Игра-ситуация «Как заяц шубку поменял»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №69 «Мальвина»

Открытый просмотр детской деятельности в

средней группе

Тема: Игра-ситуация «Как заяц шубку поменял»

                                 Воспитателя

Рязановой Татьяны Николаевны

Тамбов, 2011

Цели:

1. образовательные

1. расширять словарный запас детей (пейзаж, тычок, холодные цвета);
2. вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зайчика;
3. вызвать интерес к тому, как изображают снег художники, на разнообразие художественных способов его изображения;

2. развивающие

1. развивать технику изображения (рисования, лепки, аппликации);
2. развивать творческие способности и творческое воображение детей;
3. развивать художественное восприятие пейзажных картин, цветосочетание;
4. развивать координацию движений, двигательную активность;

3. воспитательные

1. воспитывать желание рисовать;
2. воспитывать умение самостоятельно использовать имеющиеся знания и отработанные ранее навыки;
3. воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Материалы:

1. демонстрационные:

1. игрушечный заяц (серый и белый);
2. сорока, диск;
3. корзина, ширма;
4. ноутбук;
5. 3 готовых экземпляра зайца;
6. картина, палитра;
7. фланелеграф;
8. мультфильм «Храбрый заяц»;

2. раздаточные:

1. серые зайчики;
2. клей, ватные палочки, вата, кисти;
3. салфетки;
4. белый пластилин, белая гуашь;
5. рукавички (по 2 на каждого ребенка: 1 с изображением елочки, другая – зайчика);
6. морковки;
7. картинки для фланелеграфа;

3. аудиозаписи:

1. спокойная музыка;

4. живой звук:

1. музыка и слова Н.Б. Караваевой «Елочка стояла».

Ход занятия

1. На фоне музыки воспитатель читает детям стихи:

Что за чудо-чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Добрые руки нужны нам, друзья.

- Ребята, у кого бывают «добрые руки»? (у мамы, папы и т.д.)

- Возьмите друг друга за ваши добрые руки, ощутите тепло рук ваших друзей.

Добрые руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Добрые руки умеют лепить.

Добрые руки умеют дружить.

2. (Появление сороки)

- Кар, кар, беда, беда,

Посмотри скорей сюда. (диск)

- Кто это к нам прилетел? Что у нее в клюве?

- Ребята, хотите посмотреть, что там случилось? (Дети садятся полукругом и смотрят мультфильм).

- Что же такое произошло? (за зайцем охотится волк)

- Почему волк хочет поймать зайца? (волк хочет подружиться, поиграть, скушать)

3. (стук в дверь)

Заяц серый с корзиной: Я так спешил укрыться от погони, меня хотел съесть злой волк, и я даже не заметил, как прибежал к вам в детский сад. Можно мне остаться с вами и немного отдохнуть?

- Ребята, можно зайка останется с нами?

4. – Рассматривание зайца: (дети стоят полукругом)

- Зайка, какой ты красивый.

- Ребята, какая шубка у зайки? (серая, теплая, пушистая, гладкая, мягкая)

- Как по-другому мы можем назвать зайчика? (зайчонок, зайка-попрыгайка, зайка-побегайка, заинька и т.д.)

- Зайка, что у тебя в корзине? (зимой в лесу холодно, я вам принес волшебные варежки погреться)

- Хотите поиграть с варежками?

5. Физкультурная минутка:

1. - Елочка стояла, стройной вырастала.

(Дети постепенно поднимаются и встают)

- Вот такой, вот такой стройной вырастала.

( Качают варежкой-елочкой вправо-влево и притоптывают ногой).

2. – Жил под елкой зайка, зайка-побегайка.

(Показывают варежку-зайку, поднимают ее вверх-вниз)

Вот такой, вот такой зайка-побегайка.

(Прыгают на месте вправо-влево).

3. Как увидел волка, спрятался за елку.

(Прячут варежку-зайку за варежку-елку)

Там сидит и дрожит спрятался за елку.

(Качают варежкой-зайкой за варежкой-елкой.

4. Как увидел мишку, выглянул зайчишка.

(Показывают варежку-зайку)

В прятки будет играть зайка вместе с мишкой.

(Закрывают варежками глаза. Варежки повернуты лицом к зрителям)

- Ребята, а наш зайчик какой по характеру?

- Как мы можем отблагодарить зайчика за его доброту? (сказать спасибо)

- Спасибо тебе, зайчик, какой ты доброту.

6. (рассматривание иллюстрации)

- Где живет зайчик? (в лесу)

- Я предлагаю вам посмотреть, как художники изображают лес. (пейзаж)

- Какое время года здесь изображено? (зима)

- Что художник здесь изобразил? (деревья, снег)

- Найдите на палитре цвета, в которые окрашен снег? (голубой, синий, фиолетовый)

- Какого цвета нет в палитре, но есть в окраске снега? (белого)

7. Игра на фланелеграфе

- Хотите сами составить зимний пейзаж на фланелеграфе?

- Возьмите картинки и расположите их так, чтобы получился зимний лес.

- У меня тоже есть 2 зайчика – серого и белого цвета. Попробуйте спрятать их в снегу.

- Какого зайчика найдет волк? (серого)

- Какого цвета наш гость? (серого)

- Так что же произошло с нашим гостем?

- Как мы можем ему помочь? (мы можем сделать доброе дело и раскрасить его в белый цвет)

8. Перед тем как помочь нашему гостю, давайте с вами поиграем, потренируем наши пальчики. Превратимся в зайчиков. Покажите какие у вас ушки длинные.

Пальчиковая гимнастика:

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат

Шевелятся и дрожат.

Серый волк бежит по лесу,

Он зубами щелк, щелк.

Хочет зайца скушать волк.

- Давайте сядем скорее за столы, спрячемся от волка.

(дети садятся на места)

- Посмотрите, что у вас на столах? (дети называют, что у них лежит на столе)

9. (Дети раскрашивают зайца)

10. Анализ работ: (детские работы вывешиваются на мольберте)

- Вот мы и сделали с вами доброе дело – помогли зайчику поменять шубку к зиме.

Заяц: Спасибо вам ребята за ваше добро. Теперь мне не страшен серый волк.

За вашу доброту я вам дарю морковки вы можете с ними поиграть.

ИГРА «МОРКОВКИ»

На полу раскиданы морковки, пока играет музыка, зайки прыгают, бегают, когда музыка заканчивается, зайчата должны взять морковку, кому не досталось, садится на стульчик.

(Игра «Собери морковки»)