своей страны;

Для 4,5% - это готовность выполнить гражданский долг, защита интересов Родины;

Для 4,5% это - любовь к семье, обществу, своей стране.

На вопрос «Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?» 13% опрошенных ответили «Да».

51% опрошенных считают, что основную ответственность за патриотическое воспитание детей несут родители, 45% - педагоги и родители, и лишь 4% опрошенных считают, что ответственность за патриотическое воспитание детей несут педагоги.

На вопрос «Следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?» 47% ответили да, следует.

И в конце учебного года ситуация изменилась

Проанализировав анкеты, на начало учебного года (октябрь )было выявлено, что для родителей термин «патриотическое воспитание» - это Любовь к Родине, уважение и почитание ее традиций;(30%)

Для 57% опрошенных - это знание истории своей страны;

Для 30% - это готовность выполнить гражданский долг, защита интересов Родины;

Для 13% это - любовь к семье, обществу, своей стране.

На вопрос «Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?» 13% опрошенных ответили «Да».

51% опрошенных считают, что основную ответственность за патриотическое воспитание детей несут родители, 45% - педагоги и родители, и лишь 4% опрошенных считают, что ответственность за патриотическое воспитание детей несут педагоги.

На вопрос «Следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?» 47% ответили да, следует.

84% опрошенных считают, что тема ознакомления с родословной семьи актуальна в современном обществе.

71% из числа опрошенных родителей регулярно посещают с детьми музеи и выставки, 7% - лишь иногда посещают, и 22 % не посещают по различным причинам, либо еще маленькие дети, либо их нет в нашем селе

.

В целом, по результатам анализа анкет можно сделать следующие выводы:

Патриотическое воспитание актуально во все времена, поэтому ДОО будет продолжать работу в этом направлении.

Проанализировав анкеты на конец учебного года мы выяснили, что патриотическое воспитание актуально, и надо продолжать проводить мероприятия по патриотическому воспитанию дошкольников.

В целом, по результатам анализа анкет можно наметить следующие задачи для устранения выявленных недостатков:

1. Патриотическое воспитание актуально во все времена, поэтому МБДОУ будет продолжать работу в этом направлении.

2. Педагогам необходимо больше заниматься самообразованием, изучать современные технологии и применять их в своей образовательной работе.

3. Провести консультацию по теме народной культуры и традиций села.

4. Подобрать материал о своем селе, оформить уголки краеведения.