Совместная образовательная деятельность. Рисование в старшей группе. "Байкал"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

 Конспект совместной образовательной деятельности по направлению  «Художественное творчество. Рисование»

Тема: «Байкал»

Группа:  старшая.

Программные задачи:

Развивающие: Развивать образное представление о водной стихии, способность чувствовать и откликаться на переданное настроение в музыке, картине.

Обучающие: Учить детей с помощью цвета, линий, композиции, использование нетрадиционных техник, передавать в рисунке свое видение озера Байкал.

 Упражнять в смешивании красок для получения светлых и темных тонов.

Воспитательные: Воспитывать интерес к природе родного края.

Целевые ориентиры:  проявлять любознательность, задавать вопросы взрослым и сверстникам,   использовать речь для выражения своих мыслей; экспериментировать с красками.   Эмоционально отзываться на красоту окружающего мира.

Словарная работа: буря, сердится, бушует, игривое, ласковое, задумчивое, взволнованное.

Материал: Голубые ленты, цветовые полоски. Музыка:………..

Гуашь, палитры, тычки, мятая бумага, губка, кисти.

Предварительная работа: рассматривание репродукций морских пейзажей, экскурсия в музей, чтение стихов, эксперименты с красками. Знакомство с техникой рисования мятой бумагой, губкой, штампом.

Ход занятия:

• Ребята, мы с вами начали составлять альбом «Наш край», и в нем уже много разных страниц о нашем народе, о природе нашего края, но нет ни одной страницы о Байкале. Я предлагаю вам сегодня нарисовать картинку о нашем замечательном озере. Вы уже рассматривали картины художников, сами ездили на Байкал, читали стихи. А сейчас я вам предлагаю превратиться в капельки и подвигаться под музыку…..

  Предложить детям голубые ленты, подвигаться под музыку Римского Корсакова.

• Какой Байкал вы увидели?
•  Какая погода?
• Какие краски художник взял бы для изображения воды? (дети выбирают соответствующие полоски)
• Как получить темно синий цвет, темно-зеленый?
• А теперь послушайте, какой Байкал нам показал бурятский композитор Аюшеев, и подвигайтесь под эту музыку.

Звучит Музыка, дети показывают движения.

• Что вы увидели?
• Найдите нужные цвета для изображения спокойного, ласкового, задумчивого Байкала.
• Как получить голубой цвет, светло-зеленый?
• Какими движениями можно показать спокойную воду?
• А сейчас нарисуйте свою картинку о Байкале. Подумайте, какая будет погода, какие краски вам понадобятся, что будет на берегу, на небе.

Самостоятельная работа:

проследить за правильной посадкой за мольбертами. Напоминать о правилах смешивания красок.Помочь детям смелее экспериментировать с цветом. Обращать внимание на использование нетрадиционных приемов рисования: мятой бумагой, штампом, губкой, ватной палочкой.

Физ. минутка:    « Между гор и между скал

  Блещет озеро Байкал.

            Дует с северных низин

                      Сильный ветер Баргузин.

                      Волны бьются в берега,

                      А вокруг шумит тайга».

Итог: Рисунки располагать на доске по мере окончания работы детьми.

-Вот странички для нашего альбома готовы, давайте посмотрим, что у нас получилось. Обратить внимание на рисунок, где изображена буря, шторм.

-Прогуляемся вот по этому берегу.

-Что мы здесь видим?

-Какой Байкал? Что вы видите? Чувствуете?

Ответы, рассказы детей.

-Как холодно, давайте найдем теплое местечко, где можно погреться.

Дети выбирают такой рисунок.

-Почему вы думаете, что здесь теплая погода?

-Какой Байкал получился на этом рисунке?

-Что вас радует на этом берегу?

 После рисования составить альбом, поместить в альбом рассказы детей.