занятие «Прогулка»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 96 города Тюмени

«Прогулка»

образовательная деятельность с детьми второй младшей группы

познание + коммуникация (развитие речи) + художественное творчество (рисование нетрадиционным способом)

Составил:

воспитатель Прохорова М.П.

г. Тюмень, 2013 (март)

«Прогулка»

образовательная деятельность с детьми второй младшей группы

Интеграция областей: познание + коммуникация (развитие речи) + художественное творчество (рисование нетрадиционным способом)

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Обобщить знания детей по теме «Весна». Уточнить знания детей о времени года, изменениях в природе, происходящих весной.

Учить  рисовать солнце методом «примакивания». Учить отгадывать загадки о животных.

Закреплять знания детей о животных - обитателях леса (заяц, лиса, волк, медведь) и птицах (воробей, ворона, снегирь).

Развивающие задачи:

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов, обозначать количество предметов словами «много» и «один».

Развивать речь детей, расширять словарный запас. Активировать внимание и слух детей. Развивать элементарные математические представления детей

Воспитательные задачи:

Воспитывать аккуратность при работе с гуашью.

Оборудование и материал:

1. Группа оформлена: иллюстрациями на тему «Весна», макетами деревьев, картинками с птицами (воробей, ворона, снегирь), картинками с животными (заяц, лиса, волк, медведь).

 2. Записи звука как разговаривает снегирь, звуки леса.

 3. Бумажные цветы подснежники по одному на каждого ребёнка.

 4. Материалы для рисования на каждого ребёнка: листы для рисования с готовым изображением облаков и травы; гуашь (жёлтая, красная, коричневая); поролоновая губка; влажные салфетки.

Словарная работа:

Предварительная работа: 

Наблюдение за птицами на прогулке.

Рассматривание иллюстраций птиц.

  Чтение произведений: “Где обедал воробей” /из цикла “Детки в клетке”/, “Умная птичка” /Зощенко/.

Ход:

В: - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В путешествие не простое, а волшебное. Где нас ожидает много чего интересного. А куда мы пойдём, вы узнаете, когда я вам прочту стихотворение:

Если снег повсюду тает, день становится длинней,

Если всё зазеленело и в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер, значит, к нам пришла….

Дети: - Весна!

В: - Правильно ребята, это Весна. И сегодня мы совершим путешествие в весенний лес. Но сначала давайте посмотрим, что происходит с природой весной.

Дети рассматривают иллюстрации, беседа воспитателя с детьми.

В: - Какое время года на картинках? Почему вы так считаете?

Дети: - Потому что всё тает. Появляются листики. Просыпаются медведи.

В: - Правильно, потому что всё просыпается после холодной зимы. Ну, что ж, ребятки: Собирайтесь скорее в необычный поход.

                Ждут нас тайны лесные, в лес тропинка зовёт.

- Ребята, мы пойдём по лесу тихонько, чтобы не спугнуть зверей и птиц, будем перешагивать через пни. Вот один пень (поднимают ноги выше), вот второй, третий, мы перешагнули много пней. Идём, раздвигаем ветки руками осторожно, чтобы не поломать. А вот здесь ветки деревьев наклонились низко, и нам придётся наклониться. Пригибаются, имитируя ходьба сквозь кустарнки. 

В: - Ну вот, кажется, пришли. Ой, посмотрите, кто же тут нас поджидает?

Дети рассматривают картинки с птицами и отвечают что это, за птицы.

В: - Правильно, это птицы. Ребята, посмотрите какая маленькая птичка, а кто знает, как её зовут?

Дети: - Воробей.

В: - Верно, воробей. А как же он «разговаривает»? Кто знает? (ответ детей).

В: - Действительно, «чирикает». Давай все вместе скажем: чик-чирик, чик-чирик. Воробьи чирикают. Давайте повторим вместе со мной: чирикают. Дети повторяют.

В: - А здесь притаилась большая птица? Кто её узнал?

Дети: - Ворона.

В: - Точно, ворона. А как она «разговаривает»? Кто скажет? (ответ детей).

В: - Правильно, ворона говорит «кар». Давайте, все вместе скажем: кар - кар. Ворона каркает. Давайте скажем вместе: каркает. Дети повторяют слова.

В: - Ребята, а какую птицу вы ещё узнали? Дети рассматривают картинки.

Дети: - Снегирь.

В: - А как «разговаривают» снегири? Никто не знает? А давайте мы с вами послушаем, как они разговаривают. Слушают аудиозапись.

В: - Давайте, попробуем повторить как разговаривает снегирь. Фью-фью. Давайте, все вместе скажем: фью - фью. Молодцы! Ну, что идём дальше в чащу леса.

В: - Ребята, мы с вами прошли в чащу леса. А хотите узнать, кто здесь живёт? Картинки с изображением животных перевёрнуты, дети отгадывают загадку, воспитатель переворачивает картинку и показывает её детям.

Дети: - Да.

В: - Слушайте внимательно, я вам загадаю загадки, а вы попробуйте сами догадаться, кто здесь живёт. Хорошо?

Что за зверь лесной                                          Хитрая плутовка,

Встал, как столбик под сосной.                       Рыжая головка,

И стоит среди травы –                                      Пушистый хвост – краса.

Уши больше головы? (Заяц)                            Кто же это? (Лиса)

 На собаку он похож.                                        Летом ходит без дороги

 Что ни зуб – то острый нож!                           Возле сосен и берёз,

 Он бежит, оскалив пасть,                                 А зимой он спит в берлоге -

 На овцу готов напасть. (Волк)                        От мороза прячет нос. (Медведь)

В: - Молодцы! Вот мы и узнали всех животных, которые живут в лесу. Но путешествие наше на этом не заканчивается, мы с вами пойдём дальше. Идёмте! ……..

В: - Посмотрите мы пришли на лесную полянку. На лесной полянке скоро вырастут красивые цветы. А посмотрите, какие у меня есть цветочки Показывает сделанные из бумаги цветы подснежники. Это первые весенние цветы, а называются они подснежники. Слышали о таких? А какого они цвета? Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно, белого.

Прорастает сквозь снежок к солнечным лучам, цветок,

Маленький и нежный, беленький подснежник.

Солнышко пригрело и растаял снег:

Белые цветочки солнышка привет.

В: - Держите, я поделюсь с вами, этими белыми цветочками. Воспитатель раздаёт детям по одному цветку.

В: - Сколько Лера у тебя цветочков? (один). А у тебя Саша? (один). А у Поли сколько цветочков? (один). У вас у всех по одному цветку, а если мы подойдём поближе друг к другу и встанем в кружок. Дети образуют плотный кружок и протягивают руки друг к другу.

В: - Сколько получилось цветочков? (много). Давайте мы все наши цветочки оставим на полянке, и она превратится в самую красивую поляну в этом волшебном лесу (дети выкладывают цветы на поляне).

В: - Сколько Саша положил цветов? (один). А сколько положила Поля? (один).  Лера, а ты, сколько положила цветочков? (один). Поскольку цветочков мы положили? (по одному).  Сколько цветочков стало на поляне? (много).

В: - Ребята, вот мы с вами и погуляли по лесу. А что же мы увидели в лесу? Правильно, в лесу живут. Дети перечисляют кого они видели в лесу.

В: - А солнышко, вы видели?

Дети: - Нет.

В: - И я не видела, а как же весна и без солнышка? Разве такое бывает?

Дети: - Нет.

В: - А давайте, мы с вами всё исправим: пойдём в детский сад и нарисуем солнышко, но выходить из леса мы будем также тихонько, чтоб не спугнуть зверей и птиц.

Физминутка «Прогулка»

В: - Ну, вот мы и добрались. А теперь садитесь на стульчики. Ручками пока ничего не трогаем, а слушаем меня внимательно. Посмотрите, что здесь нарисовано. Воспитатель показывает детям лист бумаги на котором они будут рисовать солнышко, на листе уже нарисованы облака и трава.

Дети: - Облака и травка.

В: - Правильно, но где же, солнышко? Сейчас оно появится, Посмотрите, что я буду делать, чтобы появилось солнышко. Я открываю половинку листа (Лист согнут пополам, на одной половине нарисованы облака и трава и вырезан силуэт солнца). А на другой половинке, вот здесь внизу я буду рисовать. А рисовать буду не карандашами и даже не кисточкой, а губкой. Вы рисовали когда-нибудь губкой?

Дети: - Нет.

В: - Я возьму губку, обмакну её в гуашь, и буду прижимать её к листу. Когда я всё закрашу, я закрою половинку листа обратно и прижму её. Что у меня получилось? Правильно, у меня получилось солнышко. Посмотрите, у меня испачкались пальчики, я их вытру салфеткой. Моему солнышку я дорисую глазки, для этого я возьму ватную палочку, обмакну её в коричневую краску и поставлю точки – это будут глазки, затем другой ватной палочкой я нарисую ротик красной краской. Вот моё солнышко и заулыбалось. Вам понравилось моё солнышко? Давайте, вы тоже нарисуете такое же солнышко. Вы запомнили, как я его рисовала? Расскажите мне, что вы будете делать? Дети рассказывают, как они будут выполнять работу. Приступают к работе - рисуют.

В: - Покажите мне, что у вас получилось. Ах, как здорово, сразу стало светло и тепло от ваших солнечных лучиков. Значит совсем скоро, распустятся листочки, зацветут цветочки. Давайте, мы все ваши солнышки повесим на доску. Как стало в нашей группе светло и весело от ваших солнышек. А, посмотрите, на улице сегодня есть солнце?

Дети: - Да или Нет.

В: (Если дети ответили «да») - Солнышко ждёт, когда же детки выйдут гулять, пойдёмте скорее собираться.

      (Если дети ответили «нет») - Пойдёмте скорее с вами гулять, будем солнышко звать, чтоб оно вышло и нам стало тепло и весело.