Рисование в младшей группе "Спрячь мышонка"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Организационная информация.

Тема:      «Спрячь мышонка»

Предмет: Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Группа:   Младшая

Автор конспекта: Игнатова Марина Петровна

Образовательное учреждение: 

Задачи: 

Воспитательные:            

• воспитывать самостоятельность в работе;
• воспитывать чувство цвета

Обучающие:

• учить рисовать вертикальные линии безотрывным движением руки;
• продолжать формировать технические умения: правильно держать              

     кисточку, мыть ее, снимать лишнюю воду о край стаканчика;

• аккуратно набирать краску, снимать лишнюю краску о край          

     баночки;

• продолжать учить регулировать нажим на кисть для получения                       линий одинаковой толщины;

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук, координацию движений левой и правой руки;
• развивать эстетическое восприятие, умение замечать красивое в природе и быту;
• активизировать словарь детей за счет слов: серый, рыжий, норка;
• развивать психические процессы: память внимание мышление.

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы: 

показ, объяснение, вопросы, сюрпризный момент, физкультминутка, просмотр презентации «Мышонок и кот».

Время реализации задач: 20 минут

Необходимое оборудование и материалы:

демонстрационный: компьютер, презентация «Мышонок и кот», игрушка-мышонок, мольберт, гуашь, кисточки, стаканчики с водой, заготовка норка  прикреплена к мольберту

раздаточный: гуашь, кисточки, стаканчики с водой, заготовки норки.

Ход и содержание.

I часть

Дети сидят на стульчиках полукругом. На столе в воспитателя игрушка мышонок.

Посмотрите кто к нам пришел проиграться. (мышонок)

(слайд №1)Послушайте, что же случилось с мышенком однажды.

(слайд №2)Гулял мышонок по лесу и вышел на красивую полянку. Она так ему понравилась,

(слайд №2-1)что он решил вырыть себе на полянке норку. 

 (слайд №2-2)Когда все было готово, он так радовался и прыгал, что забыл об осторожности. Недалеко от этой полянки жил кот.

  (слайд №2-3)Он услышал шум и гам и решил посмотреть кто так шумит. Увидев кота, мышонок испугался и убежал в норку. Но вот беда…

Посмотрите внимательно, что забыл мышонок сделать в норке? (дверь)

Давайте нарисуем ему дверь не простую, а заборчиком, чтобы в норке было светло.

(слайд №2-4)Посмотрите как мы будем рисовать.  Линии должны быть ровными и не заходить за линию края норки.

Физкультминутка.

«Хомка»

Хомка, Хомка, хомячок!                    Дети шагают на месте

Полосатенький бочок.                        Проводят по бокам вверх-вниз

Хомка рано встаёт                              Тянутся вверх

Щечки моет, шейку трет.                   Гладят щеки и шею

Подметает Хомка хатку                     Имитируют движения «подметание»

И выходит на зарядку.                       Дети шагают на месте

Раз,                                                       Поднимают руки вверх

Два,                                                       Руки – в стороны

Три,                                                       Руки – на плечи

Четыре,                                                 Руки на пояс

Пять                                                      Дети приседают

Хомка снова хочет спать.                   Кладут сложенные ладошки к уху.

II часть

• Ребята, давайте нашему мышонку сделаем дверь.
• Посмотрите, я уже приготовила каждому норку с мышонком.
• Чтобы дверка стала заборчиком, что надо нарисовать?
• Посмотрите, еще раз как мы будем это делать.

Воспитатель ставит перед детьми мольберт с прикрепленной заготовкой норки.

• Надо взять краску. Сначала я поставлю кисточку на верхний край края норки и проведу ровную линию (полоску) до нижнего края.
• Затем я провожу еще одну такую линию. Между линиями есть расстояние, они не сливаются, затем провожу еще одну, и так до конца края норки.
• Затем я хорошо помою кисточку.  
• Теперь, ребята, вы будете рисовать полосатую дверь.

Воспитатель убирает показ.

III часть. Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель помогает детям: с чего начать, напоминает, как правильно держать кисточку, как мыть, убирать лишнюю воду о край стаканчика, как правильно набирать краску. Следит за осанкой детей.

IV часть. Рассматривание и оценка детских работ.

Дети встают вокруг стола, где разложены работы.

• Дети, что мы сегодня рисовали?
• Как называется домик у  мышки?
• Молодцы, ребята, у всех получились очень аккуратные дверце в норке у мышонка и рыжий кот не сможет обидеть мышонка..

Дополнительная необходимая информация: 

Для продуктивной деятельности можно предложить различные темы: «Нарисуй полоски зебре», «Полосатые котята», «Кружка и блюдце в полоску».

Список литературы: Программа «От рождения до школы» Н. Е. Веракса; 

                          Т. С.  Комарова;