Озорные ладошки
рабочая программа по рисованию (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 206» комбинированного вида

Ленинского района города Барнаула

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка по нетрадиционному методу рисования

по теме: «Озорные ладошки»

Разработчик:

Рейттих Т. М.

воспитатель гр. № 6

2016 год

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка.

1.  Актуальность.                                                                          
2.  Цель.
3.  Задачи.                                                                                              

2. Основные принципы.
3. Сроки реализации программы.
4. Структура занятий.
5. Возрастные особенности детей 3 – 4 лет.
6. Предполагаемые результаты.                                                                    
7. Календарно – тематическое планирование.                                            
8. Список литературы.                                                                                    

1. Пояснительная записка

Это правда, это правда!

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, дети любят,

Очень любят рисовать!

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае на окне.

Э. Успенский.

1. Актуальность

Современное общество требует от человека применения широкого спектра способностей, развития индивидуальных качеств личности. Одно из первых мест в ряду целей образовании принадлежит подготовке подрастающего поколения к творческому труду. Для того чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал, основой которого является творческое воображение.

В. А. Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребенка». Изобразительное искусство занимает особое место в развитии творческих способностей личности дошкольника, так как лежащая в её основе предмето - практическая деятельность обладает значительным развивающим потенциалом.

Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.

Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с нетрадиционным способом рисования, рисованием ладошкой и пальчиками, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

1.2 Цель рабочей программы

Развитие у детей мелкой моторики,  творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.

1.3 Задачи рабочей программы

Образовательные:

1. Обучать приемам нетрадиционной техники рисования пальчиками и ладошкой.
2. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.
3. Развивать творческие способности детей.
4. Формировать умение оценивать созданные изображения.
5. Развивать художественно – творческие способности детей.

Развивающие:

1. Развивать художественно – творческие способности детей.
2. Развивать мелкую моторику, речь и мышление.
3. Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
4. Развивать художественный вкус, пространственное воображение, творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
2. Воспитывать усидчивость и терпеливость.
3. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
4. Воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.
5. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.

2. Основные принципы

1. Принцип наглядности.
2. Принцип последовательности.
3. Принцип доступности.
4. Принцип индивидуализации.
5. Принцип сравнений.

3. Сроки реализации программы.

Данная рабочая программа рассчитана на 1 учебный год (октябрь - май). Программа предполагает проведение 1 занятия в неделю, во вторую половину дня, во время совместной деятельности с детьми. Общее количество занятий – 28, время занятий 15 минут.

4. Структура занятий.

В процессе проведения кружковой работы используются различные методы и приёмы:

1. Мотивация детей (сюрпризный момент, проблемная ситуация).
2. Художественное слово (стихи, загадки).
3. Художественно – изобразительная деятельность.
4. Логоритмические упражнения, пальчиковые игры.
5. Презентация работ.

5. Возрастные особенности детей 3 – 4 лет.

Изобразительная деятельность ребёнка  зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Ребенок данной возрастной группы совершенствует технические навыки и умения в различных видах художественной деятельности. Педагог организует совместную работу, координирует действия ребенка, направляет его на поиск наиболее удачного решения в выборе способа изображения. В этом возрасте закрепляются и совершенствуются представления, а так же умения и навыки изображения украшения. Развиваются самостоятельность, инициативность, умение создавать выразительный образ, передавать свое отношение к изображаемому, используя полученные знания. В изображении предметного мира ребенок передает как общие, типичные, так и характерные, индивидуальные признаки предметов или живых объектов.

6. Предполагаемые результаты.

1. Значительное повышение уровня развития творческих способностей.
2. Расширение и обогащение художественного опыта.
3. Формирование умения взаимодействовать друг с другом.
4. Овладение приемами рисования ладошкой и пальчиками.
5. Умение передавать целостный образ предмета.
6. Развитие мелкой моторики рук.

7. Календарно-тематический план.

8. Список литературы.

1) И. А. Лыкова Цветные ладошки - авторская программа М. : «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.

2) Обучение детей технике рисования. Т. С. Комарова, М., 1976 г.

3) Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Т.С. Комарова, 1991 г

4) Рисование с детьми 3-4 лет, Д.Н.Колдина, М, 2008

5) Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации, И.А. Лыкова, М, 2007

6) «Рисуем без кисточки» А. А. Фатеева Академия развития 2006
7) «Яркие ладошки» Н.В.Дубровская «детство-пресс» 2004
8) « Рисунки, спрятанные в пальчиках» Н.В. Дубровская «детство-пресс» 20036«Дошкольное воспитание» - №4 1993 г.

Используемые Интернет ресурсы