Занятие "Одинокая сосна"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Программное содержание:

«Художественное творчество»: Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, совершенствовать умение рисовать с натуры, умение сравнивать предметы между собой(дальше - ближе, выше - ниже), различать передний и задний план, умение подготавливать фон для дальнейшей работы, упражнять в умении пользоваться знакомыми приемами рисования.

«Коммуникация»: Развивать диалогическую речь детей, упражнять в умении давать полные ответы, составляя сложные предложения.

«Художественная литература»: Закреплять умение рассказывать стихотворения эмоционально выразительно.

«Социализация»: Развивать наблюдательность, внимание, память по средствам игры «Собери картинки - пейзаж в разное время года.

«Познание»: Формировать представления детей о художниках - пейзажистах, картинной галерее, названия некоторых репродукций.

«Здоровье»: Развивать двигательную активность детей, мелкую моторику пальцев рук, следить за правильным положением спины во время продуктивной деятельности.

«Безопасность»: Закрепить правила поведения, обращения с материалом во время продуктивной деятельности.

Предварительная работа: Рассматривание репродукций картин, беседы, продуктивная деятельность.

Материал и оборудование: Репродукции картин по разным жанрам живописи, презентация «Сосна зимой», художественная литература, краски акварельные, гуашь, альбомные листы, кисти разных размеров, баночки, зубные щетки, манка, клей, салфетки.

Здравствуйте дорогие гости, ребята давайте с вами поздороваемся с нашими гостями.  Прошу вас присаживайтесь на стульчики.

Сегодня мы с вами будем беседовать, вы будете отвечать на вопросы, прошу вас следить за своей речью и правильно произносить звуки.

Воспитатель: Ребята сегодня мы отправимся в одно, очень замечательное место, попробуйте догадаться куда.

Это место так чудесно,

Здесь все очень интересно,

В ряд картины здесь стоят,

Посмотреть на них велят.

Как же место то зовется?

Есть ответ у нас один,

Это (Выставка картин),

Воспитатель: А как еще можно назвать выставку картин?

 ( картинная галерея), музей.

 Правильно, это картинная галерея, ребята, а вы знаете,  как называются самые  известные  картинные  галереи  в России.

Дети: ответы детей. Эрмитаж, Русский музей, Музей изобразительных искусств, Третьяковская галерея.

Воспитатель: Совершенно верно, это самые известные музеи, и не только в России, но и во всем мире.

 Воспитатель: Ребята,  сегодня я приглашаю вас посетить Третьяковскую галерею, которая находится в Москве. ( слайд Третьяковской галереи)  Вы хотите посетить настоящую выставку картин. (Да) Давайте вспомним  правила поведения в выставочных  залах?

(не шуметь, картины руками не трогать, внимательно слушать экскурсовода).

Воспитатель:  Ну что же отправимся на выставку картин.(слайд с выставочными залами)

Воспитатель: Мы с вами  попали в картинную галерею. Сегодня  я буду вашем экскурсоводом. Посмотрите ребята, сколько здесь разных картин, как вы думаете, как они сюда попали, откуда появились все эти  картины.

Дети: ответы детей. Их собирали, покупали , дарили  и сохраняли в картинных галереях.

Воспитатель: Да. Подобным образом была собрана  и Третьяковская галерея. А кто вспомнит, кто был её основателем?

Дети: Павел Михайлович Третьяков. (слайд с изображением П.М. Третьякова)

Воспитатель: Все верно, Павел Михайлович и его брат Сергей Михайлович в 1892 году передали своё частное собрание в дар городу Москве. И мы с вами отправляемся в первый выставочный зал.

 натюрморты

 Прошу вас, подходите и давайте рассмотрим ,  что изображено на этих картинах.

Дети: ответы детей. Фрукты, овощи, мебель, вазы.

Воспитатель: А как называется жанр живописи , где изображают  эти предметы?

Дети: Натюрморт.

Воспитатель: Как называют художников, которые пишут натюрморты?

Дети: ответы детей. (живописцы)

Воспитатель: Посмотрите внимательно на эти репродукции  картин, может, кому то из вас они знакомы?

Дети: ответы детей. (Хлеба, корзина с сиренью, Фрукты и цветы)

Воспитатель: Давайте посмотрим на экран, правильно  ли вы ответили на вопросы?

Первый отрывок из мультфильма:

Если видишь на картине дары леса на столе,

Фрукты, овощи в корзине или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или грушу, или сливу,

Или все предметы сразу,

Знай, что это - натюрморт.

Воспитатель: Слово натюрморт пришло к нам из французского языка, а что оно означает расскажет нам:

 в переводе с французского языка – неживая природа, изображение неодушевленных предметов. Натюрмортом называют картины, на которых изображены  фрукты, цветы,  мебель и тому подобное. Но художники так пишут свои картины, что заставляют любоваться на такие простые предметы быта и природы, на которые мы в повседневной жизни мало обращаем внимание.

Воспитатель:  отправляемся в следующий зал.

Портреты

Воспитатель: рассмотрите  ребята, что  изображено на этих репродукциях картин? Кого мы здесь видим?

Дети: ответы детей(мужчин, женщин, детей)

Воспитатель: Как называется жанр живописи, изображающий людей?

Дети: портрет.

Воспитатель: Верно, а какие классификации портрета вы знаете?

Дети: Женский, мужской, детский и автопортрет, групповой, исторический.

Воспитатель: А как человек может изображаться на портрете?

Дети: По грудь, по пояс и в полный рост. Человек может быть изображен с разным поворотом головы.  (профиль и анфас)

Воспитатель: Как называются художники, которые пишут портреты?

Дети: ответы детей (портретисты)

Воспитатель: Посмотрите на эти картины, какие вам знакомы?

Дети: ответы детей.( Дети, Девочка с персиками, автопортрет Перова)

Воспитатель: Молодцы , Внимание на экран проверяем.

Второй отрывок из мультфильма:

Если видишь, что с картины

Смотрит кто - ни будь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз.

Или летчик, или балерина,

Или Колька твой сосед, обязательно

Картина называется - портрет!

Воспитатель: Слово портрет тоже пришло к нам из французского языка.

А что оно означает расскажет:

Портрет  означает – воспроизводить, что либо, черта в черту. Рисуя портрет, художник не только передаёт нам сходство с человеком, но старается раскрыть его внутренний мир, характер человека и своё отношение к нему. По портрету мы многое можем узнать о человеке. В какое время он жил, чем занимался, какое положение в обществе он занимал, что любил.

Воспитатель: Давайте отправимся дальше.

Пейзаж

Воспитатель: Давайте рассмотрим, что изображено на этих картинах?

Дети: ответы детей( лес, поле, море, деревья)

Воспитатель: Как называется такой жанр живописи?

Дети: Пейзаж

Воспитатель: А какие виды пейзажа вы знаете?

Дети: Природный, горный, морской, сказочный, космический, исторический, сельский, городской.

Воспитатель: совершенно верно, виды пейзажа могут быть разнообразными, в зависимости от того , что изображено на картине.

Воспитатель: Как называют художников которые пишут  пейзажи?

Дети: ответы детей( пейзажисты)

Воспитатель: Подойдите ближе рассмотрите репродукции, какие вам знакомы?

Дети: ответы детей.(Зимний лес, золотая осень, На севере диком)

Воспитатель: Смотрим на экран.

Третий отрывок из мультфильма:

Если видишь: на картине нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш

Обязательно картина называется «пейзаж».

Воспитатель:  И опять слово пейзаж имеет французские корни.

……….. Расскажи нам о пейзаже.

Пейзаж  переводится как страна, местность, взгляд из окна. А пейзаж жанр живописи, в котором основным предметом изображения является первозданная или преображённая  человеком природа. Пейзаж это изображение реального мира, который видит перед собой человек.

Воспитатель: Вот мы с вами побывали в картинной галерее , и я предлагаю вам немного поиграть. Я знаю одного художника, который любит рисовать на окнах. Поиграем.

(проводится подвижная игра)

Художник невидимка

     по городу идет                                  ( маршируют по кругу друг за   …………………………………………..другом с высоким подниманием коленей)

Всем щеки нарумянит                       (останавливаются,  встают лицом в    ……………………………………………….круг, трут   щеки ладонями)

Всех за нос ущипнет                                 (щиплют себя за нос)

А ночью он, пока я спал                           (идут на цыпочках друг за другом)

Пришел с волшебной кистью

И на окне нарисовал                                (останавливаются лицом в круг,

 сверкающие листья .                     рисуют листья воображаемой кистью)

Воспитатель: подходите ко мне. Ребята вам понравилось на выставке картин.

 Воспитатель: Я предлагаю вам  превратиться в настоящих художников пейзажистов, СОГЛАСНЫ? Тогда давайте отправимся в художественную мастерскую. Прошу вас садитесь за столы.

(дети проходят и садятся за столы)

Воспитатель: Ребята  художники пишут свои картины с натуры, модели, по памяти , у нас с вами, к сожалению, нет возможности выйти сейчас на улицу и рисовать пейзаж с натуры, но у нас с вами есть воображение ведь все вы маленькие мечтатели и выдумщики. Я  предлагаю вам нарисовать зимний пейзаж мысленно,  пока мы будем слушать отрывок стихотворения, которое нам прочитает…………. давайте закроем глазки и представим себе картину зимнего леса.

Ребенок.

Вот мы видим пред собой,  снег блестящий голубой,

Вдалеке на заднем плане  елочки растут гурьбой,

Ну а рядом перед нами ,  сосна красивая стоит,

На ее сосновых ветках,  пушистый, белый снег лежит.

Открывайте глазки, представили себе картину. А теперь  посмотрите какую картину  себе представила  я?.

Презентация «Зимний лес»

Мы оказались в зимнем лесу,

 перед нами большая сосна,

 с мягкими от снега иголочками 

 вдалеке виднеется лес покрытый снегом,

 стоит морозный денек,

 светит яркое солнышко,

 как чудесно и красиво вокруг.

(последний слайд одинокой сосны)

.Воспитатель:  Хотите нарисовать такую картину?

 Для начала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы, художники - ребята,

Очень любим рисовать,

Пусть еще мы дошколята,

Но талант наш не отнять.

Для работы, что нам нужно

Посчитаем вместе, дружно

Карандаш, бумага, краски, кисти,

Баночки, листы, вот фломастер,

Трафареты и бумажные цветы.

Наши пальчики встряхнем

Рисовать сейчас начнем.

Дети садятся за столы. В ходе рисования воспитатель уточняет ,как расположена сосна: Сосна у нас с вами расположена на переднем плане, она будет высокая. Это стройное величественное дерево. Ствол рисуем сверху вниз, вверху ствол тоненький – рисуем его самым кончиком кисточки. Ближе к земле ствол становится толще, нажимаем на кисть, рисуем всем ворсом.

Ветви у сосны растут почти у самой верхушки дерева, они  расходятся в разные стороны , маленькие веточки с иголочками находятся на конце большой ветки, поэтому их ещё называют  иногда «сосновыми лапами».

Иглы у сосны длинные, рисовать их мы будем клеевой кистью, методом тычка. Кисточка летает быстро вокруг все веточек  , они могут закрывать веточки, ствол.

Кто нарисовал сосну откладываем кисти.

 Пусть наши работы немного подсохнут, прежде чем мы их доделаем. А в это время я приглашаю вас отдохнуть и поиграть.

Физкультминутка.

  Во дворе стоит сосна
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней.

 (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)

Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал.

 (Наклоны корпуса вперёд-назад.)

Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт.

 (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

 Ну вот наши пейзажи  немного подсохли и можно  продолжить   работу,  положить на веточки снежок используя клей и крупу. Клей кладём густо, не жалеем, иначе крупа не приклеится.

После рисования дети вешают готовые работы на стену «Галерея» рассматривают.

 Какие вы сегодня молодцы постарались на славу, и какой красивый лес  у нас получился.  Как называется лес в котором растут одни сосны?

Посмотрите здесь и огромная старая сосна и молодое деревце, но все одинаково красивые, яркие точно живые. Мне очень понравилась………, а вам , что нравится?

 Спасибо вам, и спасибо нашим гостям за внимание.