"Рассказы солнечного края" старшего возраста
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

«Рассказы солнечного края» старшего возраста Выполнила : Захарова Эльмира Миназымовна

Слайд 2

Цели и задачи реализации Программы -воспитывать эмоционально-положительное отношение к литературному наследию Чувашии на русском языке; - развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров чувашской (татарской , мордовской) литературы на русском языке , обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него; -формировать первоначальные представления об особенностях чувашской (татарской , мордовской) детской художественной литературы: о жанрах (проза , поэзия) , об их специфических особенностях; -способствовать расширению и углублению детских представлений о чувашском (татарском , мордовском)фольклоре , творчестве писателей братских народов-своих земляков; -воспитывать литературно-художественный вкус , способность понимать и чувствовать настроение произведения , улавливать музыкальность и образность родного языка , красоту и поэтичность чувашского (татарского , мордовского)фольклора , авторской литературы;

Слайд 3

Принципы и подходы к формированию Программы - культуросообразность , полагающая понимание педагогического процесса как составной части культуры общества и семьи; - поликультурность , обусловившая приоритеты ценностей личности и воспитательного процесса , диалог и взаимодействие культур; -единство интеграции и дифференциации , обеспечившее познание различных национальных культур , истории , языков , традиций ; - социообразность , определившая активность и терпимость личности в социокультурном детско-взрослом пространстве; -сотрудничество на основе развития партнерских отношений между всеми субъектами образовательного процесса ( педагого -ребенок-родитель); -компетентный подход , заключающийся в овладении детьми дошкольного возраста практического опыта использования приобретенных знаний во всех формах , специфических для детей данной возрастной группы; -реализация требований личностно-ориентированного подхода к организации образовательной деятельности; -преемственность в содержании и уровне образованности дошкольного и начального общего образования.

Слайд 4

Планируемые результаты освоения Программы - ребенок проявляет познавательную активность в общении по прочитанной детской литературе Чувашских (татарских , мордовских) писателей; -активен и самостоятелен в придумывании собственных сказок с характерными персонажами чувашского (татарского , мордовского) фольклора , рассказов; - понимает и выделяет образные выражения , встречающиеся в чувашском (татарском , мордовском ) фольклоре; -самостоятельно пересказывает рассказы и сказки авторов , проживающих на территории Чувашии; -использует средства языковой выразительности литературной речи в процессе пересказывания , придумывания текстов , театрально-игровой деятельности; -отвечает на вопросы по содержанию литературного произведения , устанавливает причинные связи; Речевое развитие

Слайд 5

Художественно-эстетическое развитие - ребенок активно и творчески проявляет себя в совместной деятельности: организации выставки Книг , иллюстраций , проектов , изготовлении декораций , масок для театрализованных игр по сюжетам произведений чувашской (татарской , мордовской) детской литературы; -проявляет стремление к постоянному общению с книгой; -обнаруживает избирательное отношение к произведениям определенной тематики или жанра; -называет любимые тексты , объясняет , чем они ему нравятся; -знает фамилии 3-4 писателей , 1-2 иллюстраторов книг , узнает их произведения; -способен устанавливать связи в содержании произведения , понимать его эмоциональный подтекст; -участвует в досугах , театральных постановках , проектах , детском книгоиздательстве и оформлении Выставок по произведениям писателей Чувашии;