Игра-ходилка "Путешествие по родному городу Бердск"
методическая разработка (подготовительная группа)

В современном мире очень важно направлять свое внимание на формирование у детей чувства гордости за свою страну. Начинать необходимо с развития у дошкольников любви к своей малой Родине.  Изучение своего родного края, своего родного города приобщает детей к истории и культуре своего народа. Через знания о своей малой Родины ребенок осознает свою сопричастность к стране, к ее прошлому, настоящему и будущему.

Творческий, игровой подход в ежедневной образовательной деятельности дает возможность более продуктивно работать с детьми, давать им знания, мотивировать на новые открытия. Поэтому для изучения краеведения нами была взята игровая методика В. Воскобовича с пособием «Теремки».

Через составление и освоение сказок В. Воскобовича педагог помогает детям осваивать материал практически всех образовательных областей.

Игра-ходилка

«Путешествие по родному городу»

Цель:
: расширить первичные представления детей о малой Родине и Отечестве, о своем городе, его истории, его особенностях (местах отдыха, основных достопримечательностях).

Задачи:      

1. Активизировать познавательные процессы детей дошкольного возраста в рамках их исторического просвещения посредством использования сказочного сюжета с образами-персонажами В. Воскобовича.
2. Закреплять представления о названии ближайших улиц, назначении некоторых общественных учреждений – магазинов, поликлиники, больниц, кинотеатров, кафе, почты.
3. Закреплять представление об архитектурном облике города.
4. Формировать интерес к родному городу.
5. Развивать связную речь, активизировать словарь по данной теме.

Детям нашей группы был предложен игровой сюжет, в котором гномы-персонажи (Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи, Черныш, Сержик, Белыш) решили сходить в гости к своему другу Большому Уху, живущему в парке (на коврографе он располагается в правом верхнем углу). Перед началом игры, благодаря Павлину, Льву, Пони и Лани дети закрепляют знание ориентировки на плоскости. Данные герои будут подсказывать детям, где располагается правый верхний угол, левый верхний, правый нижний и левый нижний углы.

На своем пути гномы будут встречать достопримечательности города, рассматривать их и запоминать. Каждый гном будет прокладывать путь своей цветной липучей лентой.

Ребенок начинает игру, кидая кубик. Число точек на кубике будет говорить о том, сколько клеточек ребенок пройдет цветной липучей

лентой. Соответственно гном – владелец ленты двигается вперед по

маршруту. Сложности добавляет то, что увидев количество точек на кубике, ребенок должен найти среди

волшебных цифр Воскобовича нужную цифру, соотнести точки и цифру.

Сделав несколько ходов, ребенок на своем пути встречает какую-либо достопримечательность. Мы должны учитывать, что если до какого-либо памятника остается, к примеру, 3 хода (мы видим это по клеточкам), а на кубике нам выпадает, предположим, 6, то игрок должен проложить свой путь таким образом, чтобы использовать все 6 ходов. Таким образом, ребенок пытается самостоятельно решить проблему.

Совместно с педагогом дети знакомятся с памятником архитектуры и двигаются дальше. На своем пути игроки встречают несколько достопримечательностей. Их количество может меняться. Гномы могут совершать путешествия куда угодно в нашем городе. Сюжеты сказок могут меняться в зависимости от поставленных образовательных задач.

Играя в игры по методике В.Воскобовича, мы выполняем ряд

образовательных задач: формируем историческое просвещение детей, происходит их знакомство с родным городом. Также у детей активно развивается связная речь, пространственное мышление.

Наш девиз в рамках данной игровой методики: «Современно, актуально, продуктивно».

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение комбинированного вида

№ 17 «Земляничка»

Г. Бердск

Знакомство с родным городом детей старшего дошкольного возраста посредством использования игрового пособия В.Воскобовича «Теремки»

Воспитатель:

                       Князева О.В.