ННОД "Хохломская роспись"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе «Знакомство с хохломской росписью»

Тема: «Завитки, травинки, осочки, капельки, центральный завиток»

. Цель: Учить рисовать завитки, травинки, осочки, капельки и центральный завиток.

Программное содержание: Познакомить детей с хохломской росписью, её историей, показать предметы, расписанные этой росписью и дать понятие для чего служит роспись. Побуждать детей всматриваться в узоры, учить видеть красоту и своеобразие хохломской росписи. Формировать умение замечать, что хохломские узоры созданы по образцу природы. Учить видеть и выделять характерные элементы росписи, их местоположение в общей композиции, особенности элементов, цвет, фон. Познакомить с названиями элементов: ягоды, цветы, листья, осочки, травинки, капельки, усики, завитки, центральный завиток. Учить детей технике росписи: рисование концом кисти и умение держать кисть тремя пальцами в вертикальном положении. Учить рисовать простейшие элементы травного орнамента в цветовой гамме хохломской росписи. Развивать целостное эстетическое восприятие изделий хохломской росписи, эстетические эмоции, чувства. Развивать внимание и наблюдательность. Воспитывать любовь и интерес к народному искусству.

Предварительная работа: Беседа о разных видах декоративной живописи и рассматривание иллюстраций с целью выявить знания о хохломской росписи. Связь с другими видами деятельности:

 Развитие речи: отгадывание загадки, заучивание стихотворения «Хохломская роспись». Подвижные игры: «Хохломские стулья». Дидактические игры: «Домино», «Найди пару». Методы и приёмы: Художественное слово, наглядность, мотивация, обследование, вопросы, показ, совместные действия, индивидуальный показ, анализ работ. Использование технических средств: магнитофонная запись. Материал: Хохломские доски, лотки, чашки, стулья и другие изделия. Бумага, кисти и гуашь: чёрная, красная, жёлтая. Условные обозначения: - высокий уровень - средний уровень - низкий уровень

 Ход занятия: 1.Вводная часть: Заинтересовывающий момент: Воспитатель приглашает детей в группу. Где находятся изделия украшенные хохломской росписью. Дети входят в группу и рассматривают изделия. Воспитатель спрашивает: «Вы обратили внимание, как красиво украшена наша группа? Что её так украсило? Чем похожи эти предметы? Как называется эта роспись? Просит повторить название росписи детей и уровня. Художественное слово: Читает стихотворение «Хохломская роспись». Рассказ воспитателя о возникновении росписи: Воспитатель предлагает детям послушать историю о том, как появилась эта роспись: «Эта волшебная, сказочная роспись родилась очень давно. Давным – давно в нашей Нижегородской области было небольшое село, которое называлось – ХОХЛОМА. Жили в этом селе люди, которые любили петь песни, мечтать, любоваться цветением трав, созреванием ягод, наслаждаться дыханием природы. Они изготавливали посуду, мебель и другие предметы, а чтобы они были красивые их украшали тем, что видели вокруг, рисовали ягоды, листья, травинки, усики, капельки. Сначала люди изготавливали эти изделия для себя, а потом стали возить на продажу в другие сёла. Всем очень понравилась, эта красивая роспись стали её называть хохломской росписью. А почему, как вы думаете?» Воспитатель спрашивает детей хотели бы они научиться рисовать эту роспись. 2.Практическая часть: Обследование: Воспитатель предлагает сесть на стулья и внимательно рассмотреть эту роспись. Обращает внимание на яркость и на то, какая необычная эта роспись. Спрашивает, из каких элементов состоит узор, чем украшены изделия, что нарисовано на изделиях, какой формы ягоды, листья и другие элементы (завитки, усики, осочки, травинки, капельки), показывает их и произносит правильные названия элементов. Просит повторить детей названия элементов. Обращает внимание, что все эти элементы делают роспись красивой и непохожей на других. Воспитатель обращает внимание на то какие цвета используются в росписи, какие цвета используются для фона. Показывает, что все элементы расположены около центрального завитка. Предлагает детям и уровня повторить название этого элемента. Предлагает посмотреть, как рисовать эти элементы. Показ способов рисования: Показывает и рассказывает, что кисточку надо держать тремя пальцами в вертикальном положении. Рисовать концом кисти, тогда травинки и завитки получаться тонкими и красивыми. Показывает и говорит, чтобы все элементы были рядышком, сначала рисуют центральный завиток, а от него короткие осочки и травинки. Обращает внимание на капельки и показывает, как их рисовать. Деятельность детей: Воспитатель предлагает детям стать художниками и садиться за рабочие места. Перед тем, как начать рисовать воспитатель предлагает взять кисточки и попробовать прорисовать сухой кисточкой в воздухе, центральный завиток, осочки, травинки, завитки. Напоминание: Предлагает начать работу на бумаге с центрального завитка. Во время деятельности детей звучит народная песня «Лебёдушка». Совместные действия: Воспитатель подходит к детям НИЗКОГО уровня и берёт руку ребёнка в свою и прорисовывает трудные элементы несколько раз. Индивидуальный показ: С детьми уровня рядом на бумаге своей кистью или кистью ребёнка показывает рисование элементов, которые не получаются. Поощрение: Хвалит детей за старание, обращает внимание на тех, кто подбирает красивое сочетание цветов

. 3.Анализ работ: Воспитатель обращает внимание детей на работы и предлагает детям высказать своё мнение по работам. Чья работа нравиться? Какие именно элементы? Как называются? Просит назвать элементы. Обращает внимание. Что все дети очень старались и по этому получились такие красивые работы.