Методическая разработка
учебно-методический материал по рисованию (старшая, подготовительная группа)

                       «Чудесные превращения кляксы»

Конспект НОД в подготовительной группе по рисованию-экспериментированию (кляксография) «Чудесные превращения кляксы»

Цель:

Развивать творческое воображение, фантазию в оформлении работы

Задачи:

1. Создать условия свободного эксперементирования с разными материалами, инструментами.

2. Вызвать интерес к опредмечиванию и "оживлению" необычных форм (клякс).

3.    Научить детей использовать в рисовании не традиционные формы

4. Воспитывать эстетическое отношение в работе.

Предварительная работа.

Наблюдения на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи?

Материалы и оборудование.

Акварель, гуашь, туш. Мягкие кисточки разных размеров, кисточки- флейцы, зубные щетки, Срезы овощей, тряпочки, губки, бумага для снимания, баночка с водой, трубочки.

Ход занятия.

Воспитатель: Читает детям стихотворение Д. Чиарди "О том, кто получился из кляксы"

Вчера

Принесла мне в подарок сестра

Бутылочку

Черных- черных чернил

Я стал рисовать,

Но сразу с пера

Кляксу огромную уронил

И расплылось на листе пятно,

Стало помалу расти оно:

Слева -хобот

А справа- хвост

Ноги как тумбы,

Высокий рост.

Пририсовал огромные уши, И получился, конечно, он-

Вы угадали-

Индийский (слон)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое клякса?

Дети: Пятно

Воспитатель: Да, это пятно неопределенной формы, которое получается, если разлить цветную жидкость или краску. Из-за того, что пятно не имеет точной формы, его можно превращать в кого или во что угодно.

- Давайте и мы с вами сегодня сначала нарисуем кляксы, а потом превратим их, в кого захотим или в того, на кого они будут похожи.

- Дети, как вы думаете, как можно поставить или получить, или нарисовать кляксу?

Дети высказывают свои предложения.

Воспитатель: Молодцы, а вот еще несколько способов, Обратите внимание

- Ставит отпечаток губкой, тряпкой, комком бумаги

- Штампует срезом свеклы, которая оставляет следы своего сока

- Рисует лужицы мягкой кисточкой, кисточкой флейца, зубной щеткой.

- Наносит на лист бумаги немного цветной жидкости и раздувает в стороны.

Воспитатель: А теперь приготовили пальчики к разминке,

"Дружные ребята"

Дружат в нашей группе

Девчонки и мальчишки

Мы стобой подружим

Маленькие пальчики

Раз. два, три, четыре, пять.

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

Воспитатель:А теперь ребята проходите к столам и самостоятельно изобразите на отдельных листочках кляксы трубочками. Вваших кляксах самое главное их неопределенность, неожиданность, необычность формы.

Воспитатель: А сейчас ребята, мы с вами немного "оживем" кляксы. Превратим их в живые сущуества или предметы

- Ребята, рассмотрите свои кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны.

- Вот эта клякса, если присмотреться, похожа на уточку, только нужно дорисовать клювик и лапки.

- А в кого превратятся ваши кляксы?

Воспитатель: Молодцы ребята! Какие чудесные работы получились у вас. Давайте все рисунки выложим на выставку "живых" клякс и полюбуемся своими работами.