Клоун (рисование, 2 занятия)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Звучит пьеса Кабалевского «Клоуны».

Просит вспомнить в чем заключается работа клоуна, каковы особенности его образа.

Слушают.

Отвечают на вопросы

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

3 мин.

Проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Создает проблемную ситуацию: по рисункам, сделанных на прошлом занятии, можно догадаться о персонаже, но чего не хватает?

Фиксирует в речи причины проблемной ситуации: мы не успели выполнить работу до конца, так как она достаточно сложная. На высыхание слоя краски нужно время.

Формулирует проблемную ситуацию и ее решение: краска высохла, вы продумали детали и можете закончить рисунок, дорисовав лицо, прическу, головной убор и башмаки.

Предлагает разобрать свои работы и сесть за столы.

Отвечают на вопросы воспитателя

Высказывают предположение, как выйти из проблемной ситуации

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

5 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Демонстрирует картинки с клоуном (см. Приложение к занятию 1)

Обращает внимание на прическу и головной убор. На расположение локонов при наличии колпачка и без него.

Предлагает взять средние кисти и выполнить прическу методом примакивания.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Напоминает о головном уборе и его форме.

Рассматривают

Осваивают последовательность действий

Выбирают цвет или цвета, создают прическу по всей голове или с боков.

Дорисовывают при необходимости

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности

 10 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Просит самостоятельно нарисовать лицо, начиная с круглого носа.

Обращает внимание на грим (показывает картинки).

Напоминает о башмака (больших), руках.

Раскрывает интригу конца прошлого занятия: открывает коробочку с готовыми помпончиками нескольких размеров и цветов для колпака и ботинок, бантами на шею из атласных ярких лент

«Присваивают» новое знание, умение  применяют его в практической деятельности.

Самостоятельно рисуют лицо.

Дорисовывают.

Выбирают, приклеивают (можно приклеить позже, в свободное время)

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

10 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итоги занятия с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Организует анализ цели детской деятельности

Отмечает красочность и живость каждой работы.

Просит выбрать самого озорного клоуна, самого яркого, самого толстого, самого худого и т.д.

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Демонстрируют свои работы.

Выбирают по характеристике

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

2 мин