Конспект проведения самостоятельной художественной деятельности в старшей группе.
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Конспект проведения самостоятельной художественной деятельности в старшей группе.

Программное содержание:

   Развивать у детей инициативу, творческое воображение, способность, осуществлять свои замыслы и обдумывать совместно содержание деятельности.

   Следить, чтобы активные дети не подавляли инициативу других детей.

   Воспитывать дружеские взаимоотношения.

   Учить детей самостоятельно распределять роли между собой.

Материал:

1. Атрибуты для игры «Библиотека»
2. Атрибуты для игры «Парикмахерская»
3. Бумага для рисования
4. Гуашевые краски, глиняные краски для раскрашивания
5. Атрибуты для игры в «Детский сад»: музыкальные инструменты, куклы.
6. Материал для игры – драматизации по сказке «Лиса, заяц и петух»

Предварительная работа:  

1. Экскурсия в библиотеку, изготовление книжек – малюток, чтение книг, беседа по содержанию.
2. Беседа о том, как надо пользоваться книгой.
3. Игра «Библиотека».
4. Экскурсия в парикмахерскую.
5. Беседа о парикмахерской.
6. Рассматривание иллюстраций из серии «Кем быть?» (Парикмахер)
7. Игра «Парикмахерская».
8. Ознакомление детей с музыкальными инструментами (на занятиях, в вечернее время)
9. Музыкально д/и «Два барабана», «Музыкальная шкатулка», «Угадай – ка».
10.  Обыгрывание сказок: «Теремок», «Колобок», «Три медведя», «Лиса, заяц и петух».
11.  Поделка атрибутов к этим сказкам.

Методические приёмы:

Беседа о том, в какие игры дети хотят сегодня играть? Как будут играть, какими атрибутами будут пользоваться? Во время игр следить, чтобы дети были вежливы между собой. Во время раскрашивания глиняных поделок, понаблюдать как дети промывают кисточки, убирают банки.

Ход самостоятельной деятельности детей:

- Дети, в какие игры вы сегодня хотите играть?

- Кого вы хотите выбрать ведущим?

- Где нужно читать книги?

- Как нужно обращаться к парикмахеру?

- А в какую игру еще бы вы хотели поиграть?

   Дети самостоятельно берут музыкальные инструменты и развертывают игру в «детский сад». Желающим детям предлагаю бумагу, краски для рисования, гуашевые краски для раскрашивания глиняных поделок.

Слежу за взаимоотношения детей во время игр, напоминаю, что разговаривать нужно спокойным тоном. Наблюдаю, чтобы все дети были увлечены играми. В конце игр предлагаю убрать все атрибуты на свои места, сообщить детям, что приехали артисты, нам покажут сказку «Лиса, заяц и петух». Напоминаю детям, что сидеть нужно спокойно, не шуметь.

После окончания сказки напомнить детям, чтобы поблагодарили артистов и шли играть с любимыми игрушками.