Творческая лаборатория
консультация по рисованию

Слайд 1

Волкова Елена Николаевна воспитатель Творческая лаборатория

Слайд 2

ИГРОВАЯ АКТИВНОСТЬ ИССЛЕДОВА- ТЕЛЬСКАЯ АКТИВНОСТЬ ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ САМОВЫРАЖЕНИЯ Организация образовательного пространства ПОЗНАВАТЕЛЬ- НАЯ АКТИВНОСТЬ ФГОС ДО

Слайд 3

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства Художественно-эстетическое развитие ФГОС ДО Становление отношения к окружающему миру Формирование элементарных представлений о видах искусства Реализация самостоятельной творческой активности

Слайд 4

Художественно-эстетическое развитие Интерес Эмоциональность Активность Основа эстетического отношения

Слайд 5

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Обеспечение разнонаправленности творческой лаборатории Обеспечение свободного доступа к материалам, возможности детей заняться творчеством по собственной инициативе Наличие пособий и материалов в соответствии с предлагаемым перечнем Безопасность материалов, эстетичность Наличие полифункциональных материалов, условия их хранения и применения детьми Поддержка детей с высоким уровнем развития Участие родителей в обогащении «Творческой лаборатории» Наличие стенда для выставки индивидуального детского творчества

Слайд 6

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Обеспечение разнонаправленности творческой лаборатории: знакомить детей с произведениями разных видов искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетических чувств и оценок; поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли, поддерживать личностное творческое начало; обогащать содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей; совершенствовать изобразительные умения во всех видах художественной деятельности: в рисовании совершенствовать технику рисования гуашевыми (акварельными) красками /смешивать краски/, легко и уверено пользоваться кистью; в лепке анализировать форму предмета, объяснять связь между пластической формой и способом лепки; в аппликации совершенствовать способы сздания образов ( симетричное , силуэтное вырезывание, накладная аппликация, коллективная.

Слайд 7

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Обеспечение разнонаправленности творческой лаборатории: поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, по собственной инициативе объединять разные способы изображения; формировать представления о художественных ремеслах, знания о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера; использовать дидактические игры с художественным содержанием. создавать условия для экспериментирования с различными художественными материалами, инструментами, изобразительными техниками: Интерьер группы должен меняться: тематические выставки (в соответствии с КТП).

Слайд 8

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория»

Слайд 9

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Расположение зоны изобразительного творчества: доступность, вариативность, трансформируемость . Обеспечение свободного доступа к материалам, возможности детей заняться творчеством по собственной инициативе

Слайд 10

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Наличие произведений искусства. Жанры живописи ( старш.дошк.возраст ) Соблюдение возрастных требований. Изобразительный материал: разнообразие, возрастные требования. Оборудование для рисования, лепки, аппликации. Работа с цветом ( учебно-наглядный материал, дидактические игры ). Наличие пособий и материалов в соответствии с предлагаемым перечнем : Работа с линией ( учебно-наглядный материал, дидактические игры ).

Слайд 11

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Различная техника изобразительного творчества (образцы) . Знакомство с народно-прикладным искусством ( учебно-наглядный материал, дидактические игры ). Образцы (игрушки, предметы народного промысла ). Уголок художественного ручного труда ( образцы тканей, бумаги, природного и др. материалов ). Наличие пособий и материалов в соответствии с предлагаемым перечнем : Наличие игрового персонажа. . Развитие композиционных умений ( учебно-наглядный материал, дидактические игры ).

Слайд 12

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория»

Слайд 13

Повышенная двигательная активность; Познавательная активность. Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Ясельная группа Мольберты Стенды для размещения детских работ Гуашь, кисти Карандаши, фломастеры, мелки Листы бумаги, рулоны обоев Обводки, трафареты, дорисовки, штампы Пластилин

Слайд 14

Развитие пальчиковой моторики Развитие тактильных ощущений Развитие цветовосприятия и цветоразличения Развитие творческих способностей Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Восковые мелки, цветной мел, цветные карандаши, гуашь, кисти Пластилин Цветная и белая бумага Картон, обои, наклейки, самоклеющаяся пленка Поролон, печатки Клей – карандаш Наборное полотно, доска, ковролиновое полотно, магнитная доска Младшая группа

Слайд 15

Закрепление умений и навыков в рисовании, лепке и аппликации Расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалов Развитие пальцевой моторики Развитие творческого воображения Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Средняя группа Восковые мелки, цветной мел, цветные карандаши, гуашь, кисти Пластилин Цветная и белая бумага Картон, обои, наклейки, самоклеющаяся пленка, ткань Поролон, печатки, палочки, стеки, трафареты по изученным темам Клей – карандаш, ножницы Наборное полотно, доска, ковролиновое полотно, магнитная доска

Слайд 16

Закрепление умений и навыков в рисовании, лепке и аппликации Расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалов Развитие пальцевой моторики Развитие творческого воображения и творческой фантазии Способы работы с акварелью ( по-мокрому , оттиски), кляксография , монотипия Составление узоров по мотивам ДПИ Различные техники вырезывания Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Схемы-способы создания образов Пооперационные карты ( последовательнойсть действий) Книжки-раскраски, трафареты, обводки Дидактические игры Старший дошкольный возраст

Слайд 17

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Хороший интерьер группы развивает вкус, чувство прекрасного. В оформлении помещений желательно соблюдать единый стиль, использовать высокохудожественные материалы. Безопасность материалов, эстетичность Уютно, комфортно, красиво.

Слайд 18

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Наличие полифункциональных материалов, Условия их хранения и применения детьми: Творческая мини-среда Художественно- преобразующая мини-среда Духовно- эмоциональная мини-среда Приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализоции Вернисаж «Умелые ручки» Стена художеств «Песочный дворик» «Волшебный сундучок» «Кладовая Лесовичка » «Рукодельница» Способствует художественно-творческому процессу, формирует готовность и способность к самовыражению «Королевство кисточек» «Волшебный мелок» «Школа ученых ручек» Рисовальная стена «Лесная кладовая» «Рукодельная Мурлокотама » Полочка Красоты Вернисаж «Малахитовая шкатулка» Подводит к пониманию и усвоению общечеловеческих ценностей

Слайд 19

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория»

Слайд 20

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Важно, чтобы в окружении ребенка находился стимулирующий его развитие материал трех типов: использовавшийся в процессе специально организованного обучения; 2) иной, но похожий; 3) «свободный», т.е позволяющий ребенку применять усвоенные средства и способы познания в других обстоятельствах. Поддержка детей с высоким уровнем способностей

Слайд 21

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Наличие стенда для выставки индивидуального детского творчества : Уважая результаты детского труда, мы формируем у ребенка уважение к труду окружающих людей. Центр Творчества желательно оборудовать выставкой, на которую дети могут самостоятельно прикреплять готовые работы. Для поделок из пластилина, бумаги, бросового и природного материала, можно использовать двух-трех- ярусные бытовые полочки. Тогда каждый ребенок имеет возможность выставить свою работу для обозрения сверстников и взрослых, тем самым подчеркнуть собственную индивидуальность и значимость.

Слайд 22

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория»

Слайд 23

Смотр центров творческого развития «Творческая лаборатория» Правильно организованная предметно-пространственная среда несет в себе огромные возможности педагогического воздействия на ребенка – она воспитывает и развивает его творческие способности. Участие родителей в обогащении «Творческой лаборатории»

Слайд 24

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В. А. Сухомлинский