Технологическая карта образовательной деятельности. по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе Тема: «Хантыйские узоры»
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап, его продол­жительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников (родителей, педагогов)

Психологический настрой,

1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Игровой момент.

Встанем дети, встанем в круг, Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! Здравствуй друг! (Здороваются за руку) Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу) Где ты был? (теребят друг друга за ушко) Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца) Ты пришел! (разводят руки в стороны) Хорошо! (обнимаются)

Приветствие, участие в игре.

Актуализация,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний,

представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

Беседа.

Слайд 1,2.3

Воспитатель: Среди просторов нашей великой страны есть край, где мы живем. А как он называется, знаете?

Воспитатель: ласково ее называют Югрой. Зима у нас долгая и морозная, а лето короткое и прохладное. ЮГРА богатая хозяйка, у неё всего много: и разных деревьев, и необычных животных и птиц.

Воспитатель: На нашей территории проживают много национальностей, но свое название округ получил из-за коренных народов Севера. Какие это народы?

Воспитатель: Они очень мудры. Свою мудрость черпают от природы, потому что живут в гармонии с ней. Их так и называют – «Дети природы». Они никогда ее не обидят. У коренных народов севера есть свои сказки и легенды. А рассказывает их известная сказочница бабушка Анне.

Добрые духи в её сказках делают мир ярче, сохраняют природу, животных, а злые, наоборот, ссорят друзей, уничтожают окружающий мир. Но самое главное в ее сказках – добро всегда побеждает зло!

Дети: Ханты мансийский Автономный Округ

Дети: Ханты и манси    

Восприятие и

усвоение нового (либо

расширение

имеющихся

представлений), 5-8 мин

Углублять и уточнять представления детей о коренных жителях Югры.

-Формировать интерес наблюдать, совершенствовать, делать выводы.

Чтение художественных

произведений.  

Воспитатель читает» сказку «Украденные узоры ханты»».

     - Далеко, далеко в холодной, снежной тайге жила семья ханты. Жили они дружно. От ветра и трескучего мороза согревал их чум. Олени кормили их. Мужчины ходили на охоту и рыбалку, что бы прокормить семью. Женины летом и осенью собирали грибы и ягоды. Холодными зимними вечерами , женщины трудились над пошивом одежды, украшая ее удивительными орнаментами.

         Но однажды в чум пришёл болотный дух Томполэн. Громко крикнув, он молвил человечьим голосом: - «Я знаю, что вы, ханты – хорошие охотники и рыболовы. Все свои удачи, победы над зверем и птицей изображаете в узорах на орнаменте. Покажите мне их, эти волшебные орнаменты. Я и только я хочу властвовать в тайге.

         Женщины не хотели делиться секретами со Томполэном. И тогда он украл узоры ханты, а чум заколдовал . Никто не смел больше вышивать   узоры и орнаменты Ханты с каждым днем теряли удачу на охоте, а огонь в чуме медленно гас…»

Воспитатель: Далеко на болоте живет злой дух, только самые смелые и сильные могут туда добраться. Как вы думаете на чем туда можно добраться?

Вот и мы оказались в лесу, а за лесом болото (вставайте на ножки)

Слушают сказку.

Предполагаемые ответы детей: на самолете, вертолете, поезде….

Динамическая

пауза, 1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение

утомляемости

Игровые приемы.

Физминутка «Здравствуй лес»

  Здравствуй, лес, прекрасный лес  

Широко развести руки в стороны  

Полный сказок и чудес!  

Повороты вправо-влево с вытянутыми руками  

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою.

   Руки подняты вверх. Выполнять покачивания направо-налево  

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица?  

Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево.  

Все открой, не утаи.  

Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем  

Ты же видишь – Мы свои  

Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди.  

Выполняют физминутку.

Практическая

работа (если

предусмотрена),

5-10 мин

Способствовать закреплению названий элементов узора и самостоятельно составлять детьми узор, передавая характерные особенности.

Упражнения конструктивного, творческого характера.

Выполнение практических

творческих работ и др.

  Слайд 4,5,6.

Воспитатель:А вот и Томполэн! Сейчас же верни узоры 

Он отдаст нам узоры , если выполним его  задания. 

-А какие народные узоры Севера вы знаете? Как их называют?

-Верно ребята. В рисунок орнаментов вложена красота этого удивительного, сурового и загадочного северного края.

- Первое задание: нужно к узору подобрать правильную картинку к орнаменту.

-А теперь второе задание

-Дети, если мы сделаем варежки с орнаментом заячьи ушки, то Томполэн станет добрее и отдаст узоры народу ханты.. (заготовки варежек из фетра) Украсим варежки красивым узором?

Пальчиковая гимнастика «Прогулка»

Пошли пальчики гулять,

(Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу.)

А вторые догонять,

(Ритмичные движения по столу указательных пальцев.)

Третьи пальчики бегом,

(Движения средних пальцев в быстром темпе.)

А четвертые пешком,

(Медленные движения безымянных пальцев по столу.)

Пятый пальчик поскакал

(Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.)

И в конце пути упал.

(Стук кулаками по поверхности стола.)

-Пальчики мы к работе подготовили, приступаем к работе.

Работа с трафаретами, манной крупой, ватой.

Дети: Орнаменты: заячьи ушки, оленьи рожки, ветки березы, щучьи зубы,  глухарь, солнце.

Соединяют картинки с орнаментами на мольберте.

Выполняют практическую

работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом  (задают вопросы, помогают,  договариваются обмениваются предметами,

распределяют действия в сотрудничестве и т. д.) Самопроверка (возможно с помощью взрослого) по образцу, исправление ошибок

Заключитель­ный этап. Реф­лексия, 3 мин

Подведение итогов ОД, обобщение полученного ребен­ком опыта. Формирование эле­ментарных навыков самооценки.

Беседа, обсуждение..

Воспитатель спрашивает у детей, что нового они сегодня узнали? Как выполняли работу? В конце занятия я хочу вам прочитать стихотворение

Хантыйские узоры

красивы и просты.

Вглядись, дружок, и скоро

Поймёшь их сердцем ты.

Узоров тех сплетенья

Похожи, то на рыб,

То на рога оленьи,

То на речной изгиб»

Высказывают­ся по поводу полученной информации, качества выпол­ненной работы и воплощения собственного замысла, свое­го эмоциональ­ного состояния .