Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «По следам Великой победы
методическая разработка (подготовительная группа)

Методическая разработка образовательной деятельности по теме:

«По следам Великой победы

Возраст воспитанников: дошкольный возраст (6-й год жизни);

Виды деятельности: познавательная, речевая, общение со взрослыми и сверстниками.

Образовательные области: Познавательное развитие.

Цель: Ребенок испытывает познавательный интерес к событиям, находящимся за рамками личного опыта, имеет представление о социальном и предметном мире, устанавливает закономерности причинно-следственного характера, проявляет любознательность.

Задачи:

1. Развивать патриотические чувства, уважение и гордость за поступки героев Отечества, достижения страны.

2. Содействовать согласованию действий между собой и заинтересованности в общем результате совместной деятельности.

3. Закреплять умение детей участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника не перебивать его, не отвлекаться.

Предварительная работа: работа над проектом «По следам Великой Победы», чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме, просмотр видеоматериалов, дидактические и подвижные игры, работа с автодидактическими карточками.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на календарь, сколько дней осталось до праздника Великой Победы, которая наша страна будет праздновать 9 мая?

Дети: 4 дней.

- Верно, 9 мая мы будем праздновать 80-летие Победы в Великой отечественной войне. Это значит, что 80 лет назад наши прадедушки и прабабушки победили очень сильного врага, который напал на нашу страну. Эта война была долгой и трудной. Целых четыре года наши солдаты сражались за мирное небо, за то, чтобы мы с вами могли спокойно жить, играть и учиться. Много солдат погибло в этой войне. Поэтому День Победы – это праздник со слезами на глазах. И мы с вами тоже готовились к этому празднику, работая над проектом.

- Напомните, как называется проект?

Дети: «По следам Великой Победы»

 - Верно, проект мы начали 31 марта, и каждая неделя у нас была посвящена определенной теме, давайте с вами вспомним, какие темы мы с вами обсуждали?

Дети: «Военные профессии», «Животные на войне», «Города -герои», «Герои-войны», «Памятники войны».

Воспитатель: Да, мы много узнали о героическом прошлом нашей страны, и я уверена, что мы должны поделиться своими знаниями с другими, рассказать о том, что узнали, например ребятам средней группы. Как вы считаете?

Дети: согласны.

Воспитатель: И сегодня я предлагаю составить информационную карту проекта, на которой мы обозначим все что мы узнали о Великой Отечественной войне.

-Готовы работать? Замечательно.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Воспитатель показывает лист (ватман-где в центре названия проекта и обозначены детьми 3 темы)

-Ребята, мы уже с детьми кто был в саду начали оформление информационного листа, и сегодня чтобы нам легче было вспомнить и обозначить наши знания на карте я предлагаю выполнить несколько заданий.

- Вспомните первая тема, которую мы с вами изучали, как называлась?

Дети: Военные профессии. Скажите с какими профессиями мы с вами познакомились в рамках темы.

Дети: Моряки, пограничники, танкисты, разведчики, летчики.

Воспитатель: И сейчас первое задание. В разных уголках группы, находятся изображения солдат, тех военных профессий о которых мы узнали. Я предлагаю, разделившись на группы, выбрать любую из предложенных картинок, обсудить между собой, то, что вы знаете о данной военной профессии, затем нам рассказать.

Дети обсуждают в группах о выбранной профессии, затем рассказывают все что знают о каждой.

- А сейчас я предлагаю вклеить картинку с изображением военного в информационную карту и нарисовать что именно характеризует данную профессию.

Воспитатель: Ребята скажите, а можно ли выделить какую-либо из этих профессий, сказав, что она наиболее значимая и важная?

Дети: рассуждение детей. Нет, каждая профессия важна.

Воспитатель: Молодцы с первым заданием справились. Следующая тема в рамках нашего проекта как называлась?

Дети: Военные животные.

- Вспомните пожалуйста, какие животные помогали нашим солдатам во время войны.

Дети: Голуби, дельфины, кошки, лошади, собаки.

Воспитатель: И сейчас второе задание. 

- Это задание также нужно выполнить в группах, на 5 столах лежат дидактические карточки в которых, вы должны определить название животного, расставив буквы в порядке на которые указывают стрелки, назвать это животное и рассказать о том как же они помогали военным во время войны.

Дети выполняют задание. Затем вклеивают изображение животного и обозначают в рисунке в чем именно заключалась их помощь.

Воспитатель: Молодцы. Ребята скажите, а вот как вы считаете, людям каких военных профессий, из тех о которых мы сегодня говорили, могла бы быть необходима помощь именно этих животных.

Дети: Собака-пограничнику, дельфины-морякам, голуби-разведчикам, лошади-всем могли привозить еду и боеприпасы, кошки тоже всем.

Воспитатель: скажите смогли бы животные без человека выполнять свои боевые задачи самостоятельно? Давайте порассуждаем. Или это должны были быть специально обученные животные?

Дети: нет, дельфину нужен человек их учили находить и вытаскивать потерянные боеприпасы, мины, они относили на своих спинах мины, которые потом взрывались под кораблями противника. Лошадям тоже нужен человек, чтобы управлять и везти боеприпасы и еду для солдат, Собак учили искать мины, определять врага на границе, помогали раненным, вытаскивая их с поля боя. Голуби работали как связные, человек прикреплял к лапке голубя маленькую металлическую трубочку с информацией.

А кошка может и без человека она просто спасает запасы продуктов от крыс.

Воспитатель: правильно все животные должны быть специально обучены человеком и управляемы, кроме кошки, которая благодаря своему острому чутью и природным инстинктам помогала людям не зависимо ни от кого.

- Хорошо, и с этим заданием вы справились, переходим к следующей теме «Города-герои». Ребята скажите, а как вы понимаете, что значит город -герой?

Дети: Эти города прославились своей героической обороной.

Воспитатель: верно, героями могут быть не только люди, но и целые города, жители целых городов поднимались на великую битву с фашистами. Эти города после войны были награждены Золотой Звездой, им было присвоено звание – Город-герой.

- Назовите города-герои, о которых мы узнали.

Дети: Москва, Мурманск, Севастополь, Сталинград, Ленинград.

Воспитатель: давайте вспомним, какими героическими событиями прославились эти города.

Воспитатель показывает таблицу с городами.

Дети: Москва – на защиту Москвы встали не только войска но и жители города и маленькие и большие, строили баррикады, заводы работали и днем и ночью, и люди не сдали город врагу. Севастополь – 8 месяцев сражались моряки против фашистов держа оборону города. Сталинград- жители города день и ночь работали на заводе Сталинграда делали танки Т-34, у фашистов был план захватить город, но наши солдаты не позволили это сделать. Сталинградская битва вошла в историю страны как переломный момент в войне. Мурманск – самый большой город за полярным кругом, это морская крепость. Враги бомбили город каждый день, но жители не сдавались, нужно было обеспечивать город едой и моряки каждый день в мороз выходили в море ловить рыбу которая помогла жителям и солдатам выстоять и не сдать город. Ленинград - окружили враги в кольцо, (блокада). Все это время их бомбили, но ленинградцы продолжали работать. В городе был голод, по единственной дороге жизни через Ладожское озеро в город везли хлеб, зимой машины шли под лед, но Ленинград выстоял. Блокада длилась 872 дня.

Дети наклеивают картинки с изображением городов-героев на информационную карту.

Воспитатель: хорошо мы поговорили с вами о городах-героях, и сейчас я предлагаю вам выполнить третье задание, (воспитатель показывает таблицу), обратите внимание на таблицу, на которой обозначены города, о которых мы с вами сейчас говорили, и картинки с изображением памятников, которые установлены в этих городах, ваша задача определить к какому городу относится каждый из памятников и рассказать о них.

Дети выполняют задания.

Дети: Москва – «Могила неизвестного солдата»

Воспитатель: Скажите пожалуйста почему памятник так называется?

Дети: Этот мемориал посвящен всем простым солдатам, кто пал на фронтах Великой Отечественной, всем тем, чьи имена и подвиг так и не узнает страна. У мемориала всегда горит Вечный огонь.

Дети: Памятник «Алеша» - Мурманск Алеша солдат в плаще смотрит вдаль, как будто охраняет от врагов, это символ подвига защищавших город Мурманск. Памятник «Дорога жизни» -Ленинград находится рядом с Ладожским озером, дорога соединяла блокадный Ленинград с Большой землей, по ней передавали продукты для жителей. Эти памятник людям которые везли продукты по «дороге смерти» рискуя своими жизнями. Памятник «Родина -мать» - Сталинград  «Родина-мать» — это женщина с мечом в руках, которая призывает войска встать на защиту Отечества статуя является образом Родины, зовущей своих сыновей на бой с врагами.  Памятник «Сапун-гора»- Севастополь, мемориальный комплекс в память воинов, освобождавших Севастополь во время Великой Отечественной войны.

Дети наклеивают в информационную карту города герои и памятники.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

Воспитатель: хорошо с заданиями вы сегодня справились, вспомнили все о чем мы говорили, а с помощью информационной карты, я думаю мы без труда сможем рассказать все что узнали.

- Ребята скажите пожалуйста, что за все время работы над проектом, вас впечатлило, какая именно информация особенно запомнилась и удивила?

- Ребята, а вот например окажись мы с вами перед солдатом той далекой войны, что бы вы ему сказали сегодня?

Дети: …….

Воспитатель: Ребята, сейчас еще живы те, хотя их уже очень мало, кто воевал много лет назад за нашу Родину. Их называют ветеранами. Сейчас они уже старенькие, им много лет. Они защищали нашу страну, когда были молодыми, крепкими и здоровыми. А в день победы 9 мая они надевают все свои военные награды – ордена и медали, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы. Ребята, если вы увидите 9 мая человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «Спасибо» за то, что он защитил нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним, о той трудной и знаменательной Победе.

 - Мне было сегодня очень интересно с вами работать, и я уверена что после всего что мы с вами узнали над чем работали оставит свой след, и вы будете помнить и гордиться героическим прошлым нашей с вами Родины.