Конспект НОД по ИЗО "Посуда для гостеприимных хозяев"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Виды задач

Интеграция обр. областей

Предпосылки УУД

1. Обучающие

1.1. Продолжать учить самостоятельно строить композицию узоров с учетом их формы, заполняя узором большую часть  заготовки, используя новые инструменты, разные техники, виды росписей, цветовую гамму (на выбор ребенка).

1.2. Учить аргументированно и развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками.

1.3. Обогащать словарный запас детей прилагательными, обозначающими свойства предмета.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

2. Развивающие

2.1. Продолжать развивать образное эстетическое восприятие и образное представление у детей, формировать эстетическое суждение.

     2.2. Формировать умения детей

     классифицировать

     посуду по  материалу и способам украшения.

     2.3. Формировать умение детей оценивать

     поступки героев сказки.

Художественно-эстетическое развитие.

Познавательные.

Общеучебные. (Выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролирует и оценивает результаты своей деятельности).

Логические. (Способен к выбору оснований и критериев для сравнения, классификации объектов).

Регулятивные.

Целеполагание. (Сохраняет заданную цель)

Планирование. (Составляет план и последовательность своих действий для достижения результата)

Коррекция. (Вносит необходимые изменения в свой план и способ действия, как по указанию взрослого, так и самостоятельно).

3. Воспитательные

3.1. Воспитывать самостоятельность, умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения декоративного рисования.

Социально-коммуникативное развитие.

Личностные.

Нравственно-этическая ориентация: (Соотносит события и поступки героев с принятыми морально-этическими принципами)

Этапы НОД

Продолжительность

Задачи

Методы, приемы

                                                Ход

1.Организацион ный этап  (подготовка к НОД)

1 мин.

Приветствие детей,

настрой на предстоящую работу.

Ребята! Какой сегодня замечательный день!

Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем успехов!

Ведь нам сейчас предстоит с вами большая и творческая работа!

Но, я думаю, что вы трудностей не боитесь. Ведь так, ребята?

Ну, тогда за работу!!!

2. Мотивационный (обеспечение мотивации и принятие детьми цели деятельности, введение в игровую ситуацию)

4 мин.

2.3.

Загадки;

Беседа по вопросам;

Показ  мультфильма.

И для начала, мне хотелось бы загадать вам загадки. А вы послушайте внимательно и скажите, о ком идёт речь в этих загадках?

Рыжая плутовка,

хитрая, да ловкая,

в сарай попала,

кур пересчитала. (Лиса)

Длинноногий, длинношеий,

длинноклювый, телом серый,

а затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным,

ловит в них лягушек,

бестолковых попрыгушек. (Журавль)

Ребята, а как вы думаете, что может связывать этих животных? (ответы детей)

Давайте вспомним эту замечательную русскую народную сказку, героями которой являются лиса и журавль, и выясним, какие же между ними могут быть отношения. (Показываю видео)

- Итак, ребята, о ком говорится в этой сказке?

- Чем лиса угощала журавля?

- Куда лиса положила кашу?

- Удобно ли было журавлю клевать кашу с тарелки?

- Чем журавль потчевал лису?

- Куда он налил окрошку?

- А лисе удобно было лакать из кувшина окрошку?

- Как вы думаете, хорошо они поступили друг с другом?

3.Этап создания проблем ной               ситуации (актуализа     ции знаний)

Основ ной

2 мин.

2.3.

Создание проблемной ситуации.

- Ребята, а как мы можем помочь лисе и журавлю стать гостеприимными хозяевами и научиться принимать гостей?

(ответы детей)

- А вы хотели бы, чтобы у наших героев у каждого была бы и та и другая  посуда, т.е. и кувшин и тарелка, удобные для всех, для любого гостя?

- А что для этого надо сделать, как им помочь? (ответы детей)

- Молодцы, ребята, мне очень приятно, что вы у меня такие отзывчивые.

4.Этап решения   проблем

ной ситуации.

8 мин.

1.3.

2.1.

2.2..

.

Игра-путешествие

« Этот огромный мир посуды»

- Но прежде, чем мы приступим к изготовлению посуды для наших героев, я хочу пригласить вас  в небольшое путешествие.

Сегодня день у нас особый,                                                                                                     Я приглашаю вас, друзья.                                                                                                                 А вы со мной идти готовы?                                                                                                                  В чудесный мир зову вас я.

Ну, и чтобы попасть нам с вами в этот чудесный мир, давайте поиграем в игру: (вставайте, пожалуйста, в круг и слушайте меня внимательно)

я называю словосочетания, а вы продолжаете образовывать другие слова - прилагательные, например, кружка из пластмассы – пластмассовая (игра с мячом)

Итак:

кувшин из глины – глиняный                                                                                                        ваза из хрусталя  – хрустальная
блюдце из стекла – стеклянное                                                                                                           чашка из фарфора – фарфоровая                                                                                       стакан из бумаги – бумажный                                                                                             тарелка из фаянса – фаянсовая                                                                                               солонка из дерева – деревянная                                                                                                          поднос из металла – металлический

ковш из меди – медный

банка из жести - жестяная
Замечательно! А теперь закрываем глаза и, кружась на месте, отправляемся в чудесный мир... (звучит музыка)

(выставка изделий Гжели, Хохломы, Городца)

Ребята, посмотрите, как много здесь прекрасных изделий.

Я думаю, что они вам хорошо  знакомы.

- К каким промыслам относятся эти изделия?                                                                          - А какой материал использовали мастера для их изготовления?

- Да, действительно, они изготовлены из разных материалов и, как вы заметили, многие из материалов мы перечислили с вами в нашей игре.

- А сколько Хохломских изделий представлено на нашей выставке?

- А Гжельских?

- А Городецких?

Молодцы, ребята, хорошо умеете считать.

- А что общего у всех этих изделий? Что их объединяет?

- Каким одним словом их можно назвать? (посуда)

- Ребята, а кто придумал такие красивые узоры для посуды? (художники)

5.Этап закрепле

ния знания

12 мин.

1.1.

3.1.

Непосредственно продуктивная деятельность детей.

Направляющая, ободряющая, коррекционная работа педагога

А вы хотели бы сейчас превратиться в художников и украсить  посуду для наших героев, лисы и журавля, ну и, конечно, помочь им стать гостеприимными хозяевами?

Тогда за дело! Предлагаю пройти в наши мастерские. Их сегодня у нас две – одна «сложная», а другая «простая». (В «сложной» мастерской для украшения посуды берётся за основу какая-либо, из изученных ранее, роспись – хохлома, гжель, городец; в «простой» –узор составляется по замыслу ребёнка с помощью трафаретов, печаток и т.п.). Кто в какую мастерскую желает пройти?

На столах у вас лежат краски, трафареты, печатки, кисти, пробки, ватные палочки. Вот и подумайте, как с помощью данных вам предметов можно украсить посуду для наших героев. Ну, а чтобы вам приятно было работать, я приготовила для вас весёлую музыку.

(звучит народная музыка, ребята расписывают изделия)

6 (4). Рефлексивный этап (подведения итогов НОД, самооценка детей).

3 мин.

1.2.

2.1.

Оценка работ детьми.

Наводящие вопросы воспитателя.

(готовые работы вывешиваются на доску)

– Ребята, давайте посмотрим, какая посуда у нас с вами получилась?

– Выберите и покажите самую красивую тарелочку и кувшин.  Расскажите о них: какого они цвета, какими узорами украшены, чем эти изделия лучше других.

На каких тарелочках узор получился густым, где он занимает на изделии много места и т.д.

– Ребята, посмотрите, теперь наша выставка пополнилась и вашими изделиями.

Я думаю, что наши сказочные герои, лиса и журавль, будут довольны такой посудой и с удовольствием пригласят отведать каши и окрошки всех своих друзей, а значит, станут гостеприимными хозяевами.