НОД Художественно-эстетическое развитие( рисование) "Шли сапожки по дорожке"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия

по рисованию во второй младшей группе

«Шли сапожки по дорожке»»

(художественно-эстетическое развитие)

                                                         Подготовила:

воспитатель Халипина Е.А.

Цели и задачи:

1. учить  рисовать красками, ритмично наносить мазки разных цветов;
2. развивать видение художественного образа и  замысла;
3. развивать творческую индивидуальность, мелкую моторику рук;
4. вызывать эмоциональный отклик  на процесс и результаты деятельности;
5. упражнять в правильной работе с кистью;
6. воспитывать аккуратность при работе с красками.

Материалы:

Белая бумага, гуашевые краски, кисти, банки с водой, мольберт.

Предварительная работа:

Во время прогулок понаблюдать за тем, как после дождя на дороге остаются следы, рассматривать иллюстрации.

Ход занятия:

Дети сидят полукругом около мольберта, на который воспитатель поместил белые полосы бумаги. Затем педагог демонстрирует детям, как наносятся мазки гуашевыми красками.

- Ребята, как вы думаете, в какое время года часто идет дождик? Дети отвечают: осенью.

- Правильно! Осенью часто идет дождь, а что мы обуваем на ножки  во время дождя? Правильно, сапожки резиновые! Чтобы не промочить свои ноги. А сапожки бывают разные, и по цвету, и по размеру: желтые, красные, синие, зеленые, маленькие, большие.

Физкультминутка:

- По ровненькой дорожке, шли разноцветные сапожки топ-топ-топ. (Дети шагают)

раз-два, раз-два. По камешкам, по камешкам, (4 раза прыжки на месте), в ямку бух.(Дети приседают на ковер)

- Как-то топали все ножки, разноцветные сапожки… - воспитатель медленно кистью рисует крупные следы на белой полосе, затем ускоряет ритм и рисует следы быстрыми  мазками. – Ой, бегут, бегут сапожки…

По дорожке, по дорожке…Топ-топ-топ… - обращает внимание детей на разный характер следов-мазков, на разный цвет сапожек.

– У вас ребята тоже разноцветные сапожки. Вы сами можете нарисовать, как ваши сапожки идут и быстро бегут.

Каждый ребенок берет себе полосу бумаги и красками любого цвета рисует следы. Воспитатель следит за выполнением работы и помогает, если ребенок нуждается в помощи, повторяет слова, помогающие детям передать ритм мазков.

Дети самостоятельно выбирают понравившиеся цвета красок, мотивируя тем, что у каждого из них сапожки разные. Благодаря этому получаются разноцветные цветовые композиции дорожек.

В завершении занятия дети вместе с воспитателем раскладывают все дорожки так, чтобы получилась одна большая дорога, по которой шли и бежали наши разноцветные сапожки. Каждый из детей может как-то по-особенному назвать свою дорожку.

Во время прогулки воспитатель с детьми может провести игру. Вначале воспитатель медленно и спокойно произносит слова: «Разноцветные сапожки шли по ровненькой дорожке» - дети идут медленно. Затем воспитатель меняет темп и после слов «Побежали по дорожке» - дети бегут.