Досуг мероприятия по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по рисованию на тему: «Бабочки».
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Этапы

Методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Личностные результаты

1. Органи
зацион-
ная часть.

2.Ввод-
ная часть.

Эмоционально-мотивационный этап.

3.Основ
ная часть.

Организа-
ционно -поисковый этап деяте-
льности.

4.Итог.
Рефлективно-корре гирующий этап дея-
тельности

Словесные

Беседа.

Словесныенаглядные,

Рассказ,
загадыва
ние загадки,
показ.

Игровой, практиче-
ский,
выполне-
ние зада-
ния по образцу.

Частично-поиско-
вый;
словесный, практический,
репроду-
ктивный, наглядныйигровой, выполне-
ние заданий по образцу.

Поощре-ния.

Практический.

Словесный

Практический, выполне-
ние двигатель-ных упражне-ний.

Дети с воспитателем подходят к окну и наблюдают за изменениями в природе

 -С каждым днём на улице всё теплее и теплее. Проснулись деревья, цветы, травка. Посмотрите, как зазеленела травка и у нас на участке. А на деревьях уже много листочков. Ещё немного – и в лесах начнут созревать ягодки, и самая любимая ягода детей — земляничка. Но земляничка нравиться не только ребяткам.

-А кто еще любит так же, как и вы земляничку, угадайте.
- Не птичка, а с крыльями,
  Над цветами летает,
  Нектар собирает.

- Правильно, ребятки.

- А вы видели бабочек?

- Давайте посмотрим фильм о бабочках.

Просмотр 

видеоролика и комментированный рассказ воспитателя по сюжету.

- Ах, какая красивая бабочка! Она собирает нектар с цветка. Прилетели её подруги бабочки-красавицы.

- Посмотрите: у бабочки есть брюшко, головка, ножки, усики, красивые крылышки.

- А эта бабочка устала, спряталась под листик и спит.

-Она сложила свои крылышки и стала похожа на листик.

- Вот бабочка расправила свои крылышки и полетела на цветок.

 - А у этой бабочки крылышки сломались. Ах, как жалко бабочку! Бабочек надо беречь, любоваться ими, не надо их ловить и ломать им крылышки.

- Посмотрите, какая легкая, грациозная бабочка порхает над цветком! Она вставляет свой длинный хоботок в цветок и пьёт нектар.

- Вам понравились бабочки?

-Давайте мы c вами тоже превратимся в бабочек и поиграем.

-Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз - росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела, 

На четыре – полетела.

- Бабочки полетели, полетели и на полянку прилетели.

Воспитатель вместе с детьми подходят к столу, на котором разложены листы ватманы. 

- Посмотрите, ребятки, какая замечательная зелёная полянка. На ней распустились красивые цветы. Давайте назовем, какого они цвета?

- А мне кажется, чего-то на нашей полянке не хватает!

-Как вы думаете?

- А давайте мы нарисуем.

-Хотите, мы с вами порисуем понжиками и печатками.

-Нам понадобится краска разного цвета.

Воспитатель показывает приёмы рисования понжиками и печатками, обращая внимание на то, как правильно обмакивать их в краску и наносить отпечатки на бумагу.

В процессе рисования воспитатель спрашивает индивидуально каждого ребёнка, какого цвета у него бабочки. Поощряет детей.

-Воспитатель в конце деятельности предлагает детям убрать принадлежности на место и собирает вокруг стола.

-Какие вы молодцы! Какие красивые и радостные бабочки у вас получились.

Как им нравится летать на нашей полянке!

- Вам нравятся бабочки?

-А мне кажется, что чего-то у бабочек не хватает?

-Правильно. Не хватает головки и усиков.

Воспитатель дорисовывает, комментируя свои действия.

Вместе с детьми любуются  бабочками.

-Ой, ребятки! Пока мы рисовали, к нам прилетела ещё бабочка, большая, красивая!

Воспитатель дергает за ниточку; из мешочка, прикрепленного к брюшку бабочки, «вылетают» маленькие разноцветные бабочки из бумаги.

-Выберите себе понравившуюся бабочку.

Воспитатель включает музыку и танцует вместе с детьми.

Дети размещаются в группе свободно, подходят к воспитателю.

-Бабочка.

-Да.

Дети садятся на стульчики, просматривают видеоролик.

Дети встают и имитируют движения бабочки.

Протирают глаза.

Тянут руки вперёд и вверх.

Умываются.

Кружатся на месте.

Наклоняются и приседают.

Машут руками, как крыльями.

Дети называют цвета.

- Не хватает бабочек.

- Да!

Дети по желанию выбирают способы рисования и краску.

Дети располагаются свободно вокруг стола и рисуют.

Дети называют цвета.

Убирают  принадлежности для рисования на подносы.

-Да.

-Усиков.

-Кружочков.

-Головки.

Малыши рассматривают бабочку, подвешенную к потолку.

Дети выбирают бабочек, берут за ниточки, танцуют с ними.

Эмоциона-
льно-отзыв
чивые.

Активные, эмоциона-
льно-отзыв
чивые.

Доброжела-
тельное отношение; активные в общении.
Проявление самостояте-
льности, уверенности в себе.

Осваивание способов взаимодействия со сверстниками взрослыми

Выполнение элементар-
ного правильного поведения;
доброжелательное отношение к сверстни-
кам.