25.10.2026 г. Внедрение проекта «Орлята-дошколята» в детском саду
проект

Внедрение проекта «Орлята-дошколята» в детском саду: из опыта воспитателя

 В 2021 году по поручению министра просвещения РФ была разработана Всероссийская программа развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», а в 2024 году стартовал её дошкольный трек — «Орлята-дошколята».

         В этой статье я делюсь опытом внедрения проекта «Орлята-дошколята» в дошкольной образовательной организации с позиции воспитателя. Рассказываю о нормативных основаниях, организационных этапах, содержании работы и результатах, которых удалось достичь.

1. Что такое «Орлята-дошколята»

Проект «Орлята-дошколята» представляет собой систему развития социальной активности детей старшего дошкольного возраста, основанную на российских базовых национальных ценностях. Его главная цель — создание условий для формирования у старших дошкольников социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира, воспитания любви к своему Отечеству, его истории, культуре и природе.

Программа «Орлята-дошколята» является первой ступенью в системе воспитательной работы, которая в начальной школе продолжается проектом «Орлята России», а в дальнейшем — деятельностью «Движения Первых».  Такая преемственность позволяет ребёнку плавно переходить из детского сада в школу, сохраняя единую ценностную основу.

Базовые ценности, заложенные в ФОП ДО, гармонично сочетаются с ценностями программы: Родина, семья, команда, познание, природа, здоровый образ жизни.

2. Организация внедрения: из опыта работы

2.1. Подготовительный этап

Внедрение проекта начинается с изучения методических материалов. Летний период я посвятила знакомству с программой и подготовке необходимой учебной базы. Основные шаги на этом этапе:

• Анализ нормативных документов — изучение федеральных и региональных рекомендаций по реализации проекта;
• Информирование педагогического коллектива — проведение планерного совещания, на котором я как старший воспитатель познакомила коллег с целями, задачами и содержанием программы;
• Обучение педагогов — организация курсов повышения квалификации по программе «Орлята России»: от теории к практике;
• Разработка локальных актов — подготовка приказа о создании творческой группы, положения о реализации модуля, дорожной карты.

2.2. Создание творческой группы

По опыту коллег, для успешной реализации проекта необходимо объединить усилия разных специалистов. В нашем детском саду в творческую группу вошли:

• старший воспитатель (координатор);
• воспитатели подготовительных групп;
• педагог-психолог;
• учитель-логопед;
• музыкальный руководитель;
• инструктор по физической культуре.

Творческая группа разрабатывает дорожную карту проекта, планирует мероприятия и отслеживает результаты.

3.3. Взаимодействие со школой

Важнейший аспект внедрения проекта — обеспечение преемственности между детским садом и школой. Программа «Орлята-дошколята» создана для того, чтобы ребёнок при переходе в первый класс уже был знаком с ценностями и формами деятельности «Орлят России».

В нашей практике мы заключили договор о взаимодействии со школой-флагманом проекта «Орлята России». Школьные наставники — советник директора по воспитанию и вожатые — приходят на наши мероприятия, участвуют в посвящении детей в «Орлята-дошколята», а мы, в свою очередь, посещаем школьные события. Это создаёт у детей ощущение единого пространства и мотивирует их к дальнейшему участию в движении.

4. Содержание работы по направлениям

Программа реализуется через пять ключевых направлений (треков):

Как мы работаем по трекам

Работа строится через коллективные творческие дела (КТД) — метод, разработанный академиком И.П. Ивановым. Его суть заключается в совместной развивающей деятельности детей и взрослых, наполненной творчеством, трудом, игрой и радостью.

Этапы КТД в нашей практике:

1. Предварительная работа — постановка целей, выбор темы;
2. Коллективное планирование — обсуждение идей с педагогами и родителями;
3. Подготовка — творческая группа разрабатывает сценарий;
4. Проведение — совместное событие детей, педагогов и родителей;
5. Подведение итогов — рефлексия, обсуждение результатов.

 Примеры мероприятий из нашего опыта:

• «Посвящение в Орлята-дошколята» — торжественная церемония, где дети получают значки и символику движения.
• «Синичкин день» — экологическая акция по изготовлению кормушек.
• Турнир по легоконструированию ко Дню Отца — совместное семейное мероприятие.
• Литературно-познавательные встречи с библиотекой — знакомство с культурой народов России.

5. Взаимодействие с родителями

Активное участие родителей — ключевое условие успешной реализации программы. В нашей работе мы используем:

• Информационные встречи — родительские собрания с презентацией проекта и разъяснением его целей;
• Совместные мероприятия — подготовка и участие детей и родителей в КТД;
• Мастер-классы — обучение родителей формам работы с детьми по трекам программы.

Результаты опроса родителей в детских садах Московской области показали, что 90% родителей поддерживают проект и видят его ценность для подготовки детей к школе и развития навыков общения со сверстниками.

6. Методологическая основа и формы работы

В основе программы «Орлята-дошколята» лежит методология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова. Воспитатель занимает позицию организатора и помощника, создавая условия для активного участия детей и взрослых в планировании, подготовке и проведении совместных дел.

Содержание интегрируется с образовательными областями ФОП ДО:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Вариативные формы работы, предлагаемые программой, позволяют учитывать особенности каждой группы и адаптировать содержание под конкретных детей.

7. Планируемые результаты

Целевые ориентиры определены в соответствии с ФГОС ДО и основными направлениями воспитания. По итогам участия в программе у дошкольников подготовительной группы формируются:

• представление о своей стране — России, чувство привязанности к родному дому, семье, малой родине;
• уважение к традиционным ценностям семьи и общества;
• способность к сочувствию и заботе, к нравственному поступку.

Кроме того, программа способствует развитию ключевых компетенций: умения работать в команде, лидерских качеств, самостоятельности и ответственности.

8. Трансляция опыта

Важный аспект работы старшего воспитателя — распространение опыта внедрения проекта. В нашей практике используются:

• Публикации на сайте ДОУ и в социальных сетях — систематическая трансляция результатов работы;
• Участие в региональных форумах и семинарах — обмен опытом с коллегами из других образовательных организаций;
• Методические сборники — обобщение лучших практик педагогов детского сада.

Заключение

Внедрение проекта «Орлята-дошколята» в детском саду — это не просто дополнительная нагрузка, а возможность обогатить содержание воспитательной работы, придать ей ценностные ориентиры и обеспечить преемственность с начальной школой. Как показывает наш опыт, дети с удовольствием включаются в деятельность по трекам, родители поддерживают инициативу, а педагоги видят рост социальной активности воспитанников.

Проект «Орлята-дошколята» реализуется при поддержке Министерства просвещения РФ, «Движения Первых» и ВДЦ «Орлёнок» в рамках национального проекта «Молодёжь и дети» . Для нас, воспитателей, это не просто программа — это возможность вместе с детьми и родителями участвовать в возрождении и сохранении традиционных ценностей, на которых строится наше общество.