Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

Возраст детей: 5-6 лет 

Тема: «Весна идет, весне дорогу!»

Цель: развитие творческого воображения, формирование положительно-эмоционального отношения к красоте весенней природы (С.242).

Задачи:

Обучающие (О):

О1. Познакомить детей с новой техникой модульное оригами и её особенностями (С.245-246).

О2. Формировать умение располагать предметы в пространстве, на листе бумаги (С.246)

О3. Познакомить детей с весенними цветами.

Развивающие (Р):

Р1. Развивать воображение, чувство композиции, образное мышление, восприятие, фантазию (С.244)

Р2. Развивать мелкую моторику, закреплять базовые фигуры модульного оригами (С.245)

Воспитывающие (В):

В1. Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности (С. 57).

В2. Воспитывать эстетическое отношение к природе через создание композиции цветов (С.243).

Технология: модульное оригами в композиции

Дидактический материал: заготовки предвосхищаемого результата занятия, картинки весенних цветов, цветная бумага, клей, ножницы.

Продолжительность: 25-30 мин

Форма работы: фронтальная и групповая.

Ход занятия:

Мотивационный этап (3 мин):

(О3) Воспитатель: Ребята, а какая пора года сейчас наступила? (Ответы детей) Ребята, а что появляется весной, когда сходит снег? (Ответы детей). Давайте же с вами вспомним какие вы знаете весенние цветы? (Ответы детей). Молодцы ребята! А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру. Готовы? (Ответы детей)

Основной этап (20 мин):

(О3, Р1, В1) Дидактическая игра: «Загадка весенних цветов» (групповая форма работы)

Воспитатель: предлагает детям разделиться на группы, и каждой группе выдает конверт с цветами, в каждом конверте есть изображения цветов, при этом 2 изображения в каждом лишние, группе нужно найти их и убрать из общего числа картинок. Следующим этапом будет нахождение похожих картинок цветов в своей группе с цветами в группе соперника (ребята из группы 1, показывают свою первую картинку цветка, а ребенок и группы 2 должен указать похожий и так по порядку). Выигрывает та команда, у которой правильно отобраны лишние летние цветы.

(О1) Воспитатель: рассказывает о новой технике оригами и показывает предвосхищаемый результат работы. Ребята, а вы догадались, что мы с вами будем сегодня создавать? (Ответы детей). Тогда можем приступить к работе.

(О2, Р2,В2) Воспитатель: демонстрирует технику по частям, после предлагает детям повторить фрагмент композиции, во время этого следит за работой детей и помогает детям, если возникают трудности, обращает внимание на аккуратность работы и технике безопасности при работе с ножницами (объяснение нового материала, показ, апробирование новой техники, закрепление базовых знаний вырезания, приклеивания). После педагог показывает расположение модульных цветов на листе бумаги или в пространстве (доделывая стебель) (закрепление знаний композиции, расположения форм на листе бумаги) (Приложение 1).

Создание выставки по окончании занятия.

Заключительный этап (5 мин):

(В2) Воспитатель: Ребята вам понравились цветы, которые мы с вами сегодня сделали? (Ответы детей). Посмотрите вокруг, какие работы вам понравились больше и почему? (ответы детей). Ребята, почему цветы нужно беречь? (Ответы детей). Нужно ли всегда срывать цветы, когда гуляешь? (Ответы детей) (рефлексия) 

Молодцы ребята, мы с вами справились со всеми трудностями, научились новому и теперь, мы с вами можем создавать цветы своими руками и беречь окружающую природу и её красоту!!!