Формирование представлений об искусстве средствами музейной педагогики.
статья по рисованию на тему

Формирование представлений об искусстве средствами музейной педагогики.

        Приобщение дошкольников к культуре, формирование ценностного отношения к искусству - одна из приоритетных задач современной педагогики. В дошкольном возрасте происходит начало формирования элементов музейной культуры.

       Формирование основ культуры восприятия нужно начинать с 3-4 лет. Поскольку ребенок активно приобретает опыт видения: одушевляя игрушки и предметы, он сопереживает сказочным персонажам, идентифицируя себя с героями книг и спектаклей, заинтересованно осматривает обстановку комнат, замечая  изменения в интерьере, активно преобразует свое игровое пространство. Наши малыши узнают на картинах знакомые предметы и явления, называют действия, определяют цвет и форму предметов. Дети с интересом всматриваются в пейзажные картины, в жанровую живопись, рассматривают натюрморты. Поскольку музейная экспозиция консервативна, ознакомление  ребенка с экспонатами лучше начинать с детского сада, используя в работе следующие методы и приемы.

1. Выставки картин, доступных для понимания малышей.
2. Выставки книжной иллюстрации художников.
3. Выставки предметов быта: вышитая аппликационная  одежда, расписная посуда, глиняные игрушки, игрушки из дерева и соломы.
4. Организовать выставку поделок, рисунков детей и родителей.
5. Организовать мини-музеи (музей куклы, народных игрушек).
6.  Знакомство детей с историей нашего города: прогулки по родным улицам нашего города, автобусные экскурсии  по городу и достопримечательным местам. При посещении музея вы убедитесь в том, что рассматривая экспозицию, каждый ребенок замечает что-то свое, близкое ему. Увлеченный выразительностью образов, он надолго остается под впечатлением от картин, которые потом будет  отражать в своем творчестве.  Процесс «всматривания», затем «созерцания» и позднее «любования» экспонатами - важные процессы формирования эстетического восприятия, художественного мышления, нового отношения к произведениям искусств.

      Что можно организовать после посещения музея?

1. Беседа-диалог.

2. Организация зрительного ряда, где дети находят знакомые картины.

3. Игры в разные профессии. Например: в «художника»- ребенок вживается в роль художника (одевает атрибутику: берет плащ; выбирает для работы материалы: мольберт, лист бумаги, кисть, гуашь - и рисует то, что близко его сегодняшнему настроению).

4. Для родителей и детей организовать фотовыставку, которая поможет вспомнить и пережить свои впечатления еще раз.

5. На занятиях по изобразительной деятельности рисовать на различные темы:

«Я - пейзажист», «Портрет лучшего друга» и т. д

6. Провести игру. Например: игра «Интервью» (ребенок - репортер  расспрашивают детей о поездке в музей и впечатлениях).

7. Игра-прием «Вхождение в картину»- ребенок представляет себя на месте изображенного человека (поза, мимика, настроение).

8. Игра «Узнай, к какому портрету подходит эта музыка».

9. Организация фотовыставки.

10. Рисование на разные темы.

    Используя в работе указанные выше методы и приемы, обнаруживаем следующее: музейная работа учит детей понимать душевный мир другого человека, бережно к нему относиться, знать свою историю и культуру.