НОД в подготовительной к школе группе "Юные художники"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Организация НОД

(с дошкольниками подготовительной к школе группы: художественно — эстетическое развитие: рисование)

Выполнила: Трегубова Гульнара Фанавиевна

Воспитатель

МАДОУ д/с «Радуга»

Пояснительная записка

          Дошкольный возраст - наиболее целесообразный период для эстетического и художественного развития, т. к. именно в этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии, творчества, основанного на самовыражении, саморазвитии, сотрудничестве, сотворчестве.

Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей в силу их индивидуальных особенностей. Но каждый ребёнок способен творить ярко и талантливо, только нужно создать благоприятную среду, основанную на доверии и понимании. Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Уже в самой сути ребёнка заложено стремление узнавать и создавать. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию.

         Целенаправленное художественно — эстетическое воспитание ребенок начинает получать уже в детском саду, следовательно, оно является одним из средств формирования личности ребенка с самого раннего возраста. Занятия изобразительным искусством объединяют детей совместными действиями, радостными эстетическими переживаниями, учат культуре поведения, способствуют к проявлению умственных усилий, инициативы, творчества.

Тема «Юные художники» выбрана в связи с необходимостью выйти за рамки типовых занятий по изобразительному искусству и включить в деятельность детей нетрадиционные формы работы.

Представленный конспект  НОД «Юные художники» был создан в соответствии с требованиями ФГОС, требования Сан пин, а также «Конвенции о правах ребёнка», утверждающей право каждого ребенка на выбор интересного занятия  для самовыражения.

Является авторской разработкой, в соответствии с задачами основной образовательной программы ДО, рабочей программой педагога.

Для успешного решения обозначенных задач подготовлен  демонстрационный материал,  электронная презентация, дидактические игры, что помогло  раскрыть тему ярко, интересно для детей. Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее,  использована мотивация, и  создана  проблемная ситуация.

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья были использованы здоровьесберегающие технологии (Физминутка, смена видов деятельности, пальчиковая гимнастика, музыкотерапия, арттерапия).  Соблюдались требования СанПиН (групповая комната проветрена, мебель соответствует возрасту и росту детей, демонстрационный и раздаточный материалы подобраны в соответствии с требованиями безопасности, в достаточном количестве, длительность НОД 30 минут что соответствует нормам СанПин, с учетом ФГОС ДО и рационального, и эффективного использования времени учебное пространство разделено на зоны.

Конспект составлен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей 6-7 лет. При организации образовательной деятельности учитываются индивидуальные особенности детей - деятельность строится таким образом, чтобы все дети получили возможность реализовать свои способности, получить знания путем самостоятельной практической деятельности.

При подготовки к НОД в течении года была проведена  работа: рисование цветными карандашами, восковыми мелками, рисование гуашью и акварельными красками, чтение художественной литературы, дидактические игры.

Цели и задачи соответствуют возрастным возможностям.  Весь процесс построен как увлекательная игровая деятельность, создан положительный эмоциональный фон.

Конспект НОД «Юные художники» разработан на основе образовательной технологии активных методов обучения и включает в себя три фазы: начало образовательного мероприятия, работа над темой, завершение образовательного мероприятия. Каждая фаза имеет активные методы, которые направлены на решение поставленной цели и задач образовательного мероприятия. При проведении занятия используются основные группы методов: наглядные, практические, словесные и игровые.

Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят слушать книги, рассматривать иллюстрации, знакомится с произведениями народного творчества. В игровой деятельности дети самостоятельно распределяют роли и строят свое поведение, придерживаясь игровой роли. Конспект построен с учетом дидактических и общепедагогических принципов: непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей), принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес), принцип доступности (соответствие возрастным особенностям), принцип психологической комфортности. Тема занятия соответствует календарно-тематическому планированию по основной образовательной программе дошкольного образования. Для реализации задач в занятии были подобраны приемы, помогающие решить в интересной форме программные задачи. На каждом этапе занятия в работе с детьми использовались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации. Были подобранны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.

Актуальность представленной темы

Необычное начало работы, применение игровых приемов — все это помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности, развивает уверенность в своих силах; пространственное мышление; учит детей свободно выражать свой замысел; побуждает детей к творческим поискам и решениям.

Основная часть

Цель: Обобщение и закрепление знаний и умений детей по изобразительному искусству. Развитие зрительной культуры, формирование художественного мышления.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания жанров живописи;

- Выявить знания выразительных средств, терминологии и понятий, умение выделять отличительные особенности;

- Закрепить практические навыки работы с различными изобразительными материалами.

Развивающие:

- Развивать чувство цвета и композиции при выполнении работы над картиной;

- Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, желание играть в игры с изобразительным содержанием;

- Развивать умения писать живописную картину, правильно подбирая цвета.

 - Продолжать развивать фантазию, воображение, воспитывать интерес к художественным произведениям.

     Воспитательные:

-  Воспитывать у детей творческую самостоятельность;

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

- Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра.

Методы: словесный: беседа, объяснение, инструкция. использование художественного слова

                наглядный: показ, демонстрация.

                проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации);

                эвристический (развитие находчивости и активности);

               одномоментности (самостоятельный творческий поиск детьми средств выразительности); 

               практический: самостоятельная работа.

Данное мероприятие представилено в виде технологической карты непосредственно образовательной деятельности  где использовались различные виды детской деятельности: двигательная (физ. минутка), игровая (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дидактическое пособие «Круги Луллия»), коммуникативная (беседа, ситуативный разговор, диалог), музыкально-художественная (эмоциональное восприятие музыки), познавательно-исследовательская (решение проблемных ситуаций), продуктивная деятельность (рисование).

На протяжении всего занятия прослеживалась интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие, рисование (развитие творческого воображения, художественного вкуса); художественно – эстетическое развитие, музыка (творческое восприятие музыки); социально-коммуникативное развитие (развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми); речевое развитие (развитие связной речи, владение речью как средством общения); познавательное развитие (развитие познавательно – исследовательских действий, установление  причинно – следственных связей, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации), физическое развитие (двигательная деятельность, связанной с выполнением упражнений).

НОД в соответствии с ФГОС ДО, направлена на активизацию познавательной деятельности дошкольников. Используемый материал подобран с учетом ранее полученных представлений и умений, навыков. В соответствии с целями и задачами, поставленными мной, организация совместной деятельности взрослого и детей, осуществлялась смена видов деятельности как: словесная, игровая, познавательная и двигательная, которые помогали удерживать интерес и внимание детей на протяжении всей непосредственно образовательной деятельности. Форма изложения материала детям доступна. Дети заинтересованы, увлечены выполнением заданий.

Вся НОД объединена общим сюжетом. В организованном целенаправленном занятии, использованы новые формы, в которых исследовательская деятельность являлась средством мыслительных, умственных действий и в то же время становилась самостоятельной творческой деятельностью детей.

Все этапы НОД логически взаимосвязаны и выстроены в определенной последовательности. Каждый этап предполагает выполнение пределенных заданий, в ходе которых дети демонстрируют свои знания и умения полученные раннее. С поставленными задачами дети справились.

Технологическая карта НОД

Список источников:

1. Программа «Радуга». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования, предназначенная для работы с детьми от 2 месяцев до 8 лет. / Под ред. Т, И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва — М. Просвещение, 2010. — 111 с. 2.