Конспект НОД с дошкольниками по изобразительной деятельности "Берёзка"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутки

Игровая

Игровые ситуации

Познавательно-исследовательская

Решение проблемной ситуации

Коммуникативная

Беседы, отгадывание загадок, ситуативные разговоры, вопросы

Музыкальная

Слушание «Голоса птиц»

Изобразительная

Рисование «Березка»

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение стихотворения А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель заинтересовывает детей загадывая загадку.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

О каком дереве загадка?

Обращает внимание детей на листья разложенные полукругом у доски и предлагает выбрать понравившийся листок. Рассказывает какую пользу приносит береза людям.

Дети отгадывают загадку.

Дети включаются в разговор, отвечают на поставленные вопросы.

Развиваются эстетическое восприятие окружающего мира, наблюдательность.

2.

Включает фонограмму с голосами птиц.

Из-за ширмы появляется Сокол, который рассказывает, как пролетая над березовой рощей, видел пожар. Проблемная ситуация.

Хоть пожарные и потушили, но несколько берез сгорело. Что делать?

Дети мысленно переносятся в «лес»

Дети предлагают нарисовать сгоревшие не достающие  березы.

Вызвано у детей сочувствие к игровому персонажу.

Воспитывается  любовь к родному краю, к бережному отношению к природе, осторожному обращению с огнём.

3.

Физкульминутка

Руки подняли и помахали -

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Крылья сложили назад.

Дети выполняют движения в соответствии тексту.

Переключено внимание детей с одного вида деятельности на другой с целью повышения эффективности

4.

Воспитатель с детьми оговаривает последовательность выполнения работы.

(На заранее тонированных листах белой краской тонкой мягкой кистью рисуем ствол берёзы и толстые ветки, затем черной краской дорисовываем тонкие веточки и штрихи на стволе. Полусухой жёсткой кистью зелёной гуашью методом тычка рисуем листочки на берёзе.)

Вместе с воспитателем оговаривают последовательность выполнения работы.

Формированы умения изображать берёзу с характерными для неё признаками.

Развивается мелкая моторика детей, используя различные техники: тычок полусухой жёсткой кистью, поролоном, тонкой кистью.

5.

Физминутка «Берёзка»

Мы берёзку посадили,

Мы водой её полили,

И берёзка подросла,

К солнцу руки подняла,

А потом их наклонила

И ребят благодарила.

Дети выпрямляются стоя за столом.

Руки сгибают к плечам, ладонями вперёд.

 Потягивают руки вверх.

Руки вниз, спина прямая. Поклоны головой, садятся.

Способствует  осознанию заботы о здоровье дошкольников, укрепления их организма.

6.

Воспитатель обращает внимание детей, какие красивые у них получились березки. Читает стихотворение «Берёзовая роща»

Дети радуются выполненными работами.

Слушают стихотворение.

Развита эмоциональность, чувство прекрасного.

7.

Сокол угощает детей березовым соком.

Дети благодарят и угощаются березовым соком.

Закреплено доброжелательное отношение друг к другу