План самообразования по теме "Возможности использования методов арт-терапии в практике педагога"
учебно-методический материал (рисование) по теме

№

этапы

Мероприятия

сроки

Результат

1

2014-2015г

Подготовительный

Изучение литературы

Анализ имеющихся знаний

Постановка проблемы

2014 – 2015 год

Мониторинг результативности имеющегося опыта

Изучение литературы «Основные показания для проведения арт-терапии»

постоянно

Изучение  элементов инновационного использования технологий арт - терапии

постоянно

Изучение новых технологий в свете внедрения ФГОС

По графику

Прохождение курсов

Прогностический

Определение цели и задач работы над темой.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов.

2014 – 2015 год

Выступление на пед. совете

2

Практический

Арт – терапия в работе с тревожностью

Сентябрь-октябрь

Анализ рисунков

Арт-терапия в работе с утомляемостью

Декабрь - январь

Арт-терапия в работе с педагогами и родителями

Январь- февраль

Мониторинг эффективности применения методов арт- терапии

Март - апрель

Семинар на Районном методическом объединении

2014-2015

Обобщающий

Подведение итогов.

Оформление результатов работы по теме.

Представление материалов.

2015

Использование опыта в процессе дальнейшей работы. Распространение опыта.

2015

Творческий отчет, аттестация

Возможная проблема

Пути решения

1. Не могу определиться с темой самообразования

• Выделите из многообразия проблем вытекающих из результатов  диагностического обследования, наблюдений за детьми, анализа работы и др. ту, которая является для вас главной и решение которой могло бы дать  устойчивые положительные результаты.
• Определите актуальность данной проблемы, перспективность и практическую значимость для повышения воспитательно- образовательного процесса. При этом опирайтесь на нормативно – правовые документы: законы, , конвенции, целевые программы, а так же статистические данные.

2. При подборе литературы теряюсь в ее изобилии, затрудняюсь в правильном выборе

Подбор литературы:

• Просмотр и обзор оглавления, введения, резюме дает общее представление о замысле книги, делает чтение осмысленным и целенаправленным.
• Ответьте на вопросы: что мне известно по данной теме? Что хотелось бы узнать, исходя из предложенного в оглавлении содержания?

Составление плана изучения конкретной выбранной литературы

• Начните с изучения традиционных методик по данной проблеме
• Включите современные взгляды на проблему
• Используйте опыт работы педагогов других ДО.

3.  При работе с методической литературой не могу глубоко осмыслить прочитанный материал

• По мере чтения выделяйте ключевые слова, мысли, суждения.
• Записывайте наиболее важные, на ваш взгляд,  в собственной формулировке, используя  различные приемы записи прочитанного: краткое изложение мысли, факта; обобщение собственных суждений, выделение главной мысли или выделяйте главное для себя условными символами.
• Записывайте вопросы, которые возникают по мере ознакомления с источниками.
• Пользуйтесь справочниками, словарями, раскрывающими основные термины и понятия.

4. При изучении темы возникает ощущение, что многое не запоминается.

• Составьте план или схему полученных при изучении материалов.
• Представьте, «проиграйте» возможные ситуации и варианты практических действий.

5. Получен обширный информационный материал («каша в голове»), теряется значимость информации.

• Ответьте на вопросы: какие основные идеи изложены в пособии? Что мне известно по данной теме? Какие мысли, суждения могут быть мне полезны в практической работе с детьми.