Конспект ООД по развитию родной речи для детей разновозрастной группы « Онтохондо айлшалга»
план-конспект занятия (старшая группа)

1. Организационный момент

Хүмүүжүүлэгшэ:  : - Сайн байна,үхибүүд!

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята!

Үхибүүд: - Сайн байна!

Дети: - Здравствуйте! (ответ детей)

Багша: - Үхибүүд, мүнѳѳ сэдьхэл байдалаа харуулагты. (үхибүүн бүхэн сэдьхэл байдалаа харуулна )

Жэшээ: Би мүнѳѳдэр баяртай ерээб.

Воспитатель: - Ребята, давайте выберем свое настроение, с которым вы сегодня пришли. (показывают смайлики при входе в группу)

Например: Я сегодня пришел радостный.

Хүмүүжүүлэгшэ:  - Үхибүүд, таанад онтохондо дуратайгты?

- Би баhал онтохонуудта дуратайб, уншахашье, шагнахашье. Мүнѳѳ  

бидэ онтохоноор аяншалга  хэхэбди.Аяншалхамнайгү?

Учитель: - Ребята, а вам нравятся сказки? А вы их любите?

 -Я тоже люблю сказки не только читать, но и слушать. А хотите сегодня попасть в сказку, а точнее отправиться в сказочное путешествие? Хотите?  

- Аяншалгын урда тээ бидэ хэлээрээ наадая.

- Прежде чем путешествовать мы поиграем с язычком.

II. Фонетическая зарядка «Звукопроизношение «Т»

Хүмүүжүүлэгшэ:  : - Мүноо, , хэлэеэ нугархай болгохоёо оролдое.

Воспитатель: - Ребята, давайте сделаем зарядку для нашего язычка.

 Түү,бүү түү,

Тулам дутуу.

Шуу, бү шуу,

Шуран бушуу.

Таа бү таа, тарган таршаа,

Заа бү заа, заан газаа.

Проговаривание скороговорок на бурятском языке

III. Основная часть.

Хүмүүжүүлэгшэ: - Үхибүүд,  намда шэдитэ хонхохон бии, эди шэдитэ онтохон ошохын түлѳѳ нюдѳѳ хаагаад, шэдитэ үгэнүүдые  хэлэхэбди: «Нэгэн, хоёр, гурба – онтохондоо  айлшалая!»

Воспитатель: -  А у меня есть волшебный колокольчик, и чтобы нам попасть в сказку, нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова:

«Раз, два, три – в сказку попади!»

Хүмүүжүүлэгшэ: - Нюдѳѳ тайлая даа, онтохондоо ерэбэбди. Харыт ямар гоё сэсэгүүдбэ, ямар гоёор анхилнаб. Дүтэлѳѳд үнэрдэгтыдаа, ямар амтатайгаар анхилна гээшэб.

(Амилалгын упражнени хэгдэнэ)

Воспитатель:- Открывайте глазки, вот мы и в сказке! Посмотрите, какая красота вокруг. Сколько цветов, какой чудесный аромат. Пожалуйста, подойдите, понюхайте, как они вкусно пахнут.

(Выполняется дыхательная гимнастика: глубокий вдох через нос, выдох через рот  повтор 3 раза )

Хүмүүжүүлэгшэ: - Ямар гоё эрбээхээнүүд ерэбэ гээшэб манай талмай дээрэ, ямар үнгэтэй гээшэб

  Воспитатель:- А какие бабочки разноцветные прилетели к нам на поляну, посмотрите и скажите какого они цвета.  

Үхүүүүдэй харюу: шара улаан, сагаан…

Ответы детей: оранжевый, сагаан…

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Бэрхэнүүд, эрбээхэнүүдэй  үнгэ хэлэбэт. Харыт наашаа энэ юунр гээшэб?

Воспитатель: - Молодцы! Цвета красивых бабочек сказали. : Ой, ребята, посмотрите, что это такое?

Үхибүүд: - Туулмаг

Дети: - Мешочек

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Туулмагнай юрын бэшэ, эди-шэдитэй туулмаг, досоонь юумэн нюугданхай байна. Юун гээшэб, таахамнайгү?

Воспитатель: - Да не простой мешочек, а волшебный. И в нём кажется что-то спрятано. Хотите угадать, что в нём?

Үхибүүд: - Тааеэ.

Дети: - Да, угадаем.

 Хүмүүжүүлэгшэ:-  Таахадаа таабари шэнгеэр бэшэ, нюдѳѳрѳѳ бэшэ, гараараа таахабди. Туулмаг соогоо гараа хээд барижа  үзѳѳд таахабди. Юун нюугданхай гээшэб энэ туулмаг соо.

 Воспитатель: - Только угадывать мы с вами будем не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас, я каждому из вас дам пощупать мешочек, а вы мне скажете, что, по вашему мнению, в нём спрятано. Договорились?

Үхибүүд: (тулам соохи  барижа үзѳѳд, ѳѳhэдээн  hанабари шиидхэнэ).

Дети: (Щупают, высказывают свои предположения).

Хүмүүжүүлэгшэ:-   Һонирхолтой  таанадай hанамжа дуулабаб, харахамнайгү, хэн манай туулмаг соо хоргодонхойб. Юунбэ энэ?

 Воспитатель: -Интересные предположения, а мы сейчас проверим, кто из вас был прав. (Щупает, достаёт из мешочка лису) Кто это ребята?

Үхибүүд: - Энэ үнэгэн

Дети: - Это лиса

 Хүмүүжүүлэгшэ:-  Үнэгэн  бидэндэ айлшан ерээ, мэндэшэлэе. (үхибүүд мэндэшэлнэ үнэгэнтэй)

 Воспитатель:- Она прибежала к нам из сказки. Давайте с ней поздороваемся. (Дети здороваются с Лисой)

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Үхибүүд, онтохонууд соо үнэгые юун гээд нэрлэдэгбэ?

Воспитатель:-Ребята, а как в сказках называют Лису?

Үхибүүд: - Мэхэтэй үнэгэн, үнэгэн абгай, Үнэгэн Патрикеевна, үнэгэн – гоёмсуу…

Дети:- Лисичка-сестричка, Лиса-краса, Плутовка, Хитрюга, Лисичка Патрикеевна, Лиса Алиса, Кумушка и т.д.

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Таанад хайшан гээд үнэгэн гэжэ таняабта? Булта хамтадаа айлшаяа шэнжэлэе:

- Үнэгэнэй нюурайнь түхэл ямар байдагбэ? (мэхэтэйхэн, шэхэниинь үзүүртээхэн,..)

- Ямар дэгэлтэйбэ үнэгэн? (шарахан, зѳѳлэхэн, мэлигэрхэн…)

- Үнэгэн ямар hүүлтээб? (парпагарха, утахан, үзүүрынь сагаан…)

- Юундэ тиимэ hүүлтээб үнэгэн? Мэдэхэгты?(мүрѳѳ арлигахын түлѳѳ…)

Воспитатель: -А как вы догадались, что к вам пришла именно лиса, а не волк или другое животное. Давайте присядем на стулья и попробуем описать нашу гостью:

-  Какая у лисы мордочка?  (хитрая, острая, ушки треугольные…)

- Какая у лисы шубка? ( мягкая, рыжая, гладкая …)

-  Какой у лисы хвост? (пушистый, длинный, с белым кончиком…)

-  А вы знаете, зачем лисе такой длинный хвост? (…чтобы заметать следы, чтобы не нашёл волк, охотник…)

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Үнэгэнэгэмнай таанадаар наадахаа hанана, наадахамнайгү?(амаралга)

Воспитатель: - Лисичка хочет поиграть  свами, давайте вместе с ней поиграем. (физминутка)

Физминутка. (с движениями)

Хүмүүжүүлэгшэ(үхибүүдѳѳр)

Хүлѳѳрѳѳ тоб-тоб-тоб

Гараараа тааш-тааш-тааш

Иишээ – тиишээ

Эрьелдэжэ шаданаб.

Толгойгоо дохиноб,

Гараараа далланаб.

Иишээ – тиишээ

Эрьелдэжэ шаданаб.

Дээгүүр дэбхэрнэб.

Хүнгэнѳѳр собхорноб.

Иишээ – тиишээ

Эрьелдэжэ шаданаб.

Хүнгэноор собхорноб.

Иишээ – тиишээ

Эрьелдэжэ шаданаб.

Воспитатель(с детьми)

Ручками тааш-тааш-тааш

Туда – сюда

Покружиться я могу.

Головой киваю,

Ручками я машу,

Туда – сюда

Покружиться я могу.

Высоко прыгаю,

Легко подпрыгиваю

Туда – сюда

Покружиться я могу.

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Ямар онтохонууд соо Үнэгэн абгай уулзадагбэ?

Воспитатель: - Расскажите мне, пожалуйста, в каких сказках мы встречаемся с  лисой?

Үхибүүд:

- Үнэгэн абгай Шоно ахатан  хоёр

- Үнэгэн ба тохорюун

- Монсуудай

- Гэрхэн

- Мухурюултай Үнэгэн

- Бэлэйхэн г.м.

Дети:

- Лисичка-сестричка и Серый волк

- Лиса и Журавль

- Колобок

- Теремок

- Лисичка со скалочкой

- Рукавичка  и т.д.

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Бэрхэнүүд үхибүүд, энэ Үнэгэн  ондоо онтохонhоо. Жаахан Шандагаханиие гомодуулhан, гэртэhээн үлдэжэ гаргаhан.

Воспитатель:- Молодцы ребята, но наша Лисичка прибежала из другой сказки, где обидела зайчика и выгнала его из дома. Вам знакома  эта сказка, назовите её?

Үхибүүд: «Шандагаханай гэрхэн» гэжэ онтохон.

Дети: Это сказка «Заюшкина избушка».

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Зүб даа, Үнэгэн абгаймнай  хооhон ерээ бэшэ, харин бидэндэ таабаринуудые асараа. Тиигээд,таагаад хэлэхэдээ бидэ уриханаар, гоёхоноор хэлэхэ ёhотойбди. Бидэндэ Үнэгэн абгай гуйлта хэлэбэ. Туhалхамнайгү?

Воспитатель: Совершенно верно. А Лисичка к нам пришла не с пустыми лапками, она принесла нам загадки и просит их отгадать. Но отгадку просит назвать не обычно, а ласково. Ну что, поможем нашей Лисичке?

(Ответы детей)

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Бидэ бултадаа шадахабди гэжэ hанагдана.(Таабариин дүнгүүдынь  самбар дээрэ үлгэгдэнэ).

- Үглѳѳгүүр эртэ алтан нара hэрюулдэг (эрэ тахяа, эрэ тахяахан).

- Зундаа хүбшэ тайга соогуур зайдаг, үбэлдѳѳ эшээндээ ородог (баахалдай, баахалдайхан).

- Жаахан борохон монсуудай, бэеэр дүүрэн зүүтэй, зүүтээшьеhаа утаhань олдодоггүй (заряа, заряахан).

- Хон-хон дуутай,хондолой дээрэй дэгээтэй(нохой, нохойхон).

- Үбэлдѳѳ сагаан, хабартаа боро(шандаган, шандагахан).

- Ялагар торгон шара дэгэлтэй, мэхэтээхэн, хэнииешьеб мэхэлхэ, ямар амитанбэ? (Үнэгэн, үнэгэхэн).

Воспитатель: Я думаю, вместе мы справимся. (Загадывает загадки, картинки с отгадкой ставит на мольберт/ магнитную доску).

- Золотое горлышко утром будит солнышко (Петух – Петушок- Петенька)

- Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает (Медведь - Мишка-Мишутка)

- Серый недотрога живёт в глуши лесной, иголок очень много, а нитки не одной (Ёж – Ёжик – Ёжичек)

-  На цепи сидит, дом сторожит (Собака – Собачка)

- Зимой беленький, летом серенький

- Ни кого не обижает, всех сам боится (Заяц – Заинька – Зайчишка)

-Рыжая плутовка хитрая, да ловкая

В сарай попала, всех кур пересчитала (Лиса – Лисичка – Лисонька)

Хүмүүжүүлэгшэ:-  Бэрхэнүүд үхибүүд, ямар бэрхээр таабари тааба гээшэбта, Үнэгэн абгаймнай баяртай байна даа, «Баярлааб» гэнэ.

Воспитатель: Молодцы ребята! Лисичка так рада за вас, что вы справились с этим заданием. Покажите, как радуется Лисичка.

Үхибүүд: (Үнэгэнэй шэг шарай, абари зан харуулнад)

Дети: (Показывают гримасу «Радостная Лисичка»).

Хүмүүжүүлэгшэ: - Ямар зохидхон Үнэгэн абгай болооб таанадта. Энэ зурагуудые хараад хэлэжэ үгэгты, ямар амитан «Шандагаханай гэр»гэжэ онтохон соо байдаггүйб?

Воспитатель: -Какая милая Лисичка у вас получилась. Ребята, посмотрите на эти картинки и скажите мне, пожалуйста, все ли эти животные герои сказки «Заюшкина  избушка», или может быть кто-то лишний?

Үхибүүд: - Булта «Шандагаханай гэр» гэжэ онтохон соо байдаггүй, эндэ заряа үлүү байна.

Дети: Нет, не все. Здесь лишний - Ёж

Хүмүүжүүлэгшэ: - Бэрхэнүүд, зүб олобот. Заряамнай ондоо онтохон соо байдаг. Мүнѳѳ бидэ нэгэ жаа амарая, дүхэриг бологты, булта сугтаа амидад болоё.

Түргэн булта бодое,

Амитаниие харуулая,

Үнэгэнэй хоншоор үзүүртэй,

Парпагар гоё hүүлтэй,

Шара торгон дэгэлтэй,

Урин зѳѳлѳѳр гэшхэлэн,

Гоёо бидэндэ харуулана.

Шандаган ой соогуур дэбхэрээ,

Амтатайхан хоол бэдэрээ,

Ута сагаан шэхэеэ татан,

Түргэн холо hүрэбэ,

Модон доро хоргодоо.

Воспитатель: -Молодцы ребята, какие вы у меня внимательные не дали Рыжей Плутовке вас запутать.  А Лисичка видит, что вы устали и приглашает вас немного поиграть. Становитесь в круг.

(Выполняется физ.минутка с перевоплощением «Зарядка для зверят», движения выполняются согласно тексту)

Эй, ребята,  что вы спите?

Нам животных покажите

У Лисички острый нос

У неё пушистый хвост

Шуба рыжая Лисы

Не сказанной красоты

Лиса по лесу похаживает

Шубку рыжую поглаживает.

Зайка по лесу скакал

Зайка корм себе искал

Вдруг, у Зайца на макушке

Поднялись как стрелки ушки

Зайчик прыгнул, обернулся

И под деревом согнулся

Хүмүүжүүлэгшэ: Бэрхэнүүд үхибүүд, Үнэгэн абгаймнай ямар онтохонhоо айлшалжа ерэhэнээ мартажархёоб, гэнэ. Таанад мэдэнэгты? Туhалхамнайгү?

Воспитатель: Молодцы, ребята! А у нашей Лисички приключилась беда. Пока она к нам в гости спешила, она совсем позабыла сказку, из которой пришла.  Ребята, а как вы думаете, мы сможем помочь Лисичке вспомнить её сказку?

Үхибүүд:- Үнэгэн абгайда туhалхабди!

Дети: Да, мы поможем Лисичке!

Хүмүүжүүлэгшэ: Үнэгэн абгай бидэндэ иимэ даабари асаранхай байна (харуулна), хүн бүхэндэтнай байха. Энэ хуудаhан дээрэ 5 монсуудайнууд байха, монсуудайнууд соо тоонууд байха 1- hээ 5 болотор, хажуудатнай үнгын карандашууд байха. Бидэ мүнѳѳ онтохон соохи хабаадагшадые hанае. Энэ үгтэhэн хуудаhан соохи монсуудай зурагуудаар бидэ амитануудые олохо ёhотойбди.Туршахамнайгү?

Воспитатель: Лисичка принесла нам вот такие карточки (показывает), они у каждого из вас на столе. На карточке изображено 5 кругов, пронумерованных от 1 до 5, на столе у вас цветные карандаши. Сейчас мы попробуем вспомнить сказку и изобразить героев сказки на этих карточках графически, с помощью цветных карандашей определённого цвета. Попробуем? С чего обычно начинаются сказки?

Хүмүүжүүлэгшэ: Хайшан гээд онтохонууд эхилдэгбэ?

Воспитатель: А как начнется наша сказка?

Үхибүүд:- Урдын урда сагта Үнэгэн ба Шандаган ажаhуудаг байгаа.

Дети: Жили-были Лиса и Заяц.

Хүмүүжүүлэгшэ: Үнэгэн шандаганhаа  юугээр илгаатайб?

Воспитатель: А чем внешне отличаются Лиса от Заяц?

Үхибүүд:- Үзүүртэй хоншоортой, шэхэниин баhал үзүүртээхэн.

Дети: Остренькая мордочка, ушки треугольные.

Хүмүүжүүлэгшэ:Зүб хэлэнэт, монсуудайнууд соо 1 тоо ологты, Үнэгэнэй шэхэ гурбалжанаар зурая, хоншоорынь баhал гурбажанаар зурая. Ямар үнгэтэй карандашаар зурахабди?

Воспитатель: Всё верно,  на круге под номером 1 покажем, что это Лиса, рисуем треугольные ушки и острую мордочку. А какого цвета карандаш нам нужно использовать и почему.

Үхибүүд: -  Үнэгэн шара улаан үнгэтэй, шара улаан карандаашаар зурахабди.

Дети: Используем оранжевый карандаш, потому, что Лиса рыжая.

Хүмүүжүүлэгшэ: Шандаган ямар байдагбэ?

Воспитатель: А чем внешне отличается Заяц?

Үхибүүд:- Шандаган ута шэхэтэй, түхэреэхэн .

Дети: У Зайца длинные уши овальной формы.

Хүмүүжүүлэгшэ: Зүб хэлэнэт, 2 тоотой монсуудай ологты, тэрээн дээрээ Шандаганай шэхэ зурахабди.  Хүхэ үнгэтэй карандаашаар зурахабди. Үнэгэн шандаганда айлшалаад, халуун наран доро гэрни  хайлаа гээд, Шандагые гэртээ байлгыштаа, гэжэ ороод, Шандагые үлдэжэрхёо. Харгыгаар бархиржа ябахадань, саашаа юун болооб?

Воспитатель: Всё верно,  на круге под номером 2 покажем, что это Заяц, рисуем длинные овальные ушки. Для этого возьмём карандаш голубого цвета. Вот пришла Лиса к Зайцу, попросилась пожить, да его же и выгнала. Идет Зайчик плачет … Что же было дальше?

Үхибүүд:- Урдаhаань, Нохой ябаа.

Дети: Навстречу ему Собака.

Хүмүүжүүлэгшэ:Нохой юугээр ондоотойб бэшэ онтохоной геройнуудhаа?

Воспитатель: А какая особенность есть у Собаки, отличающая её от других героев сказки?

Үхибүүд:- Нохойн hүүл дэгээдэ адляар байдаг.

Дети: У Собаки хвостик как колечко.

Хүмүүжүүлэгшэ: Зүб, 3 тоотой монсуудай абагты, hүүл зурагты, ямар үнгэтэй карандаш абахабди?

Воспитатель: Всё верно,  на круге под номером 3 покажем, что это Собака, добавляем хвостик колечком. Карандаш, какого цвета нам подойдёт.

Үхибүүд:- Хара үнгэтэй карандаш абахабди.

Дети:  Карандаш чёрного цвета.

Хүмүүжүүлэгшэ: Нохой Үнэгые үлдѳѳ гээшэгү?

Воспитатель: Помогла Собака выгнать Лису?

Үхибүүд:-

Дети: Нет, Собака испугалась и убежала.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Продолжите сказку…(индивидуально)

Үхибүүд:-

Дети: Пошёл Зайчик дальше, навстречу ему Медведь.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Ребята, как же нам изобразить Медведя? В чём его отличительная особенность от остальных животных?

Үхибүүд:-

Дети: У Медведя круглые ушки.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Всё верно,  на круге под номером 4 рисуем круглые ушки. Используем карандаш коричневого цвета, почему?

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Всё верно,  на круге под номером 4 рисуем круглые ушки. Используем карандаш коричневого цвета, почему?

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Помог Медведь Зайцу?

Үхибүүд:-

Дети: Нет, Медведь тоже испугался Лисы и убежал.

Үхибүүд:-

Дети: Пошёл Зайчик дальше, навстречу ему Петушок.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Хорошо, а как нам изобразить Петушка?

Үхибүүд:-

Дети: У Петушка есть гребешок и клюв.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Совершенно верно,  на круге под номером 5 мы добавляем Петушку гребешок и клюв. Карандаш, какого цвета мы возьмём?

Үхибүүд:-

Дети: Карандаш красного цвета, у Петушка красный гребешок.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Чем заканчивается сказка?

Үхибүүд:-

Дети: Петушок выгнал Лису, стали они с Зайчиком жить поживать, да добра наживать.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Молодцы, ребята! Уберите карандаши и выйдите из-за столов.

( Дети выходят из-за столов, становятся в круг)

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Ребята, Лисичка благодарит вас за то, что вы напомнили сюжет сказки, ей очень понравилось, как вы её рассказали. А вам нравится сказка «Заюшкина избушка»?  А чему она учит?

Үхибүүд:-

Дети: Нельзя обижать маленьких и слабых, надо всем помогать и защищать.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Лисичка что-то совсем загрустила, наверно поняла, что поступила плохо. А давайте мы ей подарим нашу «Пирамиду Дружбы» может она наконец-то помирится с Зайчиком и даже подружится с ним.

(Все становятся в круг. Из кулачков,  с поднятым вверх пальцем,  образуем пирамиду)

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, по-моему Лисичка стала веселее. А  это значит, что наше путешествие заканчивается. Лисичке пора возвращаться в сказку, а нам в группу.  За вашу помощь она приготовила нам подарок книгу со сказками, чтобы вы знали, что сказка приносит только добро.

Хүмүүжүүлэгшэ:

Воспитатель :-Открывайте глазки, вот мы и в детском саду. Ребята, а вам понравилось путешествовать? А что понравилось больше всего? Что вам показалось трудным, а с чем вы справились с лёгкостью.

(Ответы детей)

Спасибо всем за старание!

V. Заключительная часть.

Багша: - Зай, үхибүүд, мүноодэр таанар юу хээбта?

- Энэ ямар гэр бэ?

- Энэ гэр бүлын хүнүүдые үшоо дахин нэрлэгты.

- Бэрхэнүүд!

- Иигээд хэшээлмнай дүүрэбэ. Бултадаа бэрхэнүүд! Баяртай!

Учитель: - Итак, ребята, что мы сегодня делали? (ответы детей).

- Это дом как называется? (ответы детей).

- Ещё раз давайте назовем членов этой семьи. (ответы детей).

- Молодцы!

- И на этом наше занятие заканчивается. Все молодцы! До свидания!