Тема: «Шубка для зайчика»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

Педагог спрашивает: Ой, что это появилось у нас в группе?

 -Кто же там спрятался?

 -Чтобы узнать, надо отгадать загадку:

 Тут сидит в кустах зверушка,

 У нее трясутся ушки,

 Ясно, что  она боится,

Цыц! Молчок, бежит лисица.

Педагог берет игрушку в руки и вместе с детьми рассматривают.  - Посмотрите, какой зайчик, какие уши, хвостик, лапки? Какая шубка?

-Дети, почему зайчик к нам в садик прибежал, как вы думаете?

-Да, зайчик бежал к нам в детский сад очень замерз ведь на улице зима, он предлагает  нам всем вместе поиграть, погреться, вы согласны?

Педагог с игрушкой  в центре круга.

Физкультминутка: »Заяц серенький сидит…»

-Ну вот, теперь наш заяц согрелся.

Педагог держит в руках зайца и  рассказывает

- Бегал, играл заяц летом в лесу на полянках- было ему тепло и хорошо, но пришла осень а потом зима и укрыла все вокруг белым «покрывалом», трудно стало зайцу бегать по лесу и прятаться от волка и лисы. А почему?

- А мы можем помочь зайцу?

- Как же нет,  мы сейчас найдем краску (все вместе подходят к столу). Какого цвета нужна краска?

Педагог  показывает картинку с изображением зайца-беляка.

-Зайчик хочет вот такую белую, пушистую и теплую шубку.

- Давайте сядем за столы и поможем зайцам сменить серую шубку на белую. Зайцы на рисунках сидят, ушками шевелят, нас ждут.

Показ педагогом нового способа рисования  «тычком» жесткой кистью.

-Сегодня рисуем  жесткой кисточкой, потрогайте ворс и постучите о свою ладошку.

- Держим кисть тремя пальцами у железного основания, конец кисти смотрит в потолок. Равномерно и ритмично наносим  мазки «тычки» сначала по линии контура, затем внутри контура, заполняя форму.  

Пока дети рисуют, педагог помогает затрудняющимся детям, тихо подсказывает, не отвлекая остальных.

-Зайцы готовы.

-Чем  еще можно, дополнить рисунок, чтобы было видно, что это зима?

- Посмотрите, какими материалами можно изобразить снежинки?

-Выберите свой способ изображения, материалы и рисуйте.

В конце занятия педагог предлагает выложить рисунки на пол и всем вместе рассмотреть.

- Кому мы сегодня помогли?

-Что мы сделали?

Посмотрите, у кого получилась самая пушистая шубка, а самая белоснежная и т д.

- А для чего ему такая шубка?

- Правильно, зайчик спрячется под кустом, а лиса и волк мимо пробегут не заметят его.

-А еще мы сегодня познакомились с новым способом рисования жесткой кистью. Вам понравилось?

 Заяц благодарит всех детей за участие и помощь.

Дети входят в группу, замечают новое оборудование – макет дерева, смотрят на предмет под деревом (видно мало, он прикрыт тканью).

Подходят ближе.

 Высказывают предположения.

-Дерево. Там кто-то сидит.

 Не знаем.

- Зайчик.

Дети трогают зайца, гладят, отвечают на вопросы: «Пушистый ,мягкий, длинные ушки, короткий хвостик, серенький, всех боится».

-Замерз в лесу, к нам в гости захотел.

Дети  становятся в круг и играют.

Дети стоят вокруг.

- Потому что он серый, его видно.

- Да, надо его покрасить, только у нас краски нет.

- Белая.

Рассматривают изображение.

Дети садятся за столы.

Рассматривают кисть, пробуют ворс.

 Выбирают разные изображения зайцев, и материалы для рисования.

Рисуют.

-Нарисовать снег, снежинки.

-Можно  «волшебной» палочкой, трубочкой, пальцем.

Рисуют снег.

Раскладывают и любуются.

- Зайчику

- Шубку покрасили.

- Чтобы прятаться в лесу, от лисы и волка.

-Да.