«Гуси лебеди»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 8 «Зоряночка»

Конспект

Дополнительной образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию

На тему:  «Гуси лебеди»

для детей средней группы

Подготовил воспитатель:

Черевашенко Евгения Васильевна

Категория: в соответствии

с занимаемой должностью

Ессентуки

2016 г

Цель: 

Комплексное развитие познавательно - речевой деятельности с использованием здоровье сберегающих технологий.

Интеграция областей 

• Познавательное развитие
• Социально – коммуникативное
• Художественно - эстетическое

Задачи:

• Учить детей понимать образное содержание сказки.
• Совершенствовать умения отвечать на вопросы, используя навыки объяснительной речи. Закрепить знания детей о русской народной сказке «Гуси – лебеди», используя иллюстрации к этой сказке.
• Формировать умение правильно употреблять в речи слова, близкие по значению (синонимы) (румяные, да наливные яблоки - это красные, сочные, сладкие, спелые яблоки) и слова с противоположным значением (антонимы) (красивая - страшная, молодая – старая, добрая – злая). Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности. Приучать детей быть внимательными к состоянию своего здоровья, посредством выполнения правильной дыхательной гимнастики.
• Развивать связанную речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
• Активизировать употребление в речи прилагательных, образованных от существительных (яблочный, капустный, рыбный, грибной). Упражнять в употреблении в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (печенька, яблонька, реченька). 
• Развивать коммуникативные навыки общения и творческие способности детей при рисовании иллюстраций к русской народной сказке «Гуси-лебеди».
• Воспитывать у детей любовь к прекрасному, окружающему миру, природе. Воспитывать умение слушать друг - друга, помогать оказывать помощь сказочным персонажам, быть терпимым, уважать мнение товарища, чувствовать ответственность за знания других. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Оборудование: письмо от Незнайки, мольберт с иллюстрациями к сказке, , карандаши, альбомные листы бумаги

Предварительная работа:

 Чтение сказки «Гуси – лебеди», беседа по сказке «Гуси - лебеди», рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди» (яблоньку, печку, речку, избушку на курьих ножках.

Активизация словаря: печенька, яблонька, реченька; румяные, да наливные яблоки; молочная река – кисельные берега –это в реке вместо воды течет молоко, а берега сделаны из киселя; в дремучем лесу деревья очень высокие и растут так близко друг другу, что даже в солнечный день в нем темно. Это страшный лес.

Ход занятия

Дети пришло письмо от Незнайки, он просит вас помочь ему отгадать загадки и подсказать, из какой русской народной сказки эти герои.

• Длинные шеи, красные лапки, щиплют за пятки – беги без оглядки. (Гуси) Круглое румяное с дерева достану я. (Яблоко с яблони);

• Бабушка седа-бела, зимой каждому мила. Из трубы летят колечки – это дым из нашей (печки);

• Течет-течет – не вытечет, бежит-бежит – не выбежит. (Река);

• Между сосен, между елок ходят, бродят сто иголок. (Еж);

• Живет в дремучем лесу в избушке недобрая старушка. (Баба Яга).

- Из какой это сказки эти герои? (ответы детей).

-Ребята, а почему эта сказка называется русской народной? (ответы детей).

-А теперь, ребята, давайте совершим небольшое путешествие по нашей сказке. 

- Кто первым встретился на пути Машеньке?

- Давайте ласково поздороваемся с печкой.

- Ребята, чем печка угостила Машеньку? (ответы детей).

- Давайте пофантазируем, с чем могут быть пирожки? (ответы детей).

- Ребята, в печке можно испечь не только пирожки, но и пироги. Пирожки по размеру маленькие, а пироги – большие. Если пирог с вишней, его называют вишневым пирогом. А как будет называться пирог с грибами, яблоками, капустой, рыбой? (ответы детей).

- Молодцы, ребята!

- С кем дальше повстречалась Машенька? (с яблонькой)

- Молодцы, ребята! Кто дальше встретился на пути Машеньке? (речка).

- А как вы, ребята, понимаете сказочное выражение молочная река – кисельные берега? (В реке вместо воды течет молоко, а берега сделаны из киселя).

- Молодцы, правильно понимаете это сказочное выражение.

-  В сказке лес, в который забрела Машенька, назван дремучим лесом. Кто сможет объяснить почему? (Потому что в дремучем лесу деревья растут часто. Это страшный лес).

- Правильно, ребята, в таком лесу деревья очень высокие и растут так близко друг к другу, что даже в солнечный день в нем темно.

Физминутка

Давайте, превратимся в деревья, пошелестим листочками, а теперь покачаем веточками. (Дети поднимают руки вверх и сначала крутят кистями рук, изображая листочки, а затем качают влево и вправо вытянутыми руками, как ветками).

Ребята, в дремучем лесу водятся разные звери: волки, лисы, медведи. Баба Яга тоже где-то в дремучем лесу построила свою избушку. Давайте, незаметно и тихо подойдём к избушке Бабы Яги.

- Ребята, Баба-Яга в сказке добрая? (ответы детей).

- Она молодая? (ответы детей).

- Она красивая? (ответы детей).

- Ребята, здесь действительно такое страшное место, надо отсюда поскорее выбираться, пока Баба Яга не проснулась. (Дети берутся за руки и под музыкальное сопровождение выходят из леса и садятся за столы, на которых уже приготовлены листы для рисования и цветные карандаши).

- Дорогие мои ребята я вам предлагаю схематично нарисовать понравившихся героев и отправить свои рисунки Незнайке (под музыкальное сопровождение дети начинают рисовать).

Заключительная часть:

Ребята, вы сегодня очень хорошо работали: ответили на все вопросы Незнайки правильно, совершили путешествие по страницам сказки. Скажите, по какой сказке путешествовали? С какими героями там встретились? Каких героев вы изобразили в своих рисунках? воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки и запечатывает их в конверте, для того, чтобы отправить их Незнайке.