"Район Приморский-это мы!"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 90 Приморского района г. Санкт-Петербург

Викторина-путешествие

на тему:

«Район Приморский- это мы!»

                           (для детей подготовительной к школе группы)

Цель: Закрепление и расширение знаний детей об истории, географии, культуре родного района, о его природных и культурных достопримечательностях.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

-Воспитывать любовь и бережное отношение к своему району.

-Закреплять навыки командной работы.

Познавательное развитие:

-Систематизировать знания о ключевых исторических событиях, связанных с Приморским районом Санкт-Петербурга.

-Стимулировать познавательный интерес к изучению малой родины, воспитывать чувство гордости за свой район, уважение к его наследию.

-Закреплять назначение и виды городского транспорта

Речевое развитие:

- Развивать общие речевые навыки: совершенствовать навыки устной речи и аргументации своей точки зрения.

Художественно-эстетическое развитие:

-Знакомство с гимном Приморского района.

Физическое развитие:

-Предупреждение умственного переутомления, снятие физического напряжения и усталости.

-Улучшение концентрации внимания после перерыва.

          Атрибуты: иллюстрации с видами городского транспорта, слайды презентации, поощрительные жетоны, аудиозапись «Гимн Приморского района»

Предварительная работа: Беседа "Район, в котором я расту", "Путешествие по нашему району", просмотр слайдов презентации "Наш любимый Приморский район", организация выставки рисунков" Мой подарок Приморскому району", дидактические игры и упражнения ("Рисуем наш район словами", "Узнай достопримечательность", "Назови лишнее").

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, мы живём в прекрасном городе: в культурной столице, в музее под открытым небом, в городе трёх революций и белых ночей -в.…. (Ответы детей: в Санкт-Петербурге)

Воспитатель: Санкт- Петербург-Северная столица нашей Родины-  очень большой город. В нем много, улиц, домов, рек и каналов. Для того, чтобы было легче ориентироваться в городе, его разделили на части - районы. В Санкт-Петербурге 18 районов. Как называется район, в котором находится наш детский сад? (Ответы детей: Приморский район.) Верно, мы проживаем в Северо-Приморской части нашего города.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это карта Приморского района. (Слайд). Он был образован 9 апреля 1936 г. и первоначально носил название Ждановский. С 1989 года его переименовали в Приморский.В состав района входят муниципальные образования: Лахта - Ольгино, Лисий Нос, Каменка, Чёрная речка, Комендантский аэродром, озеро Долгое, Юнтолово, Коломяги и наше муниципальное образование № 65. И всё это-исторические местности.

Воспитатель: Ребята, у меня для вас потрясающая новость! Сейчас мы с вами отправимся в увлекательное виртуальное путешествие по Приморскому району, ещё раз соприкоснёмся с его историей и современностью. Для комфортного путешествия нам необходимо разделится на две команды и выбрать вид транспорта. А выбирать его будет команда, правильно ответившая на мои вопросы. Вы готовы?

Воспитатель: Тогда- в добрый путь! Стартуем мы из детского сада. Мы выходим за его ворота, а на каком виде транспорта мы отправимся- решит команда- победитель «Разминки".

 I. Вопросы:

1.Как называется район, в котором мы живем? (Приморский)

2.Какой парк в Приморском районе славится не только зелёными ал-

Леями, но и стилизованной под маяк гранитной колонной высотой 22 метра.  (Ответ: Парк 300-летия Санкт-Петербурга.)

3.Какая крупная автомагистраль проходит через Приморский район и связывает его с другими частями города? (Ответ: Приморское шоссе.)

4. Что изображено на гербе Приморского района? (Ответ: Волны и чайка)

5.На берегу какого залива расположен Приморский район? 

(Ответ: Финский залив.)

6.Назови лишнее: Лахта-Ольгино, Лисий Нос-Каменка-Юнтолово-Аптекарский округ.

Команда- победитель выбирает вид транспорта, воспитатель проводит соответствующую игру или физминутку.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы находимся в исторической части района- в Лахте. На территории современной Лахты в 1923 году была найдена стоянка доисторического человека - ученые обнаружили здесь множество каменных орудий, резцов, наконечников для стрел. Согласно полученным данным, первые поселения возникли здесь более трех тысяч лет назад (Слайд).

В начале XVIII века вблизи Лахты была построена усадьба Петра I. Она носила название Ближние Дубки. По повелению императора здесь был возведён красивый деревянный дворец с парком и оранжереями. (Слайды). Вот такие истории, связанные с Лахтой, знаю я. А сейчас мы проверим ваши знания.

II. Вопросы:

          1)  Полное название Лахты: Орловская Лахта, Петровская Лахта, Конная Лахта или Ольгинская Лахта?

2)На территории Лахты когда-то был найден значимый для нашего города камень. Как он называется?

3) Почему Гром -камень так назван?

4) с какой целью Екатерина Вторая приказала привезти Гром-камень в Санкт-Петербург?

5) Из какого материала изготовлен Медный всадник?

6) Как называется самая маленькая природоохранная зона города, находящаяся в нашем районе?

7) Как образовался Петровский пруд?

8)Как называется валун-первый претендент на постамент для Медного всадника?

9) Как называется усадьба Петра, построенная вблизи Лахты: Дальние Дубки, Средние Дубки, Ближние Дубки, Воловьи Лужки.

Команда- победитель выбирает вид транспорта, воспитатель проводит соответствующую игру или физминутку.

Воспитатель: Вот следующий пункт нашего путешествия.   27 января (8 февраля) 1837 года великий русский поэт А.С. Пушкин был смертельно ранен на дуэли. По условиям дуэли соперники находились   расстоянии двадцати шагов друг от друга, барьер составлял десять шагов, стрелять разрешалось с любого расстояния на пути к барьеру. Дантес, противник Пушкина, не дойдя до барьера одного шага, выстрелил первым.

 В старом сквере, у пересечения Коломяжского проспекта и железнодорожной линии Сестрорецкого направления, находится предполагаемое место дуэли Пушкина и Дантеса.

Ныне на месте дуэли к 100-летию со дня смерти поэта 8 февраля 1937 году был установлен памятный строгий обелиск из розового гранита с бронзовым барельефом(слайд).

Ребята, мы все знаем и любим произведения поэта. Ответьте на мои вопросы.

III.  Вопросы:

1)Какая рыбка приплыла к старику и помогала ему исполнять желания старухи?

2)Где гулял Кот учёный из вступления к поэме «Руслан и Людмила»? (У Лукоморья).

Воспитатель: Что такое Лукоморье? Слово «лукоморье» означает изгиб морского берега, то есть бухту или залив(Слайд). В фольклоре восточных славян так называли священное место на самом краю земли. А в нашем районе есть сказочная экотропа- «У Лукоморья». И мы с лёгкостью можем представить, что действие происходило сказки здесь, недалеко. (Слайд)

Воспитатель: Ребята, разрешите мне выбрать следующий вид транспорта?

Проводится физминутка «Отважные пилоты».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где удобнее всего нам будет приземлиться в нашем районе? (Ответы детей: Комендантский аэродром). Предлагаю вам дополнительный вопрос: Почему он так назван? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно.  История названия «Комендантский аэродром» начинается с того момента, когда Петр I жаловал во владение комендантов Петропавловской крепости обширную территорию в районе мыса Токсово.  Таким образом, земли на левом берегу Черной речки получили название Комендантской дачи. (Слайд) Намного позже, в1908 году в Санкт-Петербурге возник Императорский Всероссийский аэроклуб, а под аэродром отвели расположенное рядом Комендантское поле, ставшее вскоре знаменитым Комендантским аэродромом.

IV. Вопросы:

1)История российского воздухоплавания вписана в названия наших улиц, аллей, площадей. Назовите одну из них и объясните, почему она так названа.

2) Какую роль играл Комендантский аэродром во время блокады Ленинград?

Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше путешествие?

А теперь капитаны «вернут» нас в детский сад.

V. Проводится конкурс капитанов.

1)Назови адрес нашего детского сада.

2)Почему улица Яхтенная так названа?

3)Какое здание в Приморском районе напоминает по форме парус? 

4)Какое спортивное сооружение в Приморском районе принимает фут-

больные матчи? (Ответ: стадион «Газпром Арена».)

          5) Отгадай по фотографии (по одному фото для каждого капитана)

Капитан победившей команды выбирает вид транспорта.  Проводится игра.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад. Дорогие дети, я так горжусь вами и вашими знаниями. Я надеюсь, что вы и дальше будете интересоваться историей и культурной жизнью нашего района, любить его и гордиться им.

Воспитатель предлагает детям прослушать гимн Приморского района.

Подведение итогов.

Воспитатель: Вместе вы справились со всеми заданиями, вы отвечали дружно, думали, старались. Давайте же поаплодируем друг другу за отличную, слаженную работу!

Приложение:

1) «Отважные пилоты»

Мы отважные пилоты,
Водим в небе самолёты.

(Руки в стороны, наклоны корпуса влево вправо.)

Над родной землёй летаем,
Обгоняя птичьи стаи.

(Вращаем туловище вправо-влево, машем руками, как крыльями.)

Хоть взлетаем высоко —
Приземляемся легко!

(Прыгаем на месте 3–4 раза, затем плавно приседаем на корточки.)

1. «Автобус»

Мы в автобус дружно сели (приседают на корточки)

И в окошко посмотрели (повороты головой вправо-влево)

Наш шофёр педаль нажал (одной ногой нажимают на воображаемую педаль)

И автобус побежал

3) «Троллейбус»

От зелёного причала оттолкнулся теплоход

Раз, два, он шагнул назад сначала

Раз, два, а потом шагнул вперёд.

Раз, два. И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход.

4) "Троллейбус"(пальчиковая гимнастика)

Троллейбус по улице идёт, вперёд

(Сжать обе руки в кулаки и вращать

большими пальцами -"крутим руль"

И он пассажиров везёт целый год

(Поочерёдно соединять пальцы с большим пальцем

На каждой руке, начиная с указательного - "считаем пассажиров)"

Рожки к проводам тянутся вверх

(Выпрямить указательные и средние пальцы

На обеих руках, соединить их кончики-

Изображаем " рожки" троллейбуса, поднять руки вверх)

По рельсам не едет-не нужен маршрут

(покачать пальцами из стороны в сторону, затем развести их в стороны)

(Ладони соединить вместе, затем плавно развести в стороны- "двери открылись")

Остановка! Двери открываются.

(Ладони соединить вместе, затем плавно развести их в стороны-"

двери открылись")

Пассажиры выходят-все улыбаются!

(Пошевелить пальцами обеих рук,

Будто машем на прощанье, улыбнуться)

Снова в путь троллейбус идёт

(Снова "крутить руль" – вращать большими пальцами в кулаках)

По городу весело нас везёт!

(Встряхнуть кистями рук, затем хлопнуть в ладоши)

5) «Автомобиль»

«Качу, лечу во весь опор»

«Качу, лечу во весь опор» — шагаем на месте энергично.

«Я сам — шофёр» — имитируем управление рулём.

«И сам — мотор» — выполняем круговые движения плечами.

«Нажимаю на педаль» — сгибаем ногу в колене, как будто давим на педаль.

«И машина мчится вдаль» — бежим на месте.

6) "Трамвай"

«Трамвай отправляется!» — встать прямо, руки перед собой, сцеплены в замок (имитация руля). Делать круговые движения руками, как будто крутим руль.

«Поехали по рельсам!» — ходьба на месте с высоким подниманием коленей.

«Остановка!» — остановиться, сделать 2–3 приседания.

«Двери открываются» — развести руки в стороны.

«Пассажиры заходят» — 3–4 шага вперёд.

«Двери закрываются» — свести руки перед собой.

«Трамвай набирает скорость» — бег на месте (30 секунд).

«Тормозим» — замедлить бег, перейти на ходьбу на месте, затем остановиться.

«Следующая остановка!» — повторить цикл или завершить физминутку.

7)«Путешествие в метро».

1. «Спускаемся в метро» — приседаем, держась за воображаемый поручень эскалатора, медленно встаём, имитируя движение вниз: 5–7 раз.
2. «Ждём поезд» — стоим ровно, руки вдоль тела, делаем шаг в сторону с поворотом головы влево (смотрим на приближающийся поезд), затем вправо: по 3–4 раза в каждую сторону.
3. «Заходим в вагон» — шаг вперёд с высоким подъёмом колена, руки слегка разведены в стороны для равновесия: 6–8 шагов.
4. «Едем в поезде» — ходьба на месте с ритмичными движениями рук вперёдназад (как будто качается вагон): 20–30 секунд.
5. «Выходим на станции» — прыжки на двух ногах на месте (радостно выпрыгиваем из вагона): 8–10 прыжков.
6. «Поднимаемся наверх» — поднимаемся на носки, тянем руки вверх (как будто к солнцу после подземки), медленно опускаемся: 5 раз.

8) «Электричка».

У платформы постояла (Встаньте прямо, ноги на ширине плеч. Руки вдоль тела. Постойте неподвижно 2–3 секунды имитируйте стояние электрички на платформе).

Пассажиров подождала (Разведите руки в стороны, ладони вверх — как будто приглашаете пассажиров. Улыбнитесь и слегка кивните головой).

Дверью тихо зашуршала (Плавно согните руки в локтях, кисти у плеч. Выполните мягкие движения руками вперёдназад (имитация открывания дверей-гармошки), сопровождая их звуком «шшш»)

И по рельсам побежала (Начните лёгкий бег на месте. Одновременно выполняйте руками синхронные движения вперёд-                  назад - как работа механизмов поезда. Темп постепенно ускоряйте на 5–6 шагов, затем снизьте.

Едем, едем! (Перейдите на ходьбу на месте, высоко поднимая колени. Руки согните в локтях, имитируйте работу поршней: поочерёдно выдвигайте вперёд то правую, то левую руку (как движение шатунов у колёс).

Скоро будет лес и дача! (Остановитесь, поднимите руки вверх, потянитесь. Сделайте глубокий вдох и выдох. Опустите руки, улыбнитесь -путешествие окончено!)