Методическая разработка на тему "Цветовой спектр"
методическая разработка по рисованию (старшая группа)
«Цветовой спектр»
Цель: - формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зелёный, фиолетовый и коричневый цвета;
- учить смешивать основные краски и получать новые цвета;
- развивать интерес к работе с красками.
Демонстрационный материал: кукла – художник.
Раздаточный материал: палитры – овалы из плотного картона с нарисованными на них контурами семи кругов, красная, жёлтая и синяя гуашь, кисти, тряпочки.
Методика проведения.
Чтобы узнать, кто придёт в гости, педагог загадывает детям загадку:
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду с бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски)
Педагог: Ребята, кто рисует кисточками и красками картины. (ответы детей – художники)
Педагог обыгрывает ситуацию: к детям пришёл художник (кукла) и принёс незаконченный пейзаж.
- Угадайте, - говорит гость, - где я нарисовал эту картину? (В зависимости от содержания пейзажа, дети говорят – в лесу (или на море, в горах и т.д.)
- Красивая у меня картина? – спрашивает художник. (Красивая, но недорисованная).
- Верно, - говорит художник. – Краски у меня почти все кончились. Осталась только красная, жёлтая и синяя гуашь. А мне нужны и другие цвета, Помогите мне получить другие цвета.
Педагог раздаёт детям палитры и гуашевые краски трёх основных цветов. Первые три круга дети закрашивают имеющимися цветами. А четвёртый круг закрашивают синей краской, а сверху жёлтой – получится зелёная. Педагог интересуется у детей, как получился зелёный цвет.
Пятый круг – красной, а сверху жёлтой краской – получится оранжевая. Педагог спрашивает детей, как получился оранжевый цвет. На шестом круге дети смешивают красную и синюю гуашь – получится фиолетовый цвет. Педагог уточняет, как получился фиолетовый цвет.
Педагог ставит перед детьми проблемную ситуацию: как получить коричневый цвет для изображения стволов деревьев? (Надо смешать все три основных цвета на седьмом круге).
Дальше педагог предлагает детям помочь художнику закончить пейзаж, используя разные цвета.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка
Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
Методическая разработка ( для старшего дошкольного возраста) по теме: Методическая разработка диагностики вокальных способностей.
В данной разработке представлен материал, помогающий прослеживать развитиевокальных способностей: таблица-диагностика + критерии....
Методическая разработка «Особенности сенсорной интеграции в работе с дошкольниками с расстройством аутистического спектра»
ФГОС ДО учитывает индивидуальные потребности ребенка, связанные с ограниченными возможностями здоровья, а также возможности освоения им Программы на разных этапах её реализации. Программа дошкольного ...
Методическая разработка.СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ как метод коррекции первичного нарушения при расстройствах аутистического спектра у детей среднего возраста.
На сегодняшний день доказано, что многие проблемы в поведении связаны с тем, что люди с РАС воспринимают и перерабатывают сенсорную информацию качественно иначе, чем нейротипичные. У большинства детей...
Методическая разработка "Развивающие игры и упражнения для развития и коррекции эмоциональной регуляции поведения у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)"
Эмоциональная регуляция – это важная составляющая психического здоровья ребенка. Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) часто сталкиваются с трудностями в области эмоциональной регул...