Детско-родительский проект «Удивительная сказка»
учебно-методический материал по развитию речи (средняя группа)

Добрый день, представляю Вашему вниманию информационно-практико-ориентированный проект «Удивительная сказка». Продолжительность проекта: долгосрочный и рассчитан на 4 недели. Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, педагоги, родители. С целью и задачами вы можете ознакомиться на стенде. Задачи проекта направлены на все категории участников (дети, педагог, родители). Название итогового мероприятия проекта: создание театра сказок.

Стимулом для написания проекта стал низкий уровень по развитию речи у детей среднего дошкольного возраста в непосредственно организованной деятельности.

Сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества. А в век технического прогресса, когда чтение художественных литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах, просмотр мультфильмов, происходит понижение освоения детьми духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские – народные сказки, вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высшие чувства и стремления.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Дети учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - развиваются всесторонне. Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества. Сказки способствуют развитию эмоций, формированию художественно – эстетического интереса и нравственному развитию ребёнка.

Я предполагаю, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, развивает устойчивый интерес к сказке. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи.

Проект выполнялся согласно общепринятым этапам.

Ⅰ этап Организационный (мотивационный)

На мотивационном этапе для педагога стояла задача в том, чтобы подвести детей к проблемной ситуации. В группу к нам пришло письмо от Бабушки-Загадушки с картинками, на каждом листе были изображены картинки из определенной сказки, но одна картинка не из той сказки. Детям нужно было отгадать, что за сказка изображена и какая лишняя. Всех ребят это письмо сразу заинтересовало. Дети стали предлагать различные варианты.

Возникла проблемная ситуация: «Почему сказки перепутались?»

На этом этапе я провела опрос детей, используя «Модель трех вопросов»:

1.Какие мы сказки знаем?

2.Какие мы хотим узнать сказки?

3.Как мы можем это узнать?

Ответы детей на поставленные три вопроса мы занесли в проектную книжку не только словесно, но и в виде детских рисунков.

Проинформировав родителей по теме проекта «Удивительная сказка», предложили для сбора информации пройти анкету «Читаете ли вы сказки?» По анализу полученных результатов среди родителей сделали вывод, что многие в силу своей занятости не достаточно часто читают сказки. В связи с чем мы организовали библиотеку для родителей, в которой разместили книги со сказками и консультации для родителей. На протяжении всего проекта родители активно пользовались библиотекой, а некоторые даже стали приносить свои книги. В связи с этим в нашем детском саду я провела акцию «Подари книгу детям» и предложила поучаствовать в фотовыставке «Читаем сказки вместе».

Исходя из сделанных выводов, мы наметили план проекта.

Пополнили предметно-пространственную среду, подобрали иллюстрации, дидактические игры, детскую литературу в книжном уголке, аудио и видео материалы по тематике проекта.

Выбрали формы реализации проекта.

Ⅱ этап Основной (проблемно- деятельностный)

Проблемно - деятельностный (продуктивный) этап с детьми включал в себя следующие мероприятия, они представлены на стенде:

На педагогическом совете педагогам предложила поучаствовать в акции «Оформим окна по мотивам сказок», педагоги активно откликнулись на акцию, каждая группа оформила окна в своем стиле и по мотивам своей сказки. Разработала буклет и познакомила воспитателей с различными видами сказкотерапии. С фотографиями вы можете ознакомиться в папке.

С родителями организовали выставку поделок на сказку «Серебряное копытце». Результатом стало победное место в региональном творческом конкурсе «Новогодние самоделки».

Ⅲ этап Заключительный

1. Викторина «Знатоки сказок»

2. Оформление театрального уголка.

В ходе проекта дети проявляли эмоциональную заинтересованность и отзывчивость, у них сформировался интерес к книгам, к русским народным сказкам; активный словарь детей пополнился новыми словами и устойчивыми выражениями, дети научились характеризовать героев сказок по их поступкам (лиса хитрая, волк глупый и т. д.), научились отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности., дети стремятся применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Привлечение к сотрудничеству родителей привело к взаимопониманию, установлению доброжелательных связей, представлению группы как единого целого, как большой семьи, которая сплачивается и интересно живет в организованной совместной деятельности педагогов, детей и родителей.

 Спасибо за внимание!