Духовно-нравственное воспитание детей в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования
статья

Власова Алия Алмасовна,

воспитатель,

МАДОУ «Детский сад

комбинированного вида №42» НМР РТ

Духовно-нравственное воспитание детей в условиях перехода

на ФГОС дошкольного образования

По мнению исследователей в настоящее время современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – в разрушении личности.

Следует отметить, что материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие маленького человека без которых, накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого – эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

По мнению психологов, дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее необходимо всегда как бы не менялось общество.

Анализ подходов к духовно-нравственному воспитанию показывает, что на сегодняшний день проблема духовно-нравственного воспитания у детей дошкольного возраста является актуальной проблемой нашей страны.

Советская педагогика определяет нравственное воспитание как активный, целенаправленный процесс формирования морального сознания, нравственных чувств и привычек, нравственного поведения с первых лет жизни. И определяет следующие задачи нравственного воспитания детей дошкольного возраста: воспитание начал гуманизма, гуманных отношений между детьми и взрослыми; воспитание коллективистических взаимоотношений детей; воспитание любви к Родине, уважение и симпатия к трудящимся разных национальностей. Особо важной задачей является воспитание у детей трудолюбия.

Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста рассматривалась в трудах А.С. Макаренко, Н.К. Крупской, В.Г. Нечаевой, Р.И. Жуковской, Л.А. Пеньевской, Т.А. Марковой, С.А. Козловой, Н.Ф. Виноградовой и других.

В отличии от советской политики основной задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России.

Современные ученые и практики духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения рассматривают на основе «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Данная концепция разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», на основе ежегодных посланий президента России Федеральному собранию РФ.

В настоящее время, когда начинается процесс возрождения России, с 1 января 2014 года вступил в силу федеральный государственный стандарт дошкольного образования, который закрепляет приоритет духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Анализ ФГОС ДО показывает, что одной из задач стандарта является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества.

Анализ и содержание материалов показал, что общего понимания духовно-нравственного воспитания в научно педагогическом сообществе пока не сложилось. В таблице представлены мнения разных авторов дающих свое определение духовно-нравственному воспитанию.

Каждая дошкольная организация, разрабатывая основную общеобразовательную программу, должна включать задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста и согласовывать их с родителями (законными представителями) детей, посещающих детский сад.

Важно помнить, что духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в условиях перехода на новые ФГОС ДО осуществляет следующие задачи: формирование начал патриотизма и гражданственности; формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе; формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа; уважение к своей нации; понимание своих национальных особенностей; формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа; уважение к представителям других национальностей; формирование положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений; воспитание уважительного отношения к труду.

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в дошкольных организациях с учетом национальных и региональных особенностей.

В дошкольных организациях нашей области проводятся народные праздники и развлечения: Масленица, Осенины, Сороки, Рождество, праздник Ивана Купала, также организовываются тематические выставки детских работ, постановки сценок на нравственные темы (о прощении, о трудолюбии, об уважении старших).

Таким образом, переход на ФГОС в системе российского образования обозначает инновационную работу по совершенствованию воспитания подрастающего поколения. Одним из направлений является духовно-нравственное воспитание. Организация работы в данном направлении особое значение приобретает в системе дошкольного образования. Требования к организации духовно-нравственного воспитания задает Федеральный государственный стандарт и «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Литература

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников – М., 2006.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте – М., 2008.
3. Галицкая И.А., Метлик И.В. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике // Педагогика 2010 №10.
4. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина РФ.
5. Нравственное воспитание в детском саду / Под редакцией  В.Г. Нечаевой и Т.А. Марковой. М.: «Просвещение», 2006.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.