Роль художественных техник в развитии творческой активности дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности
статья по рисованию (средняя группа) на тему

Роль художественных техник в развитии творческой активности дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности

           Художественные техники – это система средств и приемов работы художественными материалами с помощью которых на бумаге реализуется зрительный образ. Основные условия для успешной организации изобразительной деятельности старших дошкольников с использованием нетрадиционных художественных техник – организация рабочего места детей, выбор материалов и приемов работы.

Нетрадиционное рисование – это искусство изображать,  не основываясь на традиции.

           Дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве. 
Рисование нетрадиционными способами – увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей.

         Важную роль в развитии ребенка играет предметно-пространственная развивающая образовательная среда. Поэтому при ее  организации важно, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлен на развитие творческой активности каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «нельзя»: можно рисовать чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Они ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает. 

Роль художественных техник в развитии творческой активности дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности велика:

1. способствует снятию детских страхов;
2. развивает уверенность в своих силах;
3. развивает пространственное мышление;
4. учит детей свободно выражать свой замысел;
5. побуждает детей к творческим поискам и решениям;
6. учит детей работать с разнообразным материалом;
7. развивает чувство композиции, ритма,  колорита,  цветовосприятия;  чувство фактурности и объёмности;
8. развивает мелкую моторику рук;
9. развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.
Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки. В этом помогает методическая литература различных авторов, описывающих приемы и методы их использования (Р. Г. Казакова, Г. Н. Давыдова, А. А. Фатеева и др.).
           Опыт работы показал, что овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет дошкольникам истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей.

Дети старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности с удовольствием рисуют разные узоры, не испытывая при этом трудностей, смело берутся за различные художественные материалы.  Их не пугает многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторять то или иное действие, добиваясь желаемого. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям. 

Стимулом побудить детей старшего дошкольного возраста  к деятельности в нетрадиционных техниках  является умение педагога  заставить их поверить в себя, в то, что они очень просто могут стать маленькими художниками и творить чудеса на бумаге.
            Еще одной особенностью использования  техник нетрадиционного рисования  состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.   Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка:

• мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
• внимания и усидчивости;
• изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
• в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

           Творческий процесс - это настоящее чудо. Дети в процессе изобразительной деятельности раскрывают свои уникальные способности и испытывают искреннюю радостью, которую им доставляет созидание. Они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки – это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни.

Главное правило педагога в процессе развития творческой активности с использованием нетрадиционных техник то, что в творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь.
          Таким образом, роль художественных техник в развитии творческой активности дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности значительна. Они способствуют развитию у ребенка мелкой моторики рук и тактильного восприятия; пространственной ориентировке на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; развитию внимания и усидчивости; освоению изобразительных навыков и умений; развитию наблюдательности, эстетическому восприятию окружающего мира; эмоциональной отзывчивости;

формированию навыков контроля и самоконтроля.