Игра-путешествие " По следам зимующих и перелётных птиц Прибайкалья""
методическая разработка (старшая группа)

Игра-путешествие « По следам зимующих и перелётных птиц Прибайкалья»

Цель: Формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста, о перелётных и зимующих птиц родного края , их приспособлении к среде обитания, посредством игровой деятельности»

Задачи:

Обучающие:

Формировать представление о зимующих и перелетных птицах; углублять представления о причинах отлета птиц; классифицировать птиц на зимующих и перелетных, развивать логику, воображение и творческую активность детей.

Развивающие:

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, построение распространенного предложения, обогащение активного словаря, вводить в словарь «перелетные птицы», «зимующие птицы».

Воспитательные:

Воспитывать бережное, ответственное отношение к птицам, воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа:

Беседа на тему «Зимующие и перелётные птицы», «Наши пернатые друзья».Рассматривание иллюстраций с обсуждением внешнего вида, особенности поведения птиц. Наблюдение за птицами на прогулке.

Оборудование: Мультимедийная установка, письмо от тётушки Совы, разрезные картинки, мешочек (картинки) с кормом для птиц.

Ход игры:

Организационный момент.

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг.

Дайте руку другу справа

И скорей вставайте в круг!

Какой сегодня чудесный день!

Светит осеннее солнышко.

Первый лучик, нежный лучик

Заглянул он к нам в оконце

И принес с собой в ладошках

Теплоту, частичку солнца.

Давайте представим себя маленькими солнышками. Протянем вперед свои руки – лучики, соединим их вместе, как лучики солнца. Поделимся теплом с друзьями.

Воспитатель:

Показывает детям письмо от тетушки Совы.

Ребята, сегодня к нам на занятие должна была прилететь тётушка Сова, но по дороге в наш детский сад, она заблудилась и просит вас помочь ей вернуться в родные края.Прежде чем отправиться на помощь, давайте вспомним , где мы с вами живём, как называется наш город?

Дети: Иркутск.

Воспитатель: Правильно, мы живём в городе Иркутск, недалеко от озера Байкал.

Ребята, поможем нашей Совушке вернуться домой?

Дети:Да.

Воспитатель: Ребята, сегодня с мы вами отправимся в путешествие в царство птиц: сложное, но интересное. Помощником нам послужит волшебный экран, который укажет путь нашего путешествия.

Что бы узнать где расположена наша первая станция обратимся к волшебному экрану. ( На экране появляется фото-подсказка)

1 станция «Кто такие птицы?»

Воспитатель:

Ребята, слушайте внимательно, в конце этой станции вы мне скажете, кто такие птицы.

1. Вот хорошо б понять, взглянуть: Как птицы ровно держат путь? Ответ, конечно, очень прост: У птицы руль в полёте — хвост!
2. Без них и птица - не птица,

Не сможет в небе кружиться,

Свободно парить над землею.

Ответь, - что же это такое? ( Крыло)

3. Со мной птицы летают, люди пишут. Кто я? (Перья)
4. Без рук, без топорёнка, построена избенка.( Гнездо)
5. Рот и нос здесь два в одном.Формы разной он при том.
6. Он бывает и загнут, Ну конечно это ..( клюв)

Воспитатель: Теперь, ребята скажите мне , кто такие птицы?

Дети: Птицы-это животные, которые умеют летать и их тело покрыто перьями. Поэтому их называют пернатыми.

Воспитатель: Молодцы , ребята.Что бы узнать , где расположена вторая станция, обратимся к волшебному экрану ( на экране появляется фото-подсказка).

2 станция: « Собери картинку»

На этой станции детям нужно собрать разрезные картинки с перелётными и зимующими птицами. Необходимо включит одну или 2 картинки с изображение птицы жарких стран, например; пеликан, попугай, фламинго.

Воспитатель: У всех получилось собрать картинки? Назовите мне зимующих птиц.

Дети: Голубь, воробей, клёст, сорока, синица.

Воспитатель: Назовите перелётных.

Дети: Ласточка, кукушка, утки, журавли.

Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно, мне кажется к нам в гости залетели незнакомые птицы. Назовите их.

Дети: Пеликан, фламинго.Эти птицы живут в жарких странах .

Воспитатель: Правильно ребята.Эти птицы никогда не прилетают к нам в Иркутскую область. Они живут в жарких странах, там где всегда тепло и нет недостатка в питании.

Вы правильно подметили наших « гостей», ведь они могли запутать нашу тетушку Сову, а благодаря вашей внимательности наша тётушка на верном пути.

А теперь внимание на экран. Мы с вами отправляемся к следующей станции. ( на экране появляется фото-подсказка)

3 станция « Угадай по описанию»

На этой станции детям нужно составить описательный рассказ про зимующих и перелётных птиц , опираясь на мнемосхему.

Воспитатель: Молодцы, мои знатоки. Вы правильно описали птиц, знаете зимующая она или перелётная..

А сейчас ребята я предлагаю вам немного поиграть.

(проводится физминутка)

Синичка

Скачет шустрая синица,

(Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится,

(Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок,

(Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку,

(Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки - на плетень,

Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Посмотрите на экран и отгадайте, чем мы с вами будем заниматься на следующей станции ( на экране появляется фото-подсказка снежинка и солнце)

4 станция «Почемучка»

Воспитатель: На этой станции мы должны узнать почему одни птицы улетают в тёплые края, а другие остаются?

Скажите , чем питаются птицы с ранней весны до поздней осени?

Дети: Червячками, мошками, гусеницами.

Воспитатель: Правильно, но с приходом холодов насекомые прячутся в укромные места до весны и птицам нечем питаться.

(на экране появляется картинка замерзшей реки)

Ребята, подумайте и скажите какие птицы живут рядом с водоёмами?

Дети: Утки, гуси, они улетают потому что речки замерзают и они не могут плавать и добывать себе еду.

Воспитатель: правильно, эти птицы водоплавающие и с первыми заморозками они улетают в тёплые края.

Значит на юг улетают птицы, которые питаются насекомыми.

(На экране появляется фото-подсказка « ягоды и семена», « кусочек хлеба», «кусок сала», « чипсы», « солёные огурцы».

Воспитатель:Мы с вами пришли к выводу, что перелётные птицы питаются насекомыми и с их исчезновением , они улетают. А чем же питаются в холодное время года зимующие птицы?

Дети: Ягодами ,семенами. А еще мы их подкармливаем.

Воспитатель: Мы сейчас с вами поиграем в игру « вредное -не вредное»

(Детям предлагается сложить около кормушки картинки с изображение разрешенных для птиц подкормки, к мусорному ведру картинки с продуктами опасными для их здоровья)

Если ребёнок затрудняется , нужно помочь и объяснить почему та или иная еда вредна для птиц.

Воспитатель: Теперь сделаем вывод, почему ласточки, кукушки ,утки улетают, а голуби ,воробьи , синицы,свиристели остаются?

Дети: Перелётные питаются в основном насекомыми, а зимующие семенами и ягодками, а еще их подкармливает человек.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно ответили на все вопросы и наша тётушка Сова уже в нашем саду благодаря вашим подсказкам.( на экране картинка Совы) .

Наша Сова тоже зимующая птица, но она хищная и питается мелкими грызунами.

Рефлексия: . Как вы думаете, нам удалось помочь Сове? (Да). Я тоже думаю, что удалось, так как Совушке понравился наше путешествие. Что нового вы узнали? Что понравилось вам? (Ответы детей). А мне понравилось, что вы такие отзывчивые, всегда готовы помочь внимательные, любите наблюдать и умеете рассказать.