Конспект интегрированного занятия
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Ехэ-Цакирский детский сад

Конспект интегрированного занятия

в старшей группе

«Сагаалган»

Возраст 5-6 лет

Воспитатель:

Ламажапова В.Г..

у. Ехэ-Цакир

2024год.

Цели: приобщение детей к культуре, традициям и обычаям бурят; развитие познавательных навыков через бурятский фольклор; воспитание чувств коллективизма и взаимоуважения, формирование у детей этнокультурной компетентности на примере празднования национального бурятского праздника Сагаалгана, расширить представления о восточном календаре, закрепить навыки работы с клеем, расположения готовых форм на листе, развивать логическое мышление.

Материалы и оборудование: картинки животных восточного календаря, ватман, клей, кукла Будамшу, презентация «Сагаалган», аудиозаписи бурятских песен –ёхор, бурятская музыка, фонограмма для частушек, платки.

Интеграция областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход:

Здравствуйте! Вот и пришёл на землю Бурятии светлый, красивый праздник – Сагаалган. Весел и торжественен в этот день народ Бурятии.

1. Ты хороша в любое время года

В разливе мая, в блеске февраля

Счастливый край, счастливого народа

Цветущая Бурятия моя.

2. Мчится легка и крылата

Звонкая песня моя

Бурятия – край богатый

Тебя, прославляю я.

- О чем эти стихи?

1. Мы светлый праздник Сагаалган

В саду своём встречаем,

И вам привет горячий свой

Сегодня посылаем.

2. Здоровья, мира и добра

Вам от души желаем

И с Сагаалганом всех друзей сегодня поздравляем.

3. С Новым годом, с белым новолуньем

Я родным и близким говорю,

За мороз, за бодрость духа

Сагаалган тебя, благодарю.

- О каком празднике говорится в стихотворениях?

Кто еще знает стихи про Сагаалган? (Арьяна,Булат,Аламжи,Майдар)

Праздник Сагаалган большей частью приходится на разные числа февраля по солнечному календарю. Ещё за месяц до праздника, а иногда и раньше начинались приготовления. Наводили порядок в юрте и ограде, выгребали весь мусор. Из сундуков доставалась праздничная одежда или шились красивые шёлковые и меховые наряды.

Мужчины, выбирая лучших своих скакунов, расчёсывали им гриву, готовили новые сбрую и седло. Меняли на новые даже ошейник и привязь собаки.

Хозяйки готовили кушанья и начинали их выставлять во второй половине дня. Почётным блюдом служила отварная баранья голова или грудинка. Конечно же, готовились позы, саламат, варился бухлёр.

Приготавливались подарки. Люди шли поздравлять своих старших родственников – бабушек и дедушек, мам и пап. Праздники сопровождали песни, танцы и игры.

Воспитатель: После того, как люди поздравят своих родных и близких – они ходят в гости к друзьям… Вот и к нам кто-то стучится. Встречаем!

Будамшу: ….Сайн байна! Сагаан hаарар! Сагаалгаанар! С праздником всех!

Я весёлый Будамшу

Я с детьми всегда дружу.

Ко всем на праздник прихожу,

Смех веселье приношу.

Я - весёлый Будамшу

Я в Бурятии живу.

Я умею петь, плясать

Больше всех люблю играть.

Воспитатель. Эй, мальчишки и девчушки, спойте весело частушки

Про весёлый Сагаалган, что пришёл сегодня к нам.

Дети исполняют частушки

Все: Не смотрите, что малы,

И что мало знаем.

Мы Сагаалган в нашей группе

Любим и встречаем

1. А моя Сэсэг подружка

Крутит с вечера ватрушки,

Чай зелёный заварила,

Про сметану не забыла.

1. Белый месяц называют

Месяцем творожным

Ну, и позы уплетайте

В праздник всё возможно.

1. Нас, друзья, зовут домой

Изо рта с мороза пар.

А мы знаем, что с порога

Говорят: «Мэндэ амар».

Будамшу: А молодёжь и дети собирались в большие группы и устраивали игры, развлекались загадками. Некоторые бурятские загадки очень своеобразные – а какие – то из них схожи с загадками других народов. Попробуем отгадать несколько.

1. Белое одеяло степь покрывало (снег).
2. Без рук, без ног, а дверь открывает (ветер).
3. Этот дом переносной

В стороне стоит степной.

Тёплым войлоком он крыт,

А внутри очаг горит.

Крыша вверх уходит круто

Это войлочная … (юрта).

Вед: Что такое юрта? Все знают, что юрта – это дом бурят, в котором они жили в старину. Так как ни часто кочевали, переезжали с места на место, то юрты были складные и переносные.

Будамшу: А давай те поиграем? Сейчас мы поиграем в игру про юрты.

Проводится игра «Построй юрту»

Участвуют 12 человек – на 3 юрты. На каждом стульчике лежит платок с бурятским орнаментом. 4 ребёнка бегают вокруг стульчика, по окончании музыки берутся за концы платка и поднимают его вверх, как крышу.

Воспитатель: какого животного пришел год? (Быка)
Какого животного мы проводили год?(Мыши , свиньи)
Будамшу: А теперь будем отгадывать загадки.

В подполье в каморке живет она в норке,
Серенькая маленькая (мышь) 

Посреди двора стоит копна,
Спереди вилы, а сзади метла (корова) 

Кто это полосатый, на кота похож (тигр) 

В сарае, в клетке он живет,

Морковку сладкую грызет

Ох и острые же зубки,

Он всегда в пушистой шубке

Лопоухий, хвост как нолик

Все узнали это (кролик)

Дышит пламенем тот зверь,
Это сказочный зверь (дракон) 

Вьется веревка, на конце головка (змея) 

Подкованы ноги, бежит по дороге:
Грива дугою, а хвост метлою (лошадь) 

По горам, по долам

Ходит шуба и кафтан. (овца)

По деревьям скачут ловко,
Корчат рожи, вот плутовки!
Очень любят есть бананы
Кто же это?...(обезьяны)!  

Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами (петух) 

Заворчал живой замок, лег у двери поперек (собака) 

Спереди пятачок, сзади крючок,
Посредине спинка, а на ней щетинка (свинья) 

 Все отгаданные вами животные объединяются в календарь. Он называется восточный календарь.(показываем нарисованный восточный календарь)
В восточном календаре все животные расположены в определенном порядке. Закончился год Мыши и наступил по восточному календарю год Быка.

Воспитатель: -Ребята, а какие года вы еще знаете?(ответы детей)
(Крыса, Бык, Тигр, Кролик, Дракон, Змея, Лошадь, Овца, Обезьяна, Петух, Собака, Кабан)

Игра «Кто лишний и почему?» (мышь, тигр, петух, овца)

Год цепляется за год, Время движется вперёд

Без конца уходит вдаль, Как огромная спираль.

Не печалься, друг , напрасно, повтореньем жизнь прекрасна:

Календарь начнётся с мышки,

А за мышкою придёт, Каждый зверь, но в свой черёд.

Ты и в жизни тех зверей, Снова встретишь у дверей,

Каждому из них мэндэ, Скажешь раз в 12 лет.

 Звери сделают виток, подведёт кабан итог

И уступит место мышке,

Чтобы это означало?

Нет у времени начала, нет у времени конца

Восп: Ребята, а давайте мы с вами сами изготовим восточный календарь, чтобы всегда знать какой год за каким наступает.

Выполняется аппликация (Коллективная)

Будамшу: А теперь мы ножки спросим:

До каких же пор стоять?

Может ножкам хоть немножко

Дружный «Ёхор» станцевать.

Воспитатель: Наш бурятский хоровод

Взяться за руки зовёт.

Если встанешь с нами в круг,

Значит ты хороший друг.

Исполняется «Ёхор».

Будамшу: С Сагаалганом поздравляю, угощение вам вручаю. Баяртай, мои друзья, ждут в другом саду меня.

Воспитатель: Мы сегодня окунулись с вами в культуру бурятского народа – коренного населения нашей бескрайней Сибири. И узнали много интересного и познавательного.
На занятии у нас был гость.Как его звали? Вам понравилось занятие? Тем кому понравилось-похлопайте, а кому не понравилось-потопайте.

А напоследок я хочу сказать:
Белый месяц! Белый месяц!
Подари нам доброты,
Чтобы в мире и согласии
Лучше, крепче жили мы

ИЗО деятельность «Золотая Хохлома»

Образовательная задача: расширять представления об элементах хохломского узора: завитки, травка, усики, осочки

Изобразительная задача:

- учить располагать ветку с ягодами, листьями, завитками вдоль изделия;

- учить рисовать узор в определенной последовательности (кайма, ветка, ягоды, листья, завитки, «травка»);

- учить сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: черный, зеленый, красный, охра.

Воспитательная задача:

- учить детей соблюдать аккуратность в работе, бережное отношение к результатам своего труда и сверстников.

Развивающая задача:

- обогащать сенсорный опыт

- развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, выделение общего и единичного, характерных признаков

Предварительная работа:

Рассмотреть с детьми предметы быта с хохломским узором. Выделить элементы хохломской росписи, выделить колорит, сочетание, чередование элементов. Прочитать рассказ Владимира Анищенкова «Золотая Хохлома»

Ход НОД

Дежурные, разложите на каждый стол по два листа бумаги: с изображением миски и чистый лист бумаги, подставки под кисточки, непроливайки, кисточки.

Ребята, теперь возьмите со стола по три баночки гуаши – красную, черную и охру.

А теперь давайте сядем на ковер. Сегодня утром вы слушали рассказ Владимира Анищенкова «Золотая Хохлома». Давайте вспомним, какое предание он рассказывал? Что парень подарил своей возлюбленной?

Что художники украшали хохломской росписью? Как подготавливали посуду к росписи? Какие цвета используются в хохломской росписи?

Какие существуют виды хохломской росписи?

«Ягодка», «листок» - это все «верховная» роспись, свободным махом кисти, а еще «под фон» - когда рисунок черным контуром наносят, а промеж линий заполняют краской.

Что делают с изделием после росписи?

Ребята, как вы думаете, почему именно «золото» пришлось по душе мастерам? Золото всегда олицетворяло счастливую, богатую жизнь, довольство, красоту и чистоту. В народе говорили: золото не горит, а чудеса творит; живут – золото весят, т. е. в полном достатке.

Из каких пород дерева изготавливали посуду?

Основное сырье для изготовления деревянной посуды – береза, липа, осина – имелось в изобилии под рукой.

Посмотрите, какую красивую миску я принесла. Каким узором она украшена? А почему вы думаете, что хохломским?

Сегодня мы с вами будем украшать миску хохломским узором. Но для начала давайте внимательно рассмотрим узор на миске, которую расписала я. Обратите внимание, что наверху и внизу изделия нарисованы прямые полоски. Это кайма. Ребята, из чего состоит узор на миске?

А веточка прямая или волнистая? Настя, почему ты думаешь, что прямая? Давай проверим. Подойди ко мне, проведи пальцем по веточке. У тебя пальчик рисует волну? Значит какая веточка? Правильно, волнистая.

Каким цветом нарисованы элементы узора?

Для того, чтобы мы смогли красиво расписать нашу миску, нам надо поучиться рисовать элементы росписи.

А теперь садитесь за столы. Только как можно тише и аккуратнее. У вас у каждого на столе лежит чистый белый лист. Положите его перед собой и посмотрите на меня.

Сейчас я буду показывать и объяснять как рисуются элементы хохломы.

«Осочка». «Осочки» пишутся легко, без нажима. Окунули кисть в баночку с краской, убрали лишнюю краску. Легким прикосновением кончика кисти рисуем. Посмотрите, как это делаю я. Теперь вы нарисуйте несколько «осочек» на своем белом листе.

«Травинка». Рисуется так же, как «осочка», но только с легким нажимом. Тоже попробуйте нарисовать несколько травинок.

«Капелька». Чтобы нарисовать капельку нужно легко прикоснуться кисточкой к бумаге.

«Усики» и «Завитки» очень похожи. Рисуется красивая спираль. Только если мы рисуем «усик», то на кисточку не нажимает, а если «завиток», то с легким нажимом. Попробуйте нарисовать «усик» и «завиток».

Следующий элемент росписи «Кустики». Здесь мы объединяем несколько элементов: «осочки», «травинки», «завитки», «усики», «капельки». Вот такой кустик получился у меня.

Теперь мы с вами попробуем нарисовать «Ягодку». Можно нарисовать рябинку, клубничку, крыжовник.

А кто заметил, что мы с вами забыли? Правильно, Антон. Мы забыли нарисовать листики. Листья на стебельке могут располагаться попарно – это листья рябины. А листья винограда большие, «трехпалые».

Теперь отложили листы и элементами узора в сторону.

Как вы думаете, что мы сначала будем рисовать? Мы сначала нарисуем кайму: вверху и внизу. Затем мы нарисуем изогнутую ветку; на ней изобразим листья и ягоды, затем на всех свободных местах нарисуем завитки и тоненькую изогнутую травку.

Узор должен получиться густым и занять много места на изделии.

Теперь возьмите лист с изображением миски и принимайтесь за работу.

Сначала рисуем кайму.

Когда нарисуете ягодки можете их украсить точками или усиками, а листочкам нарисовать тоненькие черные прожилки.

Маша, завиток мы рисуем кончиком кисти. Федя, возьми побольше краски, у тебя рисунок слишком бледный. Роспись нарядная, яркая, богатая.

Кто уже закончил свой рисунок, подумайте, как еще можно его украсить.

А теперь, пока наши рисунки сохнут, встаньте из-за столов. Мы с вами сделаем небольшую зарядку. Все встаньте на ковер и внимательно смотрите на меня.

Мы зарядку начинаем, Руки перед грудью, рывки руками.

Наши руки разминаем,

Разминаем спину, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче.

Дружно прыгаем, прыг-скок! Прыжки на месте.

Кто достанет потолок?

А теперь ходьба на месте. Ходьба на месте.

Громко топаем все вместе.

За столы мы снова сели,

Принимаемся за дело.

А теперь по одному подходите ко мне с вашими работами, я их развешу на доске, чтобы все могли полюбоваться такой красотой.

Марина, найди миски, которые больше всего похожи на хохломские. Почему ты так думаешь?

Настя, найди миску я самым густым узором. А теперь найди миску, где завитки и травинки получились самыми тонкими.

Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Узор какой росписи мы сегодня рисовали? Какие цвета используются в этой росписи? Какие элементы росписи вы запомнили?

Молодцы, выливайте воду из баночек, промывайте кисти. Дежурные убирают краски и подставки под кисточки.