Конспект НОД по рисованию "Зимний пейзаж с домиком"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

      Цель: Формирование навыков рисования зимнего пейзажа с использованием нетрадиционных техник.

Задачи:

 Расширять представления о пейзаже, как о жанре изобразительного искусства.

 Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования  манной  крупой.

Учить создавать пейзажную композицию, учитывать знания перспективы как выразительном средстве  изображения.

Закреплять умение подбирать краски, смешивать их на палитре.

Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами.

Развивать творческие способности.

Воспитывать  аккуратность, самостоятельность в работе.

Предварительная работа: рассматривание репродукций произведений художников по теме “Зимний пейзаж”, иллюстраций; дидактические игры с цветом; наблюдения в природе, чтение и заучивание стихов о зиме; рисование различными художественными материалами.

Демонстративный материал: репродукции, иллюстрации.

Материалы, оборудование. Листы белой бумаги, кисти, поролоновые губки, гуашь, палитра, стаканы с водой, салфетки. аудиозапись классической музыки.

Ход занятия:

В группе организована выставка репродукций произведений художников: И. Шишкин «Зима», К. Юон «Волшебница зима»», Г. Нисский «Подмосковье. Февраль». А.Саврасов «Зима в деревне», В. Бакшеев «Зимний пейзаж».

Воспитатель: Ребята, а кто такие художники, что это за профессия?

Дети: Художники это такие люди, которые рисуют и пишут картины.

Воспитатель читает стихотворение.

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или лес и синий иней.

Или сад и облака.

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш.

Обязательно картина называется как?

Дети: Пейзаж.

Воспитатель: Ребята, так что же такое пейзаж?

Дети: Это изображения природы, написанные художником.

Я приглашаю вас на выставку картин художников, которые изображали природу.

Воспитатель подводит детей к мольбертам, на которых расположены репродукции картин: И. И. Шишкина «Зима», К. Ф. Юон «Зимнее солнце», Г. Г. Нисского «Подмосковье. Февраль».

Воспитатель читает стихотворение: 

Чародейкою-Зимою

Околдован лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, -

Не мертвец и не живой,

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Легкой цепью пуховой.

Воспитатель: 

Ребята, перед вами репродукции картин художников. Как красиво они изобразили зиму! Поэты называют ее чародейка, волшебница.

 Художники на картинах использовали различные оттенки: бледно-жёлтые, светло-серые, зеленовато-синие, розово-фиолетовые.

Воспитатель: А почему  такие разные цвета они использовали?

Дети: потому что на картинах разная погода и разное время суток.

Воспитатель: Правильно, ребята. А теперь посмотрите внимательно и

скажите, на всех ли картинах снег изображён одинаково?

Какого цвета снег на картине Ивана Ивановича Шишкина «Зима»?

Дети: Светло-серого, светло-коричневого  цвета.

Воспитатель: Почему?

Дети: Здесь изображена погода после снегопада. Небо серое, хмурое.

Воспитатель: Какого цвета снег на картине Константина Фёдоровича Юона «Волшебница зима»?

Дети:  Снег светло-жёлтый, от деревьев фиолетово-синий.

Воспитатель: Почему?

Дети: На картине изображён солнечный день.

Воспитатель: А какой снег изображён на картине Георгия Григорьевича Нисского «Подмосковье. Февраль»?

Дети: Снег окрасился в нежно - розовый цвет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Солнце спряталось, наступил вечер.

Воспитатель: На картинах художники изобразили разные деревья, кустарники, даже дома. Они небольшие, как в сказках. Я предлагаю вам нарисовать пейзаж с домиком. Листы с готовым фоном вы можете выбрать, а сюжет придумать самим. С чего мы будем рисовать?

Дети: С линии горизонта.

Воспитатель. Правильно. Она может быть выше и ниже на листе. Если на переднем плане много изображений, то линия горизонта выше. А если мало, то ниже. Домик можно нарисовать как слева, так и справа на листе. Деревья могут быть разные, какие хотите (березы, ели, клены). Можно еще дополнить рисунок. Например:  нарисовать озеро, дорогу или следы на снегу.

Самостоятельная работа детей.

Дети рисуют сюжет, при этом используют разные материалы и инструменты. Воспитатель советует по мере необходимости как применить тот или иной материал и инструмент.

Во время рисования звучит спокойная музыка.

Физминутка

С неба падают снежинки

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги

Не завязнуть в снеге чтобы

Поднимаем выше ноги.

И вот так идем, идем,

И к себе приходим в дом

Воспитатель: Когда мы завершим работу над сюжетом, будем рисовать снег манной крупой. Для этого наносим клей на крышу домика, деревья, сугробы. А затем посыпаем манной крупой.

В конце объяснения воспитатель выставляет готовый образец зимнего пейзажа.

Рефлексия. Оценка деятельности

В конце занятия работы выставляются на доске. Проводится обсуждение и оценка рисунков.

• Какой у тебя снег? Почему?

• Какие ты использовал материалы?

У вас получились замечательные картины, как у настоящих художников. Деревья, домик  в снегу, он как настоящий. Чувствуется морозная погода, по заснеженным дорожкам так и хочется побегать. Молодцы ребята!

     Я предлагаю вам в группе создать выставку зимних пейзажей и пригласить полюбоваться ими гостей - ребят из другой группы и родителей.