Проект «Волшебный мир красок»
проект по рисованию (младшая группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад № 43 общеразвивающего вида «Рябинка»

Проект

«Волшебный

мир красок»

Автор проекта:

воспитатель

Скребец А.Г

2018 г.

Тема: «Техники рисования и их значение в развитии творческих способностей детей раннего возраста»

Вид проекта: образовательный, интегрированный.

Срок реализации: краткосрочный

Участники проекта: воспитанники, родители.

Цель: создать условия для развития у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования и формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира. В увлекательной форме познакомить детей с различными средствами и способами изображения.

Задачи:

- вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.

- побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.

- дать почувствовать радость творчества и эстетического наслаждения.

- развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.

- привлечь родителей к сотрудничеству в развитии творчества детей.

Актуальность:

Педагог - удивительная творческая личность, способная воспитывать творчески развитого ребенка. И любовь к искусству, которую педагог прививает своим подопечным в детстве, лейтмотивом пройдет через всю жизнь, обогащая её яркими позитивными эмоциями. Обучение должно начинаться уже в дошкольном детстве.

Занятия, основанные на использовании нетрадиционных, художественных техник, способствуют развитию детской художественной одаренности, творческого воображения, художественного мышления и развития творческого потенциала.

Нетрадиционные техники, позволяют маленькому художнику, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, дают свободу фантазии и вселяют уверенность в свои силы. Владея разными навыками и способами изображения предметов или действительности окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает занятию творческий характер.

Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в программе «От рождения до школы» Н. Е. Веракса определяет овладение в период второго раннего возраста определенными навыками нетрадиционных способов рисования: рисования акварелью, восковыми карандашами, флуоресцентными и перламутровыми карандашами, формирование элементарных эмоционально' выразительных приемов взаимодействия с гуашью.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник

• Способствует снятию детских страхов;
• Развивает уверенность в своих силах;
• Развивает пространственное мышление;
• Учит детей свободно выражать свой замысел;
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• Учит детей работать с разнообразным материалом;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и  полёт фантазии.
• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Принципы:

1. принцип творчества - программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей;
2. принцип доступности - учет возрастных и индивидуальных особенностей;
3. принцип сравнений и выбора - разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала.

Методы и приёмы:

1.Наглядный: наблюдение, рассматривание педагогических эскизов, иллюстраций, работа с наглядным материалом, игры, практические упражнения для отработки необходимых навыков.

2.Словесный: чтение, рассказ,  беседа, пояснение, объяснение, словесная инструкция.

В процессе работы обеспечивается интеграция образовательных областей:

Ожидаемый результат:

• Значительное повышение уровня развития творческих способностей.
• Расширение и обогащение художественного опыта.
• Овладение простейшими операциями.
• Развитие мелкой моторики рук.

Перспективный план проекта

Список используемой литературы:

1. Комарова Т.С. “Изобразительная деятельность в детском саду”, М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.

2. “Необыкновенное рисование”, учебное издание из серии “Искусство — детям”, М.: Мозаика-Синтез, 2007 г., № 2.

3. Никологорская О.А. “Волшебные краски”, М.: АСТ-Пресс, 1997 г.

4. Фатеева А.А. “Рисуем без кисточки”, Ярославль, 2004 г.

5. Шайдурова Н.В. “Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста”, М.: ТЦ “Сфера”, 2008 г.

6. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

7. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]

Сказка для занятия № 3 «Откуда берётся радуга»

Жил на свете дождик. И был он очень грустный. Чуть что – сразу плачет. Пожалело его солнышко, выглянуло из-за туч и сказало:

- Эй, дождик, хватит плакать!

А дождик опять, знай себе, плачет. Солнышко ещё больше из-за тучки выглянуло, а дождик будто его и не заметил. Вышло тогда солнышко из-за туч, протянуло к дождику свои лучики. А лучики сквозь капельки воды прошли и стали разноцветными! Встала над землёй радуга, словно огромный мост! А цвета в нём какие красивые были! Дождик как увидел эту красоту -сразу плакать перестал.