«Роспись кувшинчиков» Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

1. Организационный момент

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

-«Да!»

Гости к нам пришли сегодня

К ним сейчас вы повернитесь,

Улыбнитесь, подружитесь,

скажите: «Здравствуйте»

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать внимательно.

- Ребята, я расскажу вам удивительную историю, которая приключилась со мной сегодня, когда я шла на работу. Рано утром, как всегда, я спешила на работу. И вдруг, увидела на дороге необычный керамический сосуд. Сосуд был грязный, но имел очень красивую форму. Я не удержалась, подняла его и решила очистить от пыли и грязи. Потёрла его несколько раз, и вдруг из него вылетел Джин . От неожиданности я уронила кувшин, он упал и разбился.

- Где же я теперь буду жить? – опечаленно спросил Джин.

Я сказала, что в нашем саду есть настоящие мастера, и они обязательно помогут Джину и изготовят ему новый сосуд. Ребята, поможем джину?

Настрой на совместную деятельность.

Создание проблемной ситуации.

показываю детям рисунок, на котором изображён сказочный Джин

2. Основная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети слушают стихотворение

-Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный

-Завитки, травинки, капельки, кустики, листочки и трилистники, ягодки.

-Малинку, клубничку, чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, бруснику.

Дети выполняют упражнение в соответствии с текстом:

(потягивания)

(наклоны)

(разводим руки)

Дети садятся за столы

Дети расписывают кувшинчики

Хохлома, Хохлома!

Весь народ свела с ума!

Яркая, лучистая, узоры золотистые

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они как золотые,

А может, солнцем залитые.

-Кто скажет мне, какой цвет использует художник в хохломской росписи?

-Назовите элементы узора в хохломской росписи

-А какие ягоды рисуют художники?

-Посмотрите, тут и алые гроздья рябины, и спелая ягодка земляники, и завитки трав и листьев. И главное - мерцающий золотой фон. Сегодня мы будем рисовать такие узоры.

-Мы вспомнили и повторили основные цвета и элементы хохломской росписи. Теперь настало время поработать в качестве мастеров-художников.Но для начала немного отдохнем.

Джин высоко потянулся,

Раз -нагнулся,

Два -нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Своей лампы не нашёл.

У каждого из вас есть кувшинчик, я предлагаю вам расписать его своими узорами. Это будет настоящее творчество!

Но для начала вспомним последовательность действий: кисть держим тремя пальцами почти вертикально; сначала рисуем кайму толстой кистью в один прием слева-направо; затем - слегка изогнутую ветвь - криуль; на ней рисуем листочки и ягодки; после – травку и завитки; и в конце – украшаем ягодки и листики.

Предлогаю послушать стихотворение

Рассматривание предметов хохломской росписи (рассматривание посуды)

Предложение воспитателя расписать кувшинчики.

Физкультминутка

Уточняю последовательность рисования узора.

3. Заключительная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети рассматривают рисунки, выделяют наиболее необычные.

Дети самостоятельно вывешивают свои работы.

Ребята, у вас получились замечательные изделия народного промысла хохломы - кувшинчики. Молодцы! Вы все сегодня хорошо поработали! Я предлагаю рассмотреть ваши работы. Я надеюсь, Джину понравились наши кувшинчики не простые, а расписанные хохломской росписью

Рефлексия.