Развитие детской художественной одаренности средствами нетрадиционных техник в группе ОНР
презентация к занятию по рисованию (старшая группа) по теме

   Работая много лет  воспитателем в логопедической группе, обследуя  в сентябре новую группу детей, отмечаю обедненность  фантазии современных детей, примитивность  рисунков, их монотонность. Многие дети не только не умеют рисовать, лепить, конструировать, но и не умеют держать карандаш, кисточку и ножницы. Дети, в основном, рисуют  лишь то, что представляет для  них интерес, воспроизводя образы, которые им хорошо известны. Следовательно, чем больше  тем, сюжетов, образов, тем шире кругозор ребенка, тем лучше он развивается интеллектуально и эмоционально. Но, к сожаленью, многих родителей сейчас не настораживает монотонность детского творчества. Они считают, что ребенок просто ничего другого рисовать не умеет, и волнуются лишь тогда, когда он упорно рисует драки, что-то странное и страшное. Очень не многие понимают, что научиться рисовать дошкольнику не менее важно, чем выучить буквы.

    Поэтому главная цель моей работы, это попытка собрать воедино из различных источников и адаптировать для детей ОНР различные методы и приемы изобразительной деятельности, формирующие творческие способности детей, развивающие воображение. При  умелом  содействии ребенок научится пользоваться художественными  материалами, сумеет овладеть основами графической  грамоты, которые  откроют  ему  путь  к  пониманию красоты  окружающего  мира, откроют  путь  к художественному  творчеству  и  созиданию.