Методическая разработка совместно организованной деятельности по художественно эстетическому развитию (нетрадиционная техника рисования) в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Мимоза»
методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Тема: совместно организованной деятельности по художественно эстетическому развитию (нетрадиционная техника рисования) в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Мимоза».

Форма работы с детьми: игра

Интеграция образовательных областей:

 «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Программное содержание:

Интегрированные задачи:

1. Учить рисовать ветку мимозы нетрадиционным способом (ватными палочками) и сочетать разные материалы – восковые мелки и гуашь;
2. Закрепить знания детей о частях цветка – ветка, лист, цветок, закрепить знания и представления о цвете, форме предмета, величине предмета, количестве; умение проводить наклонные линии и делать штриховку;
3. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику рук, мышление, воображение детей;
4. Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи, умение поддерживать беседу, легко отвечать на поставленные вопросы, в доброжелательной форме высказывать свою точку зрения.
5. Воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности, аккуратность, любовь к живой природе.

Виды деятельности: продуктивная, двигательная, коммуникативная, игровая.

Словарная работа: мимоза, ватная палочка, заштрихуем.

Предварительная работа: беседа о весне, рассматривание иллюстраций о первых весенних цветах.

Материалы: лист бумаги, гуашь, одноразовые вилки, влажные салфетки, малярные кисти, ватные палочки на каждого ребёнка.

Оборудование: аудиозаписи, ноутбук, портативная колонка, мольберт.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Воспитатель включает мелодию весеннего леса.

II. Сюрпризный момент.

Ребята, мы свами слышим музыку леса. Эта музыка весеннего леса. Что происходит в лесу весной? (ответы детей: тает снег, бегут ручьи, появляются первые цветы). А какие цветы появляются самыми первыми? Давайте посмотрим на экран. (Демонстрация цветов на слайде)

Ребята, а про следующий цветок я загадаю вам загадку:

Цветик жёлто-золотистый

Как цыплёночек пушистый

Сразу вянет от мороза

Наша неженка…

Воспитатель: Правильно это мимоза.

III. Рассматривание иллюстрации.

Воспитатель: Давайте все вместе внимательно посмотрим на неё.

- Какого цвета ветки и листья у мимозы?

- Сколько веток у неё?

- На что похожи листья мимозы?

- Какого цвета цветки у мимозы?

- Какой формы цветы?

- Сколько цветов на одной ветке?

- Вам понравилась мимоза? Давайте все вместе нарисуем её для наших мам и подарим наши рисунки на праздник «8 марта»?

IV. Работа перед мольбертом.

Посмотрите, мой лист совсем белый. А белый цвет подходит к другому времени года: к зиме, а у нас – весна. Какие цвета появляются весной? (зеленый, желтый). Вот и у нас есть цвета – зеленый и желтый. Мы с вами сейчас сделаем весенний фон для нашей мимозы. Мы возьмем самую большую кисть и наберем на нее белую, зимнюю краску. Потом мы эту краску нанесем на наш лист так, как будто мы вытираем ее об лист. А теперь на эту же кисть мы наберем желтую, солнечную краску и тоже вытрем ее на нашем листе. А теперь добавим зеленой краски. А теперь произойдет волшебное превращение нашего «зимнего» листа в «весенний»: Мы возьмем влажную салфетку и проведем несколько раз слева-направо и справа-налево. Посмотрите, какой красивый фон у нас получился!!! Попробуйте тоже так сделать на своих листах.

А теперь, пока наши весенние фоны сохнут, мы с вами подготовим наши пальчики для того, чтобы они нарисовали красивые веточки мимозы.

Пальчиковая гимнастика:

Пальцами одной руки ребята разминают поочередно каждый пальчик другой руки: _ Привет, Мизинчик, привет, Безымянный, привет, Средняк; привет, Указка; привет Большак!» Затем растопыривают пальчики над головой: «Солнце встало, посмотрело в окошко – привет, Ладошка!» (хлопок в ладоши. То же и с другой рукой)

1) рисование стебля;

Воспитатель: Ребята, подвинули стульчики сели все ровно. Начинаем рисовать цветок со стебля. Чем же мы будем рисовать? Кисточки я не положила! Есть у нас только ватные палочки и пластиковые вилки. Вот ими мы и будем рисовать! Возьмём вилочку, обмакнем ее в зеленую краску и поставим ее в правый нижний угол, потом мы, слегка прижимаем ее к листу, оставляем отпечаток. Потом рядом ставим второй, и так рисуем веточку в левый верхний угол. А сколько веточек у мимозы? (1 или много). Значит, от основной ветки рисуем ещё несколько.

Начинаем рисовать.

2) рисование цветов.

Воспитатель.: Сейчас будем рисовать цветы, а чем же мы будем рисовать, кисточек – то нет. Правильно, цветы мы будем рисовать ватными палочками. Мы берем пучок наших ватных палочек и слегка обмакнув в гуашь, рисуем цветы вдоль каждой ветки, чем больше будет цветов, тем красивее будет наша мимоза.

Нашли жёлтый цвет, начинаем рисовать.

4) Создание рамки

Воспитатель.: Чтобы наши рисунки мама могла повесить у себя в доме, сделаем для них рамки. Мы с вами просто уберем скотч, которым мы прикрепили листы к столу. Посмотрите: у нас получилась готовая рамка! Такую картину уже можно подарить маме! Но пока краска не высохла мы положим наши цветы на подоконник и полюбуемся ими

V. Выставка детских рисунков

VI. Итог.

 Мы сделали вашим любимым мамочкам такие замечательные подарки, и нам даже не понадобились маленькие кисточки!

Список использованной литературы:

1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду. М., 2003.
2. А.А. Вахрушева, Е.Е. Качемасова, Ю.А. Акимова, И.К. Белова, 2001  Здравстуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей-М.: «Баласс», 2003.
3. Коломина Н.В. Занятия по экологии в детском саду. Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
4. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990.