Консультация для воспитателей: «Создание развивающей предметно-пространственной среды в группе для развития детей в изобразительной деятельности»
консультация

1

Рациональное размещение пособий, материалов для изобразительной практики, их доступность и открытость

2

Соблюдение санитарно-гигиенических требований

• Безопасность оборудования, материалов
• Мебель подобрана в соответствии с ростом детей
• Достаточное освещение

3

Создание условий для самореализации ребёнка в изобразительной деятельности

Ⅰ

Наличие оборудования

• Мольберт
• Просторный устойчивый стол с легко моющимся покрытием

Ⅱ

Наличие качественных разнообразных материалов, инструментов

• Бумага в т.ч. тонированная, картон разных цветов, форматов
• Кисти разных размеров, фактуры, баночки для воды
• Подставки для кисточек, ёмкости для клея
• Краски: акварель, гуашь
• Цветные карандаши, фломастеры, восковые, школьные мелки
• Глина , пластилин, тесто
• Печатки, палочки-тычки.

поролоновые губки

• Деревянные дощечки, стеки, тряпочки, салфетки
• Альбомы, раскраски, рабочие листы

Ⅲ

Наличие художественно-развивающих игр по темам

• Основы цветоведения /холодные, теплые, яркие, контрастные цвета и их оттенки/
• Развитие психических процессов, участвующих в изодеятельности /воображение, зрительное восприятие, мелкая моторика/
• Знания о произведениях искусства

Ⅳ

Создание условий для приобщения детей к миру искусства

• Игрушки из глины: дымковская, каргопольская, филимоновская
• Игрушки из дерева: матрёшки /семёновская, полхов-майданская, загорская/, грибочки, бочонки, кони-каталки, ермиловские кони
• Игрушки из соломы
• Предметы быта: нарядная посуда, украшенная одежда /вышивка, аппликация/
• Иллюстрации в детской книге: Ю.Васнецов, В.Сутеев, Е.Чарушин
• Скульптура малых форм, изображающая животных
• Живопись: натюрморт /цветы, фрукты, овощи/, анималистическая живопись
• Название профессии - художник

4

Работа с родителями

• Анкеты
• Информационный материал
• Рекомендации
• Творческие работы родителей и детей /фотоальбомы, книжки-самоделки, тематические альбомы, рассказы, рисунки/
• Совместное посещение выставок, музеев

1

Рациональное размещение пособий, материалов для изобразительной практики, их доступность и открытость

2

Соблюдение санитарно-гигиенических требований

• Безопасность оборудования, материалов
• Мебель подобрана в соответствии с ростом детей
• Достаточное освещение

3

Создание условий для самореализации ребёнка в изобразительной деятельности

Ⅰ

Наличие оборудования

• Мольберт
• Просторный устойчивый стол с легко моющимся покрытием
• Витрина

Ⅱ

Наличие качественных разнообразных материалов, инструментов

• Бумага и картон разных видов, форматов, цветов
• Кисти разных размеров жесткости
• Баночки для воды
• Палитры
• Подставки для кисточек, ёмкости для клея
• Краски: акварель, гуашь
• Цветные карандаши, фломастеры, восковые, школьные мелки, маркеры
• Глина, пластилин, тесто, стеки
• Печатки, палочки-тычки, трафареты, обводки

поролоновые губки

• Деревянные дощечки, стеки, тряпочки, салфетки
• Альбомы, раскраски, рабочие листы
• Бросовый материал/фольга, фантики и др. – 2 половина года
• Ножницы на каждого ребёнка – 2 половина года

Ⅲ

Наличие художественно-развивающих игр по темам

• Основы цветоведения
• Развитие психических процессов, участвующих в изодеятельности /воображение, зрительное восприятие/
• Знания о произведениях искусства

Ⅳ

Создание условий для приобщения детей к миру искусства

• Живопись: НАТЮРМОРТ - цветы, плоды, овощи, предметы быта, ПЕЙЗАЖ - ландшафт, природа в разные сезоны, городской, морской, ПОРТРЕТ  - детский, женский, мужской, автопортрет, только лицо, погрудные, разные позы/
• Графика /художники – иллюстраторы: Е.И.Чарушин, Ю.А.Васнецов/
• Скульптура: малая пластика, декоративная
• ДПИ: игрушки из дерева – семёновская, полхов-майданская, мезенская, игрушки из глины – дымковская, каргопольская, филимоновская, предметы из резной бересты, городецкие расписные разделочные доски, подносы, кружева, вышивка, расписная посуда

4

Оформление и хранение детских работ

• Сменные выставки рисунков, поделок
• Использование продуктов детской деятельности в оформлении интерьера групп

5

Работа с родителями

• Анкеты, опросники
• Информационный материал
• Рекомендации
• Творческие работы родителей и детей /фотоальбомы, книжки-самоделки, тематические альбомы, рассказы, рисунки/
• Совместное посещение выставок, музеев /отзывы детей/
• Тематические фотоматериалы

1

Рациональное размещение пособий, материалов для изобразительной практики, их доступность и открытость

2

Соблюдение санитарно-гигиенических требований

• Безопасность оборудования, материалов
• Мебель подобрана в соответствии с ростом детей
• Достаточное освещение

3

Создание условий для самореализации ребёнка в изобразительной деятельности

Ⅰ

Участие детей в создании предметно-игрового пространства в групповых помещениях

• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
• Оформление интерьера группы
• Элементы костюмов, декораций для театрализованной деятельности
• Изготовление кукол

Ⅱ

Создание выставок продукции изобразительного творчества

• Коллекции детского рисунка
• Совместные рисунки детей и взрослых
• Коллективные работы

Ⅲ

Наличие оборудования

• Мольберт
• Просторный устойчивый стол с легко моющимся покрытием /пятилистник, ленточный/
• Витрина

Ⅳ

Наличие качественных разнообразных материалов, инструментов. Свободный доступ и вариативность выбора материалов с учётом интересов мальчиков и девочек

• Бумага и картон разных видов, форматов, цветов
• Кисти разных размеров, жесткости
• Емкости для воды
• Губки, тряпочки, салфетки, клеёнки
• Печатки, трафареты. Шпатели
• Краски: акварель, гуашь
• Карандаши цветные, простые, фломастеры, мелки восковые, школьные, маркеры, тушь, пастель, уголь, сангина, ручки шариковые,  гелевые
• Глина, пластилин, стеки, дощечки
• Ластики
• Природный и бросовый материал

Ⅴ

Наличие дидактических, художественно-развивающих игр, понятийных моделей, алгоритмов, их разнообразие по темам

• Основы цветоведения /основные цвета, составные, теплые и холодные цвета и их оттенки, ахроматические цвета, цвета радуги/
• Развитие психических процессов, участвующих в изодеятельности /воображение, зрительное восприятие, творческое мышление/
• Знания о произведениях искусства /живопись, графика, ДПИ, скульптура, архитектура/

Ⅵ

Создание условий для приобщения детей к миру изобразительного искусства

• Живопись: НАТЮРМОРТ – смешанный, сюжетный, изображение предметов одного порядка, ПЕЙЗАЖ – ландшафтный, городской, архитектурный, морской и водный, индустриальный, горный, космический, ПОРТРЕТ – автопортрет, детский, парадный, семейный, социальный, исторический, ЖАНРОВАЯ ЖИВОПИСЬ –сказки, былины, спорт, батальный, анималистический жанр, картины о труде людей, бытовые сюжеты
• Графика: книжная – Е.И.Чарушин, Ю.А.Васнецов, Е.М.Рачёв, Т.А.Маврина, прикладная, станковая, цветная, черно-белая
• Скульптура: монументальная, декоративная, станковая, объёмная, рельефная
• Архитектура: промышленные, жилые здания, сооружение мостов, оформление площадей, набережных, памятников
• ДПИ: игрушки из глины – дымковская, каргопольская, филимоновская, игрушки из дерева – полхов-майданская, загорская, игрушки из соломы, щепы, папье-маше, предметы быта из бересты – мезенские, росписи и резьба –Городец, Хохлома, керамическая посуда – Гжель, кружево, вышивка, ткачество и ковроткачество, плетение, аппликация, оригами, чеканка

4

Работа с родителями

• Анкеты, опросники
• Информационный материал
• Рекомендации
• Консультации
• Творческие работы родителей и детей
• Совместное посещение выставок, музеев и организация мини-выставок в ДОУ. Тематические прогулки по Санкт-Петербургу. Отзывы детей – рассказы, рисунки, альбомы. Создание образовательных маршрутов
• Фотоматериалы – альбомы, папки-передвижки и др.