Министерство образования и науки  Российская Федерации

Департамент образования комитета по социальной  политике и культуре

администрации города Иркутска

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города  Иркутска детский  сад № 126

(МБДОУ г. Иркутска детский сад № 126)

664043,  г. Иркутск, бульвар Рябикова, 47, тел. 30-26-25

E-mail: ds-126@yandex.ru

«Лучшая авторская разработка учебно-методического пособия/методических рекомендаций».

Тема: Объёмно-образное пособие к парциальной программе

«Байкал-жемчужина Сибири»

«Макет Озера Байкал»

Авторы: Санина А.В, Картошкина Е. Г.

Заведующий: Кучер Надежда Александровна

 «Лучшая авторская разработка учебно-методического пособия/методических рекомендаций»

Тема: Объёмно-образное пособие к парциальной программе

«Байкал-жемчужина Сибири»,

Макет «Озеро Байкал»

В ходе организации и осуществления образовательного процесса каждый педагог задается вопросом: каким образом оптимизировать и усовершенствовать образовательные достижения дошкольников, какие при этом использовать методы, приемы, средства организации образовательного процесса так, чтоб стимулировать самостоятельность, познавательный интерес, творческую активность, а также применение на практике уже имеющегося у них опыта.

            Учитывая, что базовой основой образовательного взаимодействия с дошкольниками является игра и деятельностный подход, мы пришли к выводу, что требуется создать определенный «профессиональный инструмент», который совместит в себе элемент игры и позволит внести в предметно-развивающую среду группы разнообразные материалы, стимулирующие детей к различным видам деятельности. Таким «профессиональным инструментом» стал макет «Озеро Байкал».

Цель данного пособия: создание условий для развития познавательно-речевых способностей детей через ознакомление с родной природой.

        Задачи:

• Знакомить с уникальной природой Прибайкалья
• Способствовать формированию знаний о его флоре и фауне
• Воспитывать любовь к родному краю
• Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление и память, познавательные, и творческие способности.

Пособие в соответствии с ФГОС дошкольного образования отвечает следующим требованиям:

• Доступность;
• Мобильность;
• Многофункциональность (как со всей возрастной группой, так и индивидуально, применение, как в организованной образовательной деятельности, так и включение в режимные процессы, и в самостоятельную деятельность детей);
• Вариативность;
• Безопасность;
• Возможность замены учебного материала;
• Использование в качестве образовательной и игровой мотивации

Данное пособие макет «Озеро Байкал» используется:

• при организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в любом из ее этапов (мотивационном, поисковом, практическом);
• для индивидуализации образования и получения информации об уровне индивидуального развития ребенка;
• в организации досуговой деятельности детей.

Пособие исключает принуждение ребенка к обучению, он просто играет. Макет может использоваться сразу несколькими детьми, что обеспечивает взаимодействие дошкольников, позволяет ребенку выбирать партнеров. Пособие позволяет изменять среду в соответствии с замыслом ребенка (его можно использовать в игре, разграничить пространство, разместить на нем дидактический материал и т.п.).

Благодаря макету дошкольники интересуются новым, неизвестным в окружающем мире. Называют и показывают озеро Байкал, отмечают его уникальность. Выражают восторг, удивление, восхищение при изучении обитателей озера. Дети учится составлять рассказы о растительном и животном мире озера. Устанавливает связи между животным и растительным миром (цепи питания) с помощью наглядной модели. Может делать не сложные «открытия» в процессе познания растительного и животного мира Прибайкалья. Самостоятельно выполняют пошаговую инструкцию, при затруднении обращаются за помощью к взрослому.            

Дидактическое пособие содержит оптимальный подбор дидактических игр: 

• «Кто чем питается».
• «Путешествие по Байкалу»
• «Рыбы, грибы, ягоды, цветы»
• «Байкальские рыбы»
• «Лесные животные»
• «Мусор разделяем – Планету спасаем!»
• «Мамы - нерпы и нерпята»

            Дополнительно к пособию подобраны тематические картинки: «Кто чем питается», «Рыбы, грибы, ягоды, цветы», «Лесные животные», «Байкальские рыбы», «Мусор разделяем – Планету спасаем», «Мамы - нерпы и нерпята» и т.д.

Методические рекомендации по использованию пособия

«Макет Озера Байкал».

          Данное пособие применимо в области речевого и познавательного развития, может использоваться как в групповой, так и в индивидуальной работе. Наличие дополнительных деталей в виде муляжей животных, красочных плоскостных изображений т.д., позволяет использовать в качестве определения мест обитания животных леса и местных эндемиков и т. д. В зависимости от поставленной цели их можно использовать во многих дидактических играх не только совместно с макетом, но и во время занятий или свободной деятельности детей.

        Пособие используется как форма реализации регионального компонента образовательной программы для достижения цели при организации проблемных ситуаций, может использоваться как демонстрационное средство. (Т.е. на самом макете может быть размещен демонстрационный материал), побуждающий детей к определенной деятельности.

        Дидактическое пособие «Макет Озера Байкал» мы используем в разных видах деятельности:

• познавательно-исследовательской (натуральные предметы для исследования, макеты, картины, образно-символический материал и т.п.);
• продуктивной (материалы для лепки, рисования, аппликации, конструирования);
• чтения художественной литературы и фольклора (книги, аудио-видео диски, иллюстративный материал, пальчиковый и др. театры и т.п.).

В ходе использования данного пособия:

• стимулируется детская инициатива, интерес и активность;
• дети приобретают навыки самостоятельной работы с различным материалом;
• формируется навык коллективной деятельности (когда детям надо решить определенную поставленную задачу);
• развивается коммуникативная деятельность (умение высказывать мнение, отстаивать его, слушать собеседника, находить компромисс);
• развивается мелкая моторика руки.
• дети мотивированы беречь природу родного края, бороться за ее сохранение

Вывод:

    Огромные возможности для формирования всесторонне развитой личности доступны уже в дошкольном возрасте, когда закладывается фундамент потенциала и важно не упустить этот момент и постараться привить позитивные жизненные установки.

В условиях детского сада ребенок дошкольного возраста наиболее успешно воспринимает и использует положительные установки благодаря непрерывному педагогическому воздействию, взаимодействию со сверстниками и с предметно-пространственной средой.

Ориентируясь на потребности детей в расширении игровых возможностей пространственной среды, было создано данное пособие и подобраны дидактические игры к нему.

Благодаря использованию макета «Озеро Байкал» дети, в зависимости от возраста могут не только узнавать что-то новое, но и делиться своими знаниями о природе родного края со сверстниками, тем самым устанавливая дружественные взаимоотношения и обогащая культурный и познавательный опыт сверстников.

Объёмно-образное пособие к парциальной программе

«Байкал-жемчужина Сибири»

«Макет Озера Байкал»

Проживая на территории уникальных мест, обладая мировым сокровищем - озером Байкал, некоторые люди, в том числе и дети, никогда там не были, и мало знают о его особенностях, флоре и фауне. При знакомстве детей дошкольного возраста со своеобразием, самобытностью родных мест, полезно дать им не только знания, но и воспитывать интерес к природе, понимание своей причастности к ней. В этой работе очень помогает использование материала из парциальной программы «Байкал-жемчужина Сибири» и грамотно организованная предметно-пространственная среда, дающая возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

            В такой среде идет развитие через различные познавательные игры. Для более результативного использования пространственной среды нами было разработано объёмно-образное пособие к парциальной программе «Байкал-жемчужина Сибири»

«Макет Озера Байкал»

        Целью данного пособия: создание условий для развития познавательно-речевых способностей детей через ознакомление с родной природой.

        Задачи:

• Знакомить с уникальной природой Прибайкалья
• Способствовать формированию знаний о его флоре и фауне

• Воспитывать любовь к родному краю
• Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление и память, познавательные, и творческие способности.

        Пособие в соответствии с ФГОС дошкольного образования отвечает следующим требованиям:

• Доступность;
• Мобильность;
• Многофункциональность (как со всей возрастной группой, так и индивидуально, применение, как в организованной образовательной деятельности, так и включение в режимные процессы, и в самостоятельную деятельность детей);
• Вариативность;
• Безопасность;
• Возможность замены учебного материала;
• Использование в качестве образовательной и игровой мотивации

Внешний вид макета озера Байкал представляет собой уменьшенную копию озера Байкал, острова Ольхон, гор, окружающих озеро, реки Ангара. На макете присутствуют представители флоры и фауны, населяющие Прибайкалье. Введение макета требует определенной последовательности. В начале необходимо изучить сам макет и только затем использовать его для познания природных явлений. Начинать введение модели рекомендуется на занятиях по рассматриванию объектов живой и не живой природы.

Дидактические игры

«Путешествие по Байкалу».

Цель: закрепить знания детей о флоре и фауне озера Байкал. Развивать память, мышление. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Количество игроков: 1-7

Стимульный материал: макет о. Байкал, животных Сибири, макеты рыб.

Ход игры: Игра проводится со всеми детьми, дети по желанию поднимают

руку и отвечают на вопросы. Каждый игрок получает за правильный ответ

фишку. У кого фишек окажется больше тот побеждает.

Воспитатель дает задание: выбрать среди макетов животных и назвать, проживающих на Байкале. Правильно выбрать среди макетов деревья и назвать, растущие на Байкале. Правильно выбрать рыб и назвать, которые живут на Байкале

2 вариант игры: Дети делятся на две команды. За каждый правильный ответ

получают фишки. У какой команды окажется больше фишек, та команда

побеждает.

«Рыбы, грибы, ягоды, цветы?»

Цель: Закрепление представлений о рыбах, растениях Сибирского леса, умении быстро ориентироваться в вопросе и правильно находить картинки в соответствии с вопросом. Развивает внимание память.

Количество игроков: 1-4

Стимульный материал: подготовить красочные картинки, можно фотографии, открытки с изображением рыб, грибов, ягод, цветов.

Ход игры: на макете о. Байкал расставлены картинки с изображением рыб, грибов, ягод, цветов. Каждому ребенку воспитатель раздает по одной корзинке и задание, что он собирает (рыб, грибы, ягоды или цветы). Можно предложить детям, кто быстрее выберет картинки с определенным изображением, необходимо отобрать только съедобные грибы и ягоды.        

«Байкальские рыбы»

Цель: Закрепление представлений детей о многообразии рыбного богатства озера Байкал и рыболовстве. Развитие внимания, памяти, речи.

Количество игроков: 1-4

Стимульный материал: Макет о. Байкал. Подготовить набор картинок (фотографий) с изображением рыб, сачок, ведро и удочки. В набор обязательно входят рыбы озера Байкал, и рыбы других водоемов (рек, озер, морей, океанов).

Ход игры: на макете разложены фигурки рыб. Воспитатель предлагает детям поймать из всего количества только тех, которые водятся в озере Байкал.  Дети по  сигналу начинают рыбалку. Каждую пойманную рыбку показывают ребятам, говорят название (если знают, название можно прочитать на обороте рыбы), и говорят водится такая рыбка в озере Байкал или нет, воспитатель помогает, если ребенок затрудняется. На первом этапе можно взять всех рыб озера Байкал и разбавить их картинками с изображением кита, дельфина, акулы. На последующих этапах разнообразить другими рыбам.

                                         «Лесные животные»

Цель: Закрепление представлений о животных Прибайкалья. Учить детей рассказывать по очереди о каждом лесном животном и его детеныше, подобрав как можно больше прилагательны и глаголов, характеризующих их. Где живет, чем питается.

Количество игроков: 1-5

Стимульный материал: Макет о. Байкал. Игрушки животных или карточки (фотографии) с изображением необходимых животных.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям найти на макете заранее подготовленные фигурки животных. Например.  Кто это? (волк) Какой волк? (серый, злой, зубастый, хищный, большой и т.д.) Где его детеныш? Как его называют? (волчонок) Какой он? (маленький, серенький и т.д.) Чем питается?

«Мамы нерпы и нерпята»

Цель игры: Закрепление представлений детей о ластоногом животном, живущем в о. Байкал. Закрепление цвета, величины, счета.

Количество игроков: 1-5  

Стимульный материал: Макет о. Байкал, 6-7 фигурок взрослого животного нерпы. У каждой нерпы на шее повязана красивым шарфом. Второй набор с изображением детеныша нерпы, с таким же шарфом, как у мамы.

Ход игры: На макете разложены фигурки нерп и нерпят. Воспитатель предлагает  ребятам найти маму каждому нерпенку. Дети находят маму с таким же шарфом как у нерпенка. Можно усложнить игру, разложив нерп в определенном порядке (синий, зеленый, красный и т.д.), посчитать, сравнить нерп и нерпят. Ответить на вопросы: Где живет нерпа? Чем питается? Как дышит зимой? Как называют детеныша?                                        

«Сортировка мусора!»

Цель: дать представления о способах решение экологической проблемы, связанной с загрязнением окружающей среды ТБО; знакомить детей с понятием «вторичная переработка», «сортировка мусора», способствовать формированию экологической культуры, развивать умение классифицировать.

Количество игроков: 1-4

Стимульный материал: Макет о.Байкал. Карточки с изображением разных отходов, 4 карточки для сбора мусора (Пластик, бумага, стекло, биоразлогаемые отходы)

Ход игры: воспитатель предлагает  детям определить из какого материала сделан предмет и рассортировать его в соответствующий контейнер.

Обозначения мусорных корзин: синий – стекло, черный – биоразлагаемые отходы, зеленый – бумага, желтый – пластик. (разработано в соответствии с рекомендациями Всероссийского природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята - дошколята»)

 Каждый игрок выбирает себе по мусорному контейнеру, все карточки с изображением мусора раскладываются на макете в хаотичном порядке картинкой вверх. Каждый игрок по очереди берет карточку, которая ему подходит и прикрепляет к своему контейнеру (то есть сортированный мусор (карточки) должны соответствовать классификации и цвету мусорной корзины, находящейся у игрока). Тот игрок, который правильно и первым соберёт мусор в свою корзину, побеждает.