Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №305 «Созвездие»

660130, Гусарова, 43                                                                          тел. 247-20-67

Проект «Мой любимый город»

(старшая группа)

Воспитатель

1й квалификационной категории:

Чепила Н.И.

Воспитатель:

Тартышева Е.А.

КРАСНОЯРСК

Актуальность:

Каждый человек имеет свою малую родину, то место, где он родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально-нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний о родном городе.

Не имея достаточного количества знаний ,трудно формировать у ребёнка уважительного отношения к малой родине.

Детские воспоминания самые яркие, чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее становится ему родина- Россия.

 В процессе целенаправленного педагогического наблюдения за состоянием знаний о родном городе детей нашей группы выявили:

• Низкий уровень представлений:
•  О родном городе
• Достопримечательностях города
• О замечательных людях, прославивших город

Таким образом, мы считаем, что данная проблема актуальна для детей нашей группы.

Цель: создать условия для расширения представлений  о родном городе.  

Для этого были поставлены следующие задачи:

1. Дать знания детям о родном городе и его истории, развивать бережное отношение к нему, его достопримечательностям, культурным ценностям.
   2. Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.
   3. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;
   4. Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
   5. Воспитывать чувство гордости за своих земляков.

Вид проекта: информационно-практический

Участники        проекта:        воспитатели        группы,        дети        старшей  группы, родители и другие члены семьи.

Сроки реализации проекта: среднесрочный (1 месяц).

Ожидаемые результаты:

• Дети знают город, в котором живут.
• Дети знают свой домашний адрес.
• Дети научаться при небольшой помощи  называть достопримечательности города.
• Дети могут называть несколько названий улиц города.
• У детей появиться желание получать сведения о новых объектах.
• Родители  принимают активное участие в совместной продуктивной деятельности с детьми.

Проект реализуется по двум направлениям:

1. Совместная деятельность с детьми.
2. Взаимодействие с родителями

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный II этап – основной

III этап – заключительный

I этап – подготовительный:

• сбор литературы по данной теме
• постановка цели,
• поиск формы реализации проекта,
• разработка содержания,
• приобрести наглядный материал,
• изготовить дидактические игры по теме,
• подготовить материалы для работы с родителями

II этап – основной (реализация проекта) Формы работы с детьми

Формы работы с родителями:

1.  Принять участие в изготовление творческих работ по теме проекта.
2. Привлечь к содействию в реализации проекта.
3. Изготовление папок – передвижек по теме: «С чего начинается Родина?».
4. Организация выставки рисунков и фотографий на тему: «Мой любимый город».

III этап – заключительный

1. Выставка фотографий и рисунков «Любимый Красноярск»
2. Оформление выставки рисунков «Моя улица».
3. Оформление мини-книжки «Знаменитые Красноярцы» 
4. Оформление «Библиотеки» с книгами красноярских писателей
5. Подведение итогов проекта.

Результаты проекта

В процессе реализации данного проекта дети овладели знаниями о флаге и гербе Красноярска, об основных его достопримечательностях; узнали о знаменитых людях Красноярска; о его истории; освоили понятие «Малая Родина (моя улица, мой дом); овладели элементарными навыками продуктивной деятельности; обогатился словарный запас, навыки связной речи; проявляют заботливое и ответственное отношение к домашним животным.

Комплекс реализованных в рамках проекта совместных мероприятий с детьми и их родителями способствовал укреплению детско-родительского отношений, способствовал вовлечению родителей в образовательный процесс, обеспечил залог доверия и удовлетворенности деятельностью педагогов у родителей