Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей младшей группы (3-4 года) по художественно-эстетическому развитию развитию область «Художественное творчество» (Рисование) с использованием здоровьесберегающих технологий (физкультурная минут
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №65 Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

для детей младшей группы (3-4 года)

по художественно-эстетическому развитию развитию область «Художественное творчество» (Рисование)

с использованием здоровьесберегающих технологий (физкультурная минутка)

Тема: «Зайчик»

Составил: Филиппова К.С.

Санкт-Петербург

2013

Цель:  Научить детей рисовать способом «тычок» жёсткой кистью по контуру.

Задачи:

• Познакомить со способом рисования «тычок»;
• воспитывать гуманное отношение к животным;
• развивать эстетическое восприятие.

Оборудование:

• Мягкая игрушка «Зайчик»,
• клеёнки для практической части;
• жёсткие кисти для каждого ребёнка;
• краска «Гуашь»,
• иллюстрации с изображением зайцев,
• листы бумаги на каждого ребёнка с контурным изображением зайчонка;
• небольшие листы бумаги для пробного тычка.

Место проведения: групповое помещение ДОУ

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций;
• чтение потешек о животных;
• отгадывание загадок о животных;
• чтение стихотворения К. Авдеенко «Зайка».

Словарная работа: активизировать в речи детей слова (заяц, зайчик, кисть, глаза, уши, лапы, хвост, контур, тычок).

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Дети находятся в групповом помещении ДОУ

В.: Ребята, по дороге в детский сад я встретила зайчика. Вот посмотрите (зайчик трясётся и дрожащим голоском здоровается с детьми). Давайте попросим его остаться с нами в группе. Погладьте зайчика.

Дети гладят зайчика, он постепенно успокаивается, перестаёт трястись.

В.: Не бойся, зайчик, мы тебя не обидим, мы тебя любить будем. Послушайте ребята, что с нашим зайкой приключилось (читает стихотворение).

ЗАЙКА
 
- Зайка-зайка, ты куда?
- Еду к деткам в города!
- А зачем? Там будешь жить?
- Буду с детками дружить!

Кирилл Авдеенко 

В.: Оказывается, зайчик специально прискакал к нам в группу, чтобы с вами подружиться. Будем с ним дружить?

Дети: Будем!

В.: Вот только когда вас заберут родители и в группе погаснет свет, зайчику будет очень грустно и одиноко одному. Давайте нарисуем для него маленьких зайчат?

Дети: Хорошо.

В.: Посмотрите на иллюстрации внимательно. Давайте подумаем, где живёт зайчик, чем питается.

Дети и воспитатель рассматривают иллюстрации. Воспитатель обращает внимание детей на части тела зайца (овальное тело, цвет глаз, лапы, хвостик).

В.: Ребята, садитесь на свои места. Здесь приготовлены для вас листы бумаги с контуром зайчика. Давайте пальчиком проведём по контуру.

Дети проводят пальцем по контуру зайчика на листе бумаги.

В.:  Посмотрите, какая необычная кисточка! Потрогайте её пальчиком. Она с короткой, но жёсткой щетинкой. Такой кисточкой мы будем изображать нашего зайчика.

Воспитатель показывает, как правильно держать кисть, как «тыкать», чтобы получилось изображение. Обращает внимание детей, что движение руки идёт вертикально вверх-вниз, а не горизонтально влево - вправо, как при обычном рисовании.

В.:  Возьмите кисточку и попробуйте сделать несколько тычков на отдельном листе бумаги. Получается?

Воспитатель следит, чтобы дети держали кисточку правильно, помогает и подсказывает тем, у кого не получается. Обращает внимание детей на то, что нужно не красить, а «тыкать» кистью на бумагу.

В.:  После того, как мы попробовали и узнали что же это такое – тычок, приступим к рисованию зайчат. Начинаем рисовать тычками зайчонка  по всей линии контура. Закончив рисовать по линии контура, рисуем внутри.

Ребята выполняют задание. Воспитатель наблюдает, кому-то подсказывает, кому-то помогает, следит за правильной постановкой кисти руки.

В.:  Закончили? Давайте немножко отдохнём, зайчика нашего повеселим.

Физкультурная минутка «Весёлые зайчата»

(Цель: соблюдение режима двигательной активности, профилактика утомления, нарушения осанки и зрения, восстановление умственной работоспособности)

Ну-ка, дружно все присели,

Друг на друга поглядели.

Лапками похлопали:

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

Что у зайцев на макушке?

-Пляшут весело там ушки.

Раз подскок, два подскок-

Поскакали все лесок.

В.:   Пока мы веселились, наши зайчики подсохли. Давайте дорисуем им глазки, носик и ротик. Посмотрите, я вам сейчас покажу, как это можно сделать.

Воспитатель показывает детям, как можно нарисовать зайкам глазки, носики, ротики. Ребята смотрят, потом повторяют сами.

В.:   Ну вот и готовы наши зайчата. Пока рисунки подсыхают, напомните мне, кто к нам сегодня пришёл в гости?

Дети: Зайчик!

В.:   Где живёт зайчик?

Дети: В лесу.

В.:   Как мы помогли зайчику?

Варианты ответов детей: Мы пустили его жить к нам в группу. Чтобы ему было не скучно, нарисовали ему зайчат.

В.:   Молодцы, правильно! А как мы рисовали зайчат?

Дети: