«Заколдованные красавицы».
методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №71 Кировского района.

 Санкт-Петербурга 

Непрерывная образовательная деятельность

по художественно-эстетическому развитию в старшей группе. 

на тему: «Заколдованные красавицы».

Воспитатель:  Гаджиева И. А.

Современные образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

• динамичные паузы в сочетании с речевым материалом;
• релаксация.

Игровые технологии:

• словесные игры;
• «мастерская слова» (рассказ, пересказ).

Технология развивающего обучения:

• развитие познавательной активности;
• развитие личности и ее способностей.

 Технология :Триз 

• Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Санкт-Петербург

2016г.

«Заколдованные красавицы».

Цель: Знакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования ватными палочками - пуантилизм.

Задачи:

Образовательные:

•  Сформировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению.

Развивающие: 

• Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.
• Развивать связную речь,
• обогатить словарь детей: перелетают, порхают (бабочки), пуантилизм (техника рисования точками или мазками), неоимпрессионисты.

Воспитательные: 

• Воспитывать чувство отзывчивости к чужим переживаниям, желание помочь.

Оборудование: 

1. Контуры бабочек на альбомных листах,
2. чистые листы бумаги,
3. гуашь,
4. ватные палочки,
5. емкости с водой на каждый стол,
6. мокрые тканевые салфетки для рук.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас на занятии необычная гостья. А кто это, попробуйте отгадать:

Расту червяком, питаюсь листком,

Потом засыпаю, себя обмотаю,

Не ем, не гляжу, неподвижно лежу.

Но с новой весною я вдруг оживаю,

Свой дом покидаю, как птичка порхаю.

Дети: Бабочка.

Воспитатель: Правильно, это бабочка Мила. Но посмотрите, что с ней!? Она очень грустная и печальная, что же с ней случилось?!

Перед занятием Мила рассказала мне свою печальную историю и просила нас ей помочь. Вот что она рассказала:

Бабочка Мила: Сегодня утром я со своими подружками бабочками порхала и веселилась у вас на участке. Мы перелетали с клумбы на клумбу, пели веселые песенки, играли в салочки… но вдруг, на листке одного из цветков мы увидели паучиху. Она была очень сердита на нас, потому что мы ее разбудили. Как потом оказалось, это была злая колдунья Бяка и чтобы наказать нас, она заколдовала всех моих подружек и лишила их всех ярких красок и красивых платьиц. А мне чудом удалось упорхнуть от ее чар. И теперь я не знаю чем помочь моим подружкам?

 (Воспитатель показывает детям контуры разных бабочек).

Ребята, может мы сможем чем - то помочь заколдованным красавицам? (Ответы детей).

Воспитатель: Да, вы правы! Мы можем вернуть бабочкам их красивые платья с помощью красок. А давайте, сделаем их платьица еще красивее и наряднее чем они были? И поможет нам в этом новая, необычная техника рисования, которая называется Пуантилизм. Это особая техника рисования точками (или мазками) разного цвета, ее придумали неоимпрессионисты в конце XIX века. Точки можно ставить близко друг к другу или, наоборот, оставлять больше свободного места. Для этого нам понадобятся яркие краски и «волшебные палочки» (ватные палочки). Мы будем обмакивать кончик палочки в краске, а потом аккуратно наносить точки на крылышки бабочек. Чтобы потренироваться, у вас на столах есть чистые листы бумаги, на которых вы можете попробовать нарисовать узор, а потом перенести этот узор на платья бабочек. Но сначала, давайте, подготовим наши ручки и пальчики к творчеству:

Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы.

Ах красавица какая                                                                 Махи кистями рук,

Эта бабочка большая!        изображая крылышки бабочки.

Над цветами полетала

И мгновенно вдруг пропала.

(Упражнение повторить 2 раза).

Воспитатель:

Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Пробуйте, рисуйте и посмотрим получится ли у вас волшебство. Я уверена, что получится!

Дети выполняют работу.

Физминутка: «Бабочка».

Спал цветок и вдруг проснулся        Туловище в право, влево.

Больше спать не захотел        Туловище вперед, назад.

Шевельнулся, потянулся        Руки в верх, потянуться.

Взвился вверх и полетел.        Руки в верх, в право, лево.

 Солнце утром лишь проснется        Кружиться.

Бабочка кружится, вьется!

Воспитатель: А теперь, ока наши бабочки подсыхают, проходите на коврик, садитесь удобнее и послушайте сказку Галины Польняк «Как появились бабочки».

Вопросы воспитателя после прочтения сказки:

1. Вам понравилась сказка?
2. Почему Лесная Фея превратила сестер в бабочек?
3. Что сделала фея, что бы женщина всегда была рядом с дочерьми?
4. Чему учит нас эта сказка?

Воспитатель:

А теперь давайте пройдем к столам и посмотрим, что же у нас получилось?

Смогли ли мы помочь бабочкам?

Проводится рассматривание и анализ работ.

Воспитатель: Какие же вы молодцы, что помогли нашим закалдованным красавиться, не оставили их в беде!!! А нам с вами пора прощаться с бабочками. Миле и ее спасенным подружкам пора возвращаться на клумбы.