Каклендарно тематичвеское планирование Весенние изменения. Перелётные птицы Прибайкалья»
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник –  16  марта

             Утро:  

Приём  детей, утренняя гимнастика. Ситуативный разговор «Для чего нужны птицы». Какую пользу человеку приносят птицы? (уничтожают вредных насекомых, радуют людей своим пением). Д/и «Правила поведения в лесу»-

Вспомнить правила поведения.

С  Захаром, Василисой Упражнение «Выпусти птиц». Развитие мелкой моторики. Предложить детям закрыть картинку ладонью так, чтобы каждый пальчик закрыл нарисованную птицу.

Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Продолжать учить правильно, пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытирать после умывания, вешать полотенце на место.

Размещение в группе картины с изображением разных птиц.

Цель: Расширять представление о птицах, которые летают у нас в  городе. Вызвать желание помочь им, развивать наблюдательность Игры детей  на музыкальных инструментах –различать инструменты (дудочка, колокольчик).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Для строительства гнезда птицы клювом собирают веточки, сухую траву, листья, шерсть животных, свои перья и пух. Потом при помощи лапок и клюва  каждый  вид птиц строит по- своему для себя  домики.

Непрерывная образовательная деятельность

  9.00-9.25      Музыкальная деятельность    Научились мы ходить – учить  согласовывать движения с характером   музыки.  Заводная  игрушка – способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов (идёт медведь, скачет зайчик, идёт кот). Слушанье «Шарманка» - учить различать музыкальные инструменты

   9.35- 10.00   Познавательное развитие (математика) Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать  

   умение видеть в окружающих предметах форму знакомых  плоских  геометрических фигур.

10. 00 – 10.25   Плаванье  

11.30 – 12.00  Хореография

Прогулка:

№1.

работа перед сном

Дидактическая игра «Кто как поет» - звукоподражание голосам птиц.

Вечер: Экспериментальная деятельность

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна.     Познавательно- исследовательская  деятельность:  «Кто разбудил китёнка».  Цель: Продолжить знакомство  с тем, что внутри  человека есть воздух.  Слушание      

С  Игорем, Егором д/игра «Продолжи  последовательность»- геометрические фигуры. Цель: Развивать мышление, закрепить название геометрических фигур.

Упражнение «Девочкам - ботинки, мальчикам -пуговки» формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, застегивать пуговицы. Развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельные игры в центрах. Работа с бросовым материалом: чайная заварка. «Деревья ранней весной». Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно, намазывать клеем необходимый участок .  

                   Прогулка                       №2

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник –   17  марта

Утро:

Приём детей, утренняя гимнастика. Путешествие по карте Иркутской области, обозначение флажком сибирской тайги – место обитания птиц и животных  Д.И. «Назвать птицу».

Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление.

С  Катей, Аленой закрепление пространственных отношений «справа», «слева»- Дидактическая игра «В какой руке?».

Продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Самостоятельные игры в центрах. Предложить детям для рассматривания сюжетные картинки: «Грачи прилетели»

- создать условия для рассматривания.

Оформление книжной выставки С.Я.Маршак «Весенняя песенка», А.Барто  «Птичка», «Кто как кричит?», Е.Чарушин  «Яшка», М.Зощенко «Умная птичка» - создать условия для оформления выставки.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Памятки «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне».

Цель: привлечь родителей к экологическому воспитанию детей.

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00 -9.25  Развитие речи  Рассказывание  по картине. Составление описательного рассказа по репродукции  картины А. Саврасова  «Грачи прилетели». Цель: Развивать эмоциональный  отклик  на весенние  проявления  природы, эстетические чувства  и переживания, умение  соотносить увиденное  с опытом  собственного восприятия весенней природы, учить  

 составлять описательные рассказы по пейзажной картине. Материал: Картина Саврасова «Грачи прилетели»

 10.00 -10.30  Двигательная деятельность (бассейн)  с детьми не посещающих бассейн Прокатывание мяча между предметами (2-3 раза).  . 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков (2 раза).  П.И. «Самолеты».     3. Ходьба в колонне  по одному.

Прогулка:

№1

Работа перед сном

Учить, навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение: Е. Чарушин  «Почему Тюпа не ловит птиц».

Непрерывная  образовательная деятельность

15.35- 16.00 Художественно – эстетическое (рисование) Тема: «Пришла весна – прилетели птицы»   Закреплять умение детей изображать картины природы, изображать птиц, передавая характерные особенности. Учить располагать изображение по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образное представления.   

Вечер:   Физкультурное

Развлечение  2-4н.

Музыкальное

Развлечение  1-3н

16.30.-17.00   

Постепенный  подъём, оздоровительная гимнастика  после сна.   Физкультурное развлечение Зов джунглей»- физкультурный досуг.  П/с Вызвать у детей и их родителей эмоциональный отклик на спортивные упражнения, прививать любовь к физкультуре

С Аней,  Леной упражнение  «Ласковые слова»- упражнять детей в словообразовании.

Ситуативный разговор  «Мы ребята молодцы»- вспомнить с детьми этические нормы и правила поведения.

Самостоятельные игры в центрах. Внести в центр ИЗО обводки «Птицы» Свободная художественная деятельность. Учить аккуратно закрашивать карандашами. В центре логики н/п игры «Лото», «Разрезные картинки» -создать условия для игр.

Прогулка

№2

Среда –   18 марта

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Оформление папки – передвижки «Весенние прогулки».

Цель: привить детям и родителям желание к каждодневным прогулкам, совместным играм на свежем воздухе.

Консультация для родителей «Наблюдаем вместе»

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Приём детей, утренняя  гимнастика. Игры-драматизации «Русские народные потешки о птицах». Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движе -ниями. Слушание аудиозаписи «Голоса весеннего леса». Цель: Расширить представление детей о

 птицах (голоса).

С Ваней Г., Ваней П.  отрабатывание правильного произношения звука [с], четкая артикуляция звука в словах. Проговаривание чистоговорок.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки перед едой аккуратно мыть руки, а затем вытирать их своим полотенцем.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. В центре худ. эстетического развития  смешивание  красок (белая и зелёная) для рисования травы, жучков - создать условия для деятельности. Опыт «Здравствуй, солнечный зайчик» Цель: дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00- 9.25    Музыкальная деятельность  Научились мы ходить – учить  согласовывать движения с характером   музыки.  Заводная  игрушка – способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов (идёт медведь, скачет зайчик, идёт кот). Слушанье «Шарманка» - учить различать музыкальные инструменты

  9.35- 10.00  Развитие речи (знакомство с буквами)   Цель:  Познакомить  детей с буквой. «      «

Способствовать  запоминанию конфигурации путём воспроизведения  буквы в рисунке, лепке, конструировании из  различных материалов,   упражнять в выделении слов на данную букву.  Подводить к  составлению чтению коротких слов из   знакомых    букв. Материал: Буквенный  фриз, фломастер, пластилин для лепки  буквы, тетради, цветные  карандаши

Прогулка:

№1

работа перед сном

Продолжать аккуратно складывать одежду на свои стульчики.

Непрерывная  образовательная       

 15.40- 16.05  Двигательная  деятельность  Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.  Оборудование:  мячи по количеству детей,  гим. скамейка. Часть 1.  ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться.  Часть 2  ОРУ №24 (с флажками )  Основные движения: 1. Равновесие - ходьба по доске, положенной на пол. 2.Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони  и ступни «по-медвежьи».  З. Прыжки через 5-6 шнуров, положенных в одну линию (2 -3раза) П.И. «Охотник  и зайцы».  Часть 3.  Игра малой подвижности  «Найдем зайку

Вечер:  Чтение худ. литературы

    Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика  после  сна.     Дыхательное  упражнение  «Лети  бабочка». Цель: Способствовать укреплению дыхательной системы организма.

С Сашей, Никитой,   – развивающая  игра «Что бывает зелёным?» Стимулировать развитие воображения и мышления.

Затрудненные ситуации. Цель: Развитие мышления. Принятие решения и планирование.

(Миша  пролил варенье на пол). Что ему теперь делать?; Таня  пошла гулять и заблудилась. Что ей делать?

Самостоятельные игры в центрах. Труд в уголке природы «Ухаживаем за комнатными растениями». Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями, аккуратно поливать, вытирать крупные листья растений от пыли.

Прогулка.

№2

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная  деятельность   в режимных моментах

Четверг –   19 марта

Утро:

Приём детей, утренняя гимнастика. Ситуативный разговор «Почему воробей не летает на юг». Цель: Развивать умение отвечать простым предложением. Воспитывать интерес к птицам. З.к.р. Игра «Угадай чего не стало»- звук (о). П/и . «Медведь и пчёлы» - выполнять действия в соответствии с текстом.

С  Егором, Аней, Сашей.

Работа по формированию умения правильно держать карандаш и рисовать им.

Игра “Исправь ошибки”. Развитие слухового внимания, совершенствование грамматического

строя речи с  Леной

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Самостоятельные   игры в центрах.

В центре худ. эстетического развития:  работа с пластилином и красками (изготовление птички и её роспись) – создать детям  условия для деятельности.  Подготовка к с/р. игры  «Врач»- заболели игрушечные звери. Как будем лечить?

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

 Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам или на слух) .

Жаворонок, воробей, грач, скворец.

Ворона, утка, голубь, воробей.

Грач, синица, ласточка, кукушка.

Сорока, воробей, дятел, стриж.

Голубь, лебедь, цапля, журавль.

Дидактическая игра «Кто прилетел? ». (Взрослый называет птицу, а ребенок отвечает: да или нет.)

Дидактическая игра «Узнай по описанию». (Взрослый описывает внешний вид какой-нибудь перелетной птицы, а ребенок ее узнает и называет.)

Непрерывная  образовательная деятельность

   9.00- 9.25    Двигательная деятельность  Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.  Оборудование:  мячи по количеству детей,  гим. скамейка. Часть 1.  ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться.  Часть 2  ОРУ №24 (с флажками )  Основные движения: 1. Равновесие - ходьба по доске, положенной на пол. 2.Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони  и ступни «по-медвежьи».  З. Прыжки через 5-6 шнуров, положенных в одну линию (2 -3раза) П.И. «Охотник  и зайцы».  Часть 3.  Игра малой подвижности  «Найдем зайку

    9.35 – 10.00  Продуктивная деятельность (  конструирование) техника Оригами. Тема «Грачи прилетели»  Задачи:  Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира;  Закрепить признаки и характерные особенности ранней весны (высокое.  голубое  небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы) ;  Развивать навыки конструирования из бумаги;  Развивать интерес к искусству оригами;  Показать гармоничную связь между различными видами искусства, например поэзией и живописью;  Материал: квадратные листы бумаги черные, ножницы, карандаши, картина А. Саврасова Грачи прилетели.  

Прогулка:

№1

работа перед сном

Чтение К.  Чуковский  «Муха – цокотуха». Цель: Предоставить детям возможность договаривать слова.

 15.40 -16.05 школа мяча

 Вечер:

 Сюжетно ролевые игры.

  Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна. С/р. игра «Врачи» Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость   медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять   правила поведения в общественных местах.  Игровые ситуации посещение врача, выписка врачом лекарств.

С  Петей, Катей  упражнение  «Золотой коврик». Цель:  Формировать восприятие   геометрических  фигур. С Никитой упражнение «Из обруча  в обруч»- повторить прыжки  с продвижением  вперёд.

Ситуативный разговор-беседа «Почему нельзя друг друга обижать» - учить правилам дружбы, взаимовыручки.

Самостоятельные игры в центрах.

В центре худ. – эстетического  развития - раскрашивание силуэтов птиц кисточкой, паралоном. Внести в центр искусства силуэты птиц, кусочки паралона для свободного раскрашивания. В муз. центре игра на музыкальных инструментах – создать условия для игры.

Прогулка.

№2

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница –  20 марта

Утро:

Приём детей, утренняя гимнастика. Разучивание песни «Воробей с березы на дорожку – прыг». Цель: Развивать вокальные навыки. Чтение стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки». Цель: воспитывать интерес к художественному слову. З.к.р. (к), (г) – картинки с изображением весны, определяем звуки. Беседа  с детьми «Изменения в жизни
  птиц с приходом весны»(грачи, скворцы). Рассматривание  иллюстраций, тематических альбомов о птицах.    Д/и. «Узнай по описанию».

Упражнение «Что ты слышал». Цель: Учить использовать  разные  способы образования глаголов с  Аленой, Захаром, Игорем.

Дидактическая игра «Наш день»  закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день, вечер, ночь».

 Самостоятельные  игры  в  центрах. Центр  театра  (теневой  театр). Показ сказки «Гуси-лебеди». –создать условия  для показа  сказки.  Создание  символа  месяца  «Портрет  марта», Развивающая игра  «Найди  отличия»  (снегирь и ласточка). Продуктивная  деятельность  конструируем  птиц  из веток и пластилина  -создать условия  для  деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Составление описательного рассказа по схеме:

Цвет. (Цвет оперенья птицы) .

Части тела. (Назови части тела)  

Гнездо. (Назови её птенцов) .

 Весна. Осень (Когда птицы  прилетают   из теплых краев. а улетают в теплые когда?)  

Насекомые. (Чем питаются птицы) .

Человек. (Какую пользу приносят человеку).

Непрерывная образовательная  область

  9.00 – 9.25  Познавательное развитие ( экология )  Цель: Обобщить, систематизировать, обогатить знания детей по теме (Птицы Прибайкалья) Задачи: 1. Закреплять и систематизировать знания о перелётных птицах.  Развивать зрительное восприятие через угадывание птиц по контуру, внимания, мышления через игры «Четвертый лишний», «Угадай целое по части», отгадывание загадок по теме.. Развитие связной речи через драматизацию сказки «Лиса и журавль». Развитие мелкой моторики через собирание изображения птицы из частей.. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.  Оборудование: картинки с изображением перелетных птиц, наглядный материал для дидактических игр, презентация по теме: «Перелетные птицы Прибайкалья», шапочки с изображением птиц, атрибуты для драматизации сказки «Лиса  и

Журавль», разрезные картинки с изображением утки, водоплавающие птицы.

 9.35 – 10.00  Продуктивная деятельность (лепка)  Тема:  « Птицы  на  кормушке»  П/с. Учить  лепить птицу  по  частям, передавать  форму  и относительную  величину  туловища  и  головы,  различие  в  величине  птиц  разных   пород,  правильное  

 Положение головы, крыльев, хвоста. Материал: Пластилин, ветки (природный материал).

Прогулка:

№1

работа перед сном

Развивающая  игра  «Что  спряталось в рисунке».  Цель:  Развивать  восприятие,  мышление и воображение.

Вечер:

Хозяйственно  

Бытовой

труд

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после  сна. Хозяйственно- бытовой  труд. Мальчики  моют строитель, протирают  машины, девочки  моют  кукольную   посуду – учить детей посильному  труду.

С  Василисой, Ваней  Д/и «Раздели на группы». Цель: закреплять умение детей классифицировать предметы по величине, форме.

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Самостоятельная деятельность в центрах. Строительные игры. «Строим дом многоэтажный». Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому замыслу.

Прогулка:

№2