Паспорт педагогического проекта для детей подготовительной группы «Матрешка» «Покров на Дону»
проект (подготовительная группа)

№

Информация о проекте

Содержание

1

Название проекта

«Покров на Дону»

2

Проблема

С каждым годом традиционные праздники забываются, отходят на задний план. В некоторых семьях им не придается никакого значения. Когда-то традиции передавались в семье из поколения в поколение – «из уст в уста», «от сердца к сердцу». Народные праздники знакомят детей с существующими традициями и обычаями русского народа, помогают донести до ребёнка высокие нравственные идеалы. Мы отходим от этих традиций, тем самым лишаем возможности детей прикоснуться к духовно-нравственным основам, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчества. Дети имеют недостаточное представление о том, как празднуют «Покров Пресвятой Богородицы» в казачьих семьях, какие существуют обычаи и традиции празднования. О том, что в этом празднике переплелись народные и православные корни. В преддверии этого православного праздника, было принято решение разработать и реализовать проект «Покрова на Дону»

3

Авторы

Воспитатели МБДОУ ДС№ 56 «Улыбка»

4

Участники

Дети подготовительной группы «Матрёшка», воспитатели, родители группы

5

Тип

Познавательно-творческий , краткосрочный ( одна неделя)

6

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

7

Цель:

Познакомить детей с праздником Покрова и связанными с ним традициями Донского края через беседы, игры, музыку, творчество и совместное с семьями мероприятие.

8

Задачи:

• рассказать детям о значении праздника Покрова и его месте в народном календаре;

• познакомить с отдельными обычаями и бытом донских казаков;

• обогатить словарь словами «станица», «курень», «казачка», «посиделки», «гостеприимство»;

• развивать речь, музыкальные и творческие способности, умение действовать по правилам;

• воспитывать уважение к истории и традициям своей малой родины, интерес к семейным рассказам.

10

Предполагаемые результаты:

• назвать праздник и объяснить, что он приходится на осень;

• рассказать, что узнали о Донском крае, станице и посиделках;

• соблюдать правила совместных игр;

• участвовать в беседе, творческой работе и общей подготовке;

• проявлять гостеприимство, уважение и доброжелательность.

11

Методы и приёмы

- наглядные, словесные, практические, игровые

12

Этапы проекта

1 этап подготовительный-

• Выявление первоначальных знаний детей о празднике Покров Пресвятой Богородицы.

• Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.

• Информация родителей о предстоящей деятельности.

• Подбор литературы о праздновании Покрова на Дону, презентаций, иллюстраций, фотографий, плакатов, фольклор по данной теме

• Создание развивающей среды, обновление и оформление полки красоты и избыточной информации

• Подбор материала, игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности.

• Подбор материала для продуктивной деятельности.

2 Основной этап-

План работы на неделю:

Понедельник. «Что мы знаем о Покрове?»

Утро: вводная беседа.

Воспитатель показывает карту Дона и иллюстрацию осенней станицы.

Примерный ход беседы:

• Где находится Донской край?

• Как называется место, где жили казаки? Станица.

• Что можно увидеть на старых фотографиях или иллюстрациях?

• Какие осенние праздники и семейные традиции знаете вы? Воспитатель рассказывает, что Покров отмечают осенью, 14 октября. В народном календаре этот праздник связывали с завершением осенних работ и переходом к зимнему времени. В разных семьях и местностях традиции могли различаться. На Дону, как и во многих других местах, люди собирались вместе, пели, играли и занимались рукоделием. Словарная работа: Покров, Дон, станица, традиция, посиделки.

Дидактическая игра «Что бывает осенью?» Дети по очереди называют осенние изменения в природе и занятия людей. Чтобы усложнить игру, можно предложить разделить картинки на группы: «природа», «труд людей», «праздник». Игра «Собери пословицу» Воспитатель читает начало пословицы, дети выбирают подходящее продолжение: • «Осень — припасиха…» — «зима — подбериха».

• «Делу время…» — «потехе час».

Обсудить, что пословицы передают наблюдения и житейскую мудрость.

После сна: творческая работа

Коллективная аппликация «Осень на Дону».

Дети создают общий пейзаж: степь, реку, станицу, осенние деревья. Каждый выбирает, какой элемент добавить. Итог дня. Предложить детям закончить фразу: «Сегодня я узнал(а)…». Вместе составить вопросы, на которые группа попробует ответить в течение недели.

Вторник. «Казачий дом и гостеприимство»

Утро: рассматривание иллюстраций и беседа

Рассмотреть изображения традиционного дома и предметов быта. Объяснить, что жилище казаков в разных станицах могло выглядеть по-разному. Обсудить, чем дом отличается от современной квартиры и какие предметы и сегодня помогают людям принимать гостей.

Вопросы для беседы:

• Как можно встретить гостя?

• Что значит быть гостеприимным?

• Как нужно вести себя в гостях?

• Какие семейные правила помогают всем чувствовать себя уютно?

Можно рассказать, что совместные встречи, угощение, песни и рукоделие были важной частью жизни многих семей. Не следует представлять все обычаи как одинаковые для всех казачьих семей.

Игра «Накроем стол для гостей» Дети распределяют муляжи посуды и угощений по столу, договариваются, что понадобится гостям, и объясняют свой выбор. Воспитатель напоминает о безопасном обращении с посудой и о правилах вежливого общения.

Подвижная игра «Передай платочек». Дети становятся в круг и под музыку передают платочек. Когда музыка останавливается, ребёнок с платочком называет доброе пожелание или приветствие. Можно предложить сказать: «Добро пожаловать!», «Рады гостям!», «Будьте здоровы!»

После сна: мастерская. Изготовление приглашений на посиделки. Дети украшают открытки орнаментом, осенними листьями или простыми геометрическими узорами. Воспитатель помогает подписать приглашения для родителей. Итог дня. Обсудить: как гостеприимство проявляется не только в угощении, но и в заботе, добрых словах и внимании друг к другу.

Среда. «Игры и забавы»

Утро: беседа «Во что играли дети?» Воспитатель рассказывает, что дети в старину играли на улице и дома, часто используя простые предметы: платок, верёвку, палочки, камешки. Игры могли отличаться от станицы к станице и от семьи к семье. Обсудить правила честной игры: ждать очереди, не толкаться, соблюдать договорённость, поддерживать товарищей.

Игра «Смотай клубок» Материалы: большие клубки мягкой пряжи или толстого шнура. Дети по двое сматывают клубок в корзинку. Побеждает не только самая быстрая команда, но и та, которая работала аккуратно и дружно. Следить, чтобы нить не натягивалась и не обматывалась вокруг детей.

Подвижная игра «Лошадки». Дети делятся на пары: один ребёнок изображает всадника, другой — лошадку. По сигналу пары спокойно проходят по обозначенному маршруту шагом, не обгоняя и не сталкиваясь. Затем дети меняются ролями.

Игра «Кто позвал?». Один ребёнок закрывает глаза или отворачивается. Воспитатель указывает на участника, который произносит приветствие. Водящий угадывает, кто его позвал. Игра развивает внимание и слуховое восприятие. После сна: творческое задание. Создание узора для платка или полотенца. Дети рисуют повторяющийся орнамент: листья, круги, ромбы, волнистые линии. Воспитатель предлагает чередовать элементы и выбирать цвета, не требуя копирования конкретного исторического узора.

Итог дня. Поговорить о том, что в старинных играх важны были движение, ловкость и дружба. Выбрать игры, которые можно провести на итоговом празднике.

Четверг. «Песни, рукоделие и подготовка к встрече»

Утро: беседа и слушание музыки. Послушать короткий фрагмент народной или донской казачьей песни, подходящий по возрасту. Пояснить, что песни передавали настроение, рассказывали о жизни людей и сопровождали праздники и работу. Обсудить: • Какое настроение у музыки? • Что помогает услышать ритм? • Чем песня отличается от считалки или частушки? Не обязательно использовать сложный песенный материал: для дошкольников подойдёт короткая разученная песня или музыкальная игра. Музыкальная игра «Эхо». Воспитатель или музыкальный руководитель хлопает простой ритмический рисунок, дети повторяют. Затем можно использовать слова: «Гости к нам пришли», «Будем вместе петь», сопровождая их хлопками. Игра «Скажи ласково». Дети передают мягкую игрушку или небольшой мяч и называют ласково слова: «мама — мамочка», «дом — домик», «друг — дружок». Важно принимать разные варианты и не высмеивать ошибки. После сна: репетиция • распределить роли ведущего, хозяйки, хозяина, гостей; • выбрать песни, игру и танцевальный эпизод; • потренировать приветствие и приглашение за стол; • договориться, как участники будут передавать реквизит. Совместная подготовка пространства. Дети помогают оформить уголок: размещают рисунки, приглашения, осеннюю композицию. Реквизит для итогового мероприятия выбирают заранее и проверяют на безопасность. Итог дня. Спросить детей, что им больше всего хочется показать родителям и гостям на посиделках.

Пятница. Итоговое мероприятие «Покров на Дону»

Утром — короткое повторение: что такое Покров, что дети узнали о гостеприимстве и играх, какие правила помогают провести общий праздник дружно. Затем проводятся посиделки по сценарию ниже.

Сценарий посиделок в казачьем стиле. (приложение 1) «Покров на Дону» Продолжительность: примерно 30–40 минут .

3. Заключительный этап-

Третий этап: обобщающий.

• Организация выставки совместных работ детей и родителей «Что нам осень принесла»

• Итоговое мероприятие. Развлечение «Покровские посиделки на Дону»