И весело и грустно
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Организационный момент

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого.

 Дети отвечают на вопросы педагога.

Воспитатель:

-Ребята, сегодня мы с вами продолжаем учиться рисовать лицо человека. Назовите части лица, которые вам известны.

А теперь назовите ласково часть лица, например: глаза –глазки.

2. Основная часть занятия

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети рассматривают рисунки, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Закрывают глаза, расслабляются.

Открывают глаза, смотрят вверх.

Вниз смотрят.

Вверх смотрят.

По сторонам посмотреть

Садятся за столы.

Дети слушают рассказ воспитателя.

Отвечают на вопрос.

Движение детей соответствуют

словам.

Дети отвечают на вопрос.

Дети отвечают на вопрос.

Проговаривают ассоциации

-ребята, сейчас мы с вами рассмотрим рисунки, которые нарисовал художник Карандаш.

Посмотрите, художник нарисовал разные лица. И по этим лицам можно узнать настроение человека.

Давайте с вами скажем, какое настроение изобразил художник на этом рисунке?

А теперь,  ребята, мы посмотрим, умеете ли вы выражать своим лицом различные настроения.

Игра называется «Зеркало».

Вы должны посмотреть в ваше зеркало и показать ребятам и гостям то, что вы в нем видите.

Физкультминутка: «Руки за спину, головки назад»

Руки за спину, головки назад.

Глазки пускай в потолок поглядят.

Головку опустим – на стол погляди.

И снова наверх, где там муха летит?

Глазами повертим поищем ее.

И на стулья садимся, немного еще.

Ребята мы с вами отдохнули и теперь пора за работу приниматься. Я вам расскажу одну историю, которую мне рассказал один мальчик.

По небу плыли облака,

А я на них смотрел.

Но два похожих облачка

Найти я захотел.

Я долго всматривался ввысь

И даже щурил глаз

А что увидел я, то вам

Все расскажу сейчас.

Вот облачко веселое, смеется надо мной:

Зачем ты щуришь глазки так?

Какой же ты смешной!

Я тоже посмеялся с ним:

-мне весело с тобой.

И долго – долго облачку

Махал я вслед рукой

А вот другое облачко,

расстроилось всерьез:

его от мамы ветерок

вдруг далеко унес,

и каплями – дождинками

расплакалось оно,

 и стало грустно, грустно так,

а вовсе не смешно.

И вдруг по небу грозное

Страшилище летит.

И кулаком громадным

Сердито мне грозит.

Ох, испугался я, друзья,

Но ветер мне помог:

Так дунул, что страшилище

Пустилось наутек.

А маленькое облачко

Над озером плывет

И удивленно облако

Приоткрывает рот:

-ой, кто там в глади озера

Пушистенький такой,

Такой мохнатый, мягонький?

Летим, летим со мной

 Так очень долго я играл

И вам хочу сказать

что два похожих облачка

не смог я отыскать.

Вот такую историю мне рассказал мальчик…

А вы умеете рассказывать истории?

Воспитатель: давайте попробуем. Я сейчас буду говорить начало предложения, а вы его будете продолжать.

Я заплачу, если……

Я обрадуюсь, если…..

Я разозлюсь, если….

Я удивлюсь, если….

Я засмеюсь, если…..

Но истории можно рассказывать и не только так, а еще с помощью рисунков. Вот сейчас мы с вами и будем учиться рассказывать истории с помощью рисунка.

Но для начала подготовим наши руки и пальчики к работе, чтобы карандаш слушался их.

Пальчиковая гимнастика «На работу»

Большой палец встал один,

Указательный за ним.

Среднийбудет безымянный,

Тот поднял мизинчик малый,

Встали братцы все, ура!

На работу им пора.

А теперь можно смело приниматься за работу. Возьмем простой карандаш и начнем рисовать. 1. Грусть. 2.удивление.3.злость. 4.радость.

А теперь давайте подумаем, как можно раскрасить рисунок, каким цветом грусть, радость, злость, удивление . как правильно нужно закрашивать рисунок?

Сейчас, прежде чем раскрашивать свои рисунки, подумайте каким цветом можно раскрасить определенное лицо.

Вот, напримеру меня  изображение веселого лица закрашено желтым цветом, т.к. желтый цвет- радостный цвет, это цвет солнышка, цветочков.

Какой еще цвет радостный?

Приступайте к работе.

Воспитатель выставляет на доску рисунки  с эмоциями.

Воспитатель хвалит детей.

Вызывает несколько детей

Дети показывают эмоции, а другие разгадываю.

На доске висят облака, на обратной стороне схематически нарисованы эмоции.

Перевернуть первое облако –веселое.

Перевернуть  второе облачко –грустное

Перевернуть третье облако –злое.

Перевернуть четвертое облако –удивленное.

Воспитатель задает вопросы детям

Физическое развитие (Игровая)

Упражнение развивает мелкую моторику, умение координировать движения текстом.

По очереди вывешивать на доску определенную схему.

Вывесить два образца: правильно и неправильно.

Направление карандаша в одну сторону

Воспитате выставляет изображение лица, закрашенное желтым цветом.

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Дети высказывают свои впечатления.

Дети отвечают на вопросы, высказываются, аргументируют

Ребята, мы сегодня в сами познакомились с мимикой, какая она бывает?

Вы учились рисовать мимику схематически.

-какие вы молодцы! Все справились с работой.

Что вам больше всего понравилось на занятии?

 На память о нашем занятии я хочу подарить вам смайлики, выберете себе такой смайлик, который соответствует вашему настроению.

Воспитатель поощряет детей.

Воспитатель спрашивает детей.

Воспитатель дает детям небольшие подарки.