Конспект занятия (рисование)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия (рисование)

Тема: «Волшебные билеты».

Возрастная группа: подготовительная.

Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: схематический рисунок детских фигур (мальчика и девочки) в технике граттаж.

Задачи:

Образовательные:

• знакомство с основными театральными понятиями, относящимися к кукольному театру: кукла-перчатка, пальчиковая кукла, кукла-марионетка, актер-кукловод, декорации;
• знакомство со структурой театрального билета: название спектакля, дата спектакля, время начала спектакля.
• изучить пропорции тела ребенка 4-7ми лет.

Обучающие:

• учить передавать форму, строение изображаемого объекта, учитывая правильные пропорции всех частей тела;
• учить работать с новой техникой «граттаж»;
• закрепление умения указывать дату цифрами.

Развивающие:

• развивать умение выражать свои чувства и эмоции от просмотренного мультфильма;
• развитие способности понимать вложенный в спектакль смысл;
• развитие мелкой моторики: рисование зубочистками на покрашенном картоне.

Воспитательные:

• воспитывать умение слушать и слышать собеседника;
• воспитывать уважительное отношение к воспитателю и сверстникам.

Оборудование: флипчарт-мольберт двусторонний для закрепления образца рисунка, крашенный картон формата А5 для рисования – по числу детей, зубочистки – по числу детей, ноутбук для воспроизведения кукольной постановки, лист бумаги, чтобы отмерять рост детей.

Предварительная работа: беседа по теме «Что такое театр?», просмотр мультфильма-постановки «Дружба», рисование взрослого человека по пропорциям.

Логика образовательной деятельности.

I этап. Организационный (2-3 минуты)

Воспитатель: Доброе утро!

Дети: Доброе утро!

Воспитатель: Вы когда-нибудь были в театре?

Дети: Нет.

Воспитатель: А знаете ли вы, что такое театр?

Дети: Да.

Воспитатель: Это хорошо, потому что сегодня мы с вами еще немного поговорим о театре. Сейчас мы посмотрим с вами небольшой мультфильм, в котором есть маленький секрет. Присмотритесь к главным героям.

Воспитатель включает мультфильм про дружбу с постановкой с куклами-перчатками.

II этап. Актуализация знаний (3-5 минут)

Воспитатель: Ребята, вы заметили у героев этого мультфильма какую-нибудь особенность?

Дети: Да. Это куклы.

Воспитатель: Верно. Какую историю они рассказали вам?

Дети: Они делили мандарин. Сначала собачка все съела, и лисичка обиделась. А потом собачка все поняла и они поделили последнюю дольку.

Воспитатель: Все верно. Кто из героев вам понравился и почему?

Дети: Собачка. В конце она все поняла и поделилась с лисичкой мандарином. А лисичка просто обиделась.

Воспитатель: Вам понравилось то, как эта маленькая история была показана?

Дети: Да. Она красивая, и цвета светлые. Понравилось, что лисичка и собачка говорили про дружбу и делились.

Воспитатель: Спасибо за ваши ответы. Вернемся к куклам. Такие куклы, как в мультфильме называют куклами-перчатками. Ими управляют актеры-кукольники, скрывающиеся за ширмой или под столом. Еще в кукольном театре используют пальчиковых кукол и кукол марионеток. Как вы думаете, зачем этот мультик проиграли именно так, куклами? Ведь можно было нарисовать.

Дети: Кукол можно потрогать. И такую историю можно показать в группе, а не на компьютере.

Воспитатель: Хорошее замечание. А пустят ли нас в театр просто так, если он, например, показан в театре, а не у нас в группе?

Дети: Нет. Нужны билеты.

Воспитатель: Правильно. Поэтому я предлагаю вам их нарисовать.

III этап. Основной (15-20 минут)

Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите на билет, который я вам принесла. На нем должна быть отмечена дата спектакля, время начала, название спектакля, и еще на билете часто размещают иллюстрацию. Что же мы нарисуем на нашем билете, чтобы сразу было понятно, что спектакль про дружбу?

Дети: Можно нарисовать друзей.

Воспитатель: Хорошая идея. Только я предлагаю вам нарисовать друзей мальчика и девочку, вместо собачки и лисички. Если мы поменяем героев, спектакль сильно изменится? Могли ли герои быть мальчиком и девочкой.

Дети: Да, могли. Главное в мультике – то, что он про дружбу.

Воспитатель закрепляет на мольберт образец рисунка.

Воспитатель: Однажды мы с вами рисовали взрослого человека и выяснили, что его рост равен восьми головам. А знаете ли вы, сколько голов умещается в вашем росте?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ваш рост равен пяти головам. Давайте проверим это.

Воспитатель берет бумажную маску и прикладывает к лицу ребенка-добровольца. После он держит маску рядом с головой, чтобы детям было видно, что голова и маска одинакового размера.

Воспитатель: По размеру маска и голова одинаковые?

Дети: Да.

Воспитатель: Сейчас я буду спускать маску вниз и делать отметки скотчем, а после мы пересчитаем, сколько получилось частей.

В ходе эксперимента выясняется, что ребенок действительно ростом в пять своих голов. Для убедительности воспитатель повторяет эксперимент с другим ребенком.

Воспитатель: Сколько частей получилось всего?

Дети: Пять.

Воспитатель: Правильно, пять.

Физминутка (3 минуты)

Воспитатель: Перед тем, как мы начнем рисовать друзей, я расскажу вам про одного очень знаменитого персонажа, которого часто играют в разных спектаклях.

В темном лесу есть избушка (дети шагают).

Стоит задом наперед (поворачиваются).

 В той избушке есть старушка (грозят пальцем).

 Бабушка Яга живет (грозят пальцем другой руки),

Нос крючком, глаза большие (показывают)

Словно угольки горят (покачивают головой)

Ух, сердитая какая! (бег на месте)

Дыбом волосы стоят (руки вверх).

Физминутка повторяется 3 раза.

Воспитатель: Теперь возвращаемся к нашему билету. Я покажу вам на доске, как рисуется фигура ребенка, а вы посмотрите внимательно, чтобы не сидеть и не ждать остальных, когда у вас все будет готово.

Воспитатель рисует поэтапно фигуру ребенка, а после закрепляет пустой билет на доске, готовясь рисовать вместе со всеми.

Воспитатель: Мы начнем с головы. Голову рисуем в верхней половине билета, ближе к левому краю, чтобы хватило места на второй рисунок. Голова у нас в форме круга, может быть немного вытянутой вниз.

Воспитатель: Так как у нас с вами первой будет девочка, рисуем ей хвостики. Хвостики у нас похожи на треугольнички, прикрепленные к голове одним углом. Они могут смотреть основанием вверх, вбок, или вниз, и это будут разные прически (показать на доске, отдельно).

Воспитатель: После мы рисуем с вами шею, плечи и ведем линии вниз под наклоном, чтобы получилась талия внизу. Помните, как мы делали это с человечком с гантелями? Талия должна быть равной размеру головы, или чуть больше, чем голова.

Воспитатель: Дальше мы рисуем руки. Сначала до локтя, чтобы получились полуовалы на концах. По длине линия не должна быть длиннее, чем голова. Если вам хочется побольше цвета, уберите черный слой там, где нарисовано тело  руки.

Воспитатель: Далее мы рисуем длинные овалы, направленные вниз – это ручки после локтя, предплечья. Сами руки мы рисуем как варежки.

Воспитатель: Девочка у нас обзаводится юбочкой. Для того, чтобы нарисовать ее, мы проводим две линии от талии в стороны, и объединяем их дугой.

Воспитатель: Чтобы дорисовать нашей девочке ноги, мы проводим вниз от середины юбочки линию. Немного отступим от нее, и слева нарисуем еще одну линию, так, чтобы получившаяся полоска была шире сверху, чем снизу. Повторяем то же самое с правой стороны. На конце рисуем туфельки, они похожи на вытянутые полуовалы.

Воспитатель: Рядом с девочкой рисуем еще один круг – это будет мальчик. Тело рисуем ему так же, как и девочке: от головы опускаем короткие прямые линии, а после рисуем от концов этих линий плечи. Рисуем границы туловища до талии, соединяем. Мальчик от девочки отличается тем, что у него нет юбочки. Мы рисуем с вами бедра, опуская линии от талии на небольшое расстояние.

Воспитатель: Дальше мы от бедер опускаем вниз линии, которые сужаются внутрь. Ботинки рисуем так же, как у девочки – вытянутым полуовалом.

Воспитатель: Осталось только написать дату спектакля. Сегодня у нас 27 марта. Вы уже умеете писать цифры и буквы?

Дети: Да.

Воспитатель: Молодцы! Значит, вы справитесь с этой задачей.

IV этап. Завершающий (3-5 минут)

Воспитатель: Какие красивые у нас получились билеты! Хоть прямо сейчас иди в театр на спектакль! А как же мы сделали такие прекрасные билеты?

Дети: Мы рисовали сначала голову, потом тело, руки и ноги.

Воспитатель: Да, молодцы, что запомнили очередность. А посему мы рисовали именно эти фигуры?

Дети: Мы рисовали друзей, потому что в начале занятия смотрели мультик про друзей.

Воспитатель: Молодцы, что запомнили. А теперь, покажите мне великанов, вытянув руки вверх, если вам понравилось занятие и понравилось рисовать с помощью пропорций, - и покажите мне карликов, если вам не понравилось занятие и ничего совсем не получилось. Спасибо!